1、嗝嗝老師觀后感 2篇曹愛芬嗝嗝老師這部電影，從其內容的實質，反映的是一位妥瑞氏 綜合癥病人從其童年到其青年的一段生活經歷，但給人的啟示卻是極 其深遠并沉痛的。電影它留給我們許多的想象空間， 也給了觀影者更 多的啟示。我們有理由相信，一個身負有殘缺的弱者，如何成為強者， 又帶動偌大的弱勢群體，成為各自生命的主宰者。給我的啟發主要有 以下幾點：首先，作為一名幼教工作者的角度，我們通過電影中主人公的人 生歷程，看到了一個從受教者到施教者，如何的角色轉換。在角色轉 換的過程中，如何運用好以人為本、因人施教、不計得失、全心奉獻 的教學理念。在人生受到極大的挑戰時，如何與命運抗爭，與自己的 合作伙伴，從對

2、手到隊友，從對抗到聚力，每一種的悲歡離合，其撕 心裂肺的背后，總能讓人感受到人性的魅力。我們作為一名幼教工作 者，何嘗不是每天都在為我們的幼兒做著無微不至的關愛行動。用我們加倍的努力來換得孩子們的全面發展。 嗝嗝老師的特殊病因，雖然 在生活、工作中又遇到各種挫折，但她卻做到了對孩子們的全方面的 交融，她讓孩子們發自內心的跟著她的心一起跳躍， 這是何等的不容 易。從另外一個角度來分析，我覺得，只要我們與孩子們的心都在一 起了，相信就沒有辦不到的事情。人與人之間，要建立這樣的信任， 是何等的重要。作為一名幼教工作者，在當下，有必要與我們的施教對象建立良好的信任關系，并以此為基礎，樹立良好的老師形象

3、，給 孩子們帶個好頭，不能言而不信。并給予孩子們更多的真誠與理解。讓孩子們在我們清河幼兒園的美麗校園里， 處處傳遞真誠與相愛，那 么，我們的校園肯定會變成愛的海洋。所以從電影詮釋的內容分析， 我感覺，人與人之間，包括老師與幼兒之間，信任很重要。一旦失信 了，很多工作都會很難挺進的。另外，作為一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什么都 重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我 們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。 往 往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。我們在校園大家庭里，每一 個人都在感受

4、到幼兒園老師帶給他們的幸福與快樂，讓每一位孩子都 能成為校園的主人翁，給予他們足夠大的舞臺，讓他們插上美麗的翅 膀盡情飛翔。我們用心去給孩子們搭臺，孩子們就會全力去演繹他們 的美好未來。雖然工作中難免會碰到這樣那樣不盡不意的地方，但我們一定要鼓起勇氣，樹立必勝的信心，我相信，我們的明天一定會變 得越來越美好。每個人都有其優點與缺點，孩子們也不例外。學習別 人的長處，避免自身的短處，那么我們的團隊才會有奪得勝利的希望。 我們教學工作也是一樣的，我們只有看到我們的短處，知道自己的不 足，揚長避短，才會提升自己的業務水平，讓自己的能力得到更好的 提升。所以，孩子們有問題，都是不可怕的，可怕的是我們不

5、敢直面 問題，想辦法去幫助我們的孩子們去解決問題。解決問題不是件容易 的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當， 能夠有一種忘我的 精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己 的事情來辦。最后，作為一名幼教工作者，應該要放低自己的架子，俯下身子 來教學。我們基層教學一線的老師，不能有高高在上的驕傲情緒，不 能目中無人，以上欺下。我們只有多與孩子們交流，建立良好的家園 關系，那么，我們的教學才是接地氣的，才會有其鮮活的生命力。不 懂得幼苗的特性的園丁，教不出優良的苗子。我們 ”一切為了孩子， 為了一切孩子”的理念就會成為一句空話。給幼苗施怎樣的肥，澆多 少量的水，我們都要掌握

6、得當，不能盲目與冒進，否則教學工作都會 出笑話及洋相，產生適得其反的后果。所以，只有我們放下了自己在 教學過程中的一些臭架子，牢固樹立”甘當孺子牛”的精神，那么我們 的教學事業才會蒸蒸日上，我們的家長才會放心和安心。哦，老師！觀嗝嗝老師有感來自吳志慧老師哦，老師！ 觀嗝嗝老師有感”沒有差的學生，只有差的老師！ ”這是主人公奈娜作為一位教師 所說的話，也是一句吶喊吧！作為教師 能夠說出這樣的話，可見她 對教育有著怎樣的憧憬與夢想，可見她有著怎樣的、”為人師而育人 的決心和信念！能說出這句話的老師很了不起！因為這是直面教育中各種問題的開始，當老師不再把責任試圖推卸給家長甚至是學生的時候，他的力量才

7、能夠真正發揮，那么每一個孩子才都能更有希望！教育不能只是 指針對資質和原生家庭資源比較好的孩子，教育應該是讓每一個受教 育者在原有的基礎上都向上走，盡管有的孩子會慢一些，但他一定是 向著光明、向著夢想邁進！而不是通過教育讓孩子認識到自己有多么 不堪，有多么垃圾或不可救藥，不是嗎？ ！可一些老師恰恰不僅永遠 不會認同”沒有差的學生，只有差的老師！ ”這句話，甚至在用各種尖 銳的語言和行為證明這某某孩子有多么的差勁，仿佛孩子真的認識到 自己很差了，那么她就是個優秀的教育者了！就像 “ A班”老師一樣的 諸多老師。所以，作為教師應該有勇氣說出奈娜所說的這句話”沒有差的學生，只有差的老師！ ” .當然

8、，并不是努力就一定會如愿以償，可如果不努力就一定沒有 希望！太多的老師并非不努力，只是，老師也都是普通的人，也都要 面對"柴米油鹽”也都有“喜怒哀懼”作為良心教師，我們可以要求自 己”沒有差學生，只有差老師。”社會與家長需要給予老師的更多應該 是理解與接納才對。正如奈娜給予孩子們的 ”理解、接納、陪伴”只 有被“理解“被“接納”了，人才能夠正常發揮自身的力量，教師有力量 了，孩子才能夠從老師那里得來正能量！看嗝嗝老師的時候，我流下了很多眼淚，其實，在之前看預 告的時候我就已經控制不住自己的情緒，流下了很多眼淚。因為，感 覺自己與奈娜有著許多的相似。我生來就是個“腐子”曾經因此而不用

9、上體育課；曾經因此，有老師告訴我，為了照顧我，讓我在家附近的學校再復讀一年一年級；曾今因此，有位老師告訴我不要做課代表， 來回拿作業本不方便；曾今因此，師范學校要把我退學回家，讓我半 個多月的時間，一個人在學生宿舍里流淚煎熬；曾經因此，有位班主 任老師剝奪了我競選學生會干部的權利； 曾今因此，有人預言我不能 找到另一半成家 總之，一個個刻骨銘心的記憶被深深地埋藏起 來，本來，我以為我已經把它們徹底忘記了，可今天看電影的時候， 這些記憶又莫名其妙地回來了！曾經，我以為我總是把自己當成與別 人一樣的健全人，周圍的人也都配合的很好，今天我才發現，其實是 我自己還沒有從心底徹底的接納自己。身邊會有一些

10、人說我“有才”說我”能干”但在我的內心深處，我依然是個“腐子”所以，當我看到 專題片中自己一腐一拐地走著對別人來說無比平坦的路時，我的心總會酸疼，我是在心疼自己還是在嫌棄自己呢？現在想來， 其實最可憐 的就在于這里，連自己都不能接納自己，那么我的內心該是多么的孤 單和悲涼！是的，正如奈娜所說，每個人都會生病，我的 "腐”并不會 影響我的聰明；正如奈娜所說，她可以第一時間教會與她相處的人什 么是“妥瑞氏癥”的確，很多時候，困難卻是我們最寶貴的財富！對于家長而言，最重要的不是如何去把孩子改變成你想要的樣 子，最重要的是首先要去”接納和陪伴”自己的孩子，正如奈娜的母親 那樣，如果沒有這位偉大的母親，奈娜或許就沒有機會碰到那位偉大 的校長，那么貧民窟的孩子們很可能就不會有機會遇到奈娜這位好老 師！我的父母就是這樣的偉大的父母，我感謝他們，所以，我要盡我 的全力，讓他們晚年幸福！觀看影片的過程中，雖然一再的抑制，但仍控制