1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級下冊數學認識圖形的導學案課題長方形和正方形的認識教學時間第一課時執教田 大 慶學習目標知識與能力1通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。過程與方法2在對長方形、正方形特征的探索過程中學會與他人合作、交流。情感態度與價值觀3在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學好數學的信心。教學重點長方形、正方形特征的認識教學難點小組合作探索長方形、正方形的特征教學準備長方形紙片、正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實物投影儀。導案學案一、創設情景（1）小朋友們，在我們的生活

2、中，有許多圖形在裝扮著我們的學習與生活。請同學們仔細觀察我們的教室內前面有什么，后面有什么。讓學生觀察后，交流發現了哪些圖形。（2）在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學生找生活中的長方形和正方形，并交流。教師：好！同學們已經能辨認出長方形和正方形了。長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。板書課題：長方形、正方形的認識。二、自主探索學生開始活動，教師巡視指導、點撥，鼓勵學生選用不同的材料和方法進行研究。學生也可以到其他組去看一看、學一學，交流一下。三、小組匯報每個小組都完成了實驗，請大家來匯報一下你們小組的實驗情況，匯報時要說清楚選用的實驗材料、方法和研究的

3、結果。教師根據學生的匯報情況，有選擇地板書匯報的內容要點。學生的匯報可能有以下幾種情況：（1）選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。（2）利用先數、再量、最后比的方法。通過數，發現長方形、正方形都有4條邊、4個角。通過用直尺量，發現長方形較長的兩條邊一樣長，較短的兩條邊也一樣長。用三角尺的直角比長方形、正方形的角，還發現長方形、正方形的4個角都是直角。學生匯報后，引導學生觀察兩條較長的邊，它們的位置正好是相對的，所以我們把它們叫做相對邊。同樣，兩條較短的邊也是相對的邊。從而得出：長方形的對邊相等。（2）選用長方形紙片、正方形紙片、三角尺。在研究正方形的特點時，是通過折紙得出的。學生這樣折

4、：正方形的4條邊全部重合了，說明正方形的4條邊都相等。學生這樣折：正方形4個角完全重合了，說明正方形的4個角都相等。（3）選用釘子板。通過數格子，發現長方形長邊、短邊所占格子個數不同，而正方形的4條邊都占相同的格，說明長方形的對邊相等、正方形的4條邊都相等。四、鞏固拓展1拼圖游戲用兩副同樣的三角尺分別拼出1個長方形和1個正方形，你能拼出來嗎？試一試。 根據拼的情況，進行展示、交流。2運用探索到的知識解決問題(1)請在（）內填上適當的數，并說一說為什么這樣填。(2)對于上面的長方形紙片，你能折出一個最大的正方形嗎？如果能折出來，這個正方形的邊長是多少？(對于（2）題，學生如果有困難，教師要給予適

5、當的引導）(3）請你把下邊的圖形用一條線分成1個長方形和1個三角形，試畫出這條線。(4)中有（）個長方形，（）個正方形。教師要適時引導學生有序地數圖形，要重視學生學習策略的展示。五、課堂小結今天你學了什么？認識了哪些新朋友？在生活中，什么情況下要用到長方形和正方形？說一說。觀察后交流各小組在學具中選用所需的材料開始研究長方形、正方形的特征，小組長要做好分工，并注意把研究結果記錄下來，準備匯報。小組匯報折紙數格子1拼圖游戲2、練一練1拼圖游戲2、練一練西師版二年級下冊數學教學設計 第二單元 認識圖形作業設計練習板書設計教后反思西師版二年級下冊數學教學設計 第二單元 認識圖形課題拼組圖形教學設計執

6、教設計理念通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。學習目標知識與能力1能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。過程與方法2讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養學生的操作能力和創新思維。情感態度與價值觀3讓學生感受到數學學習的樂趣，培養學生學好數學的信心。教學重點讓學生經歷拼組圖形的過程。教學難點讓學生經歷拼組圖形的過程。教學準備師生都準備一些組合圖形。教法和學法講授法，合作探究，練習教學流程及教師活動學生活動一、引出問題教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧

7、板的有關情況，我們一起看一看。把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。二、自主探索1看一看，拼一拼教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？學生發表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。2拼一拼，說一說教師：生活中你喜歡哪些動物？學生自由說一說。教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創新思維的培養。三、課堂活動（1）完成第37頁第1、2、3