1、編制人：王喜榮 潘振坤 倪德燕 審核人： 授課時間： 班級： 使用人： 小組： 家長簽字：學習內容21老人與海鷗學習目標1.能正確讀寫本課8個生字和“塑料、餅干、抑揚頓挫”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會老人與動物海鷗的深厚感情。3.抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫具體的。學習作者把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的方法。學習重點難點練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教具、學具準備課件學 案導案【相關鏈接】這位步履蹣跚的老人名叫吳慶恒

2、，是昆明化工廠的退休工人，曾被打成“右派”，還被以莫須有的罪名抓去坐牢。1985年冬天，來自西伯利亞的紅嘴鷗開始飛臨昆明，一輩子孑然一身的吳慶恒好像見到了自己的兒女，從此，有紅嘴鷗的日子，吳慶恒心滿意足。他每月只有308元退休金，但他總要拿出一半錢來買餅干、面粉和雞蛋喂海鷗，而他自己只吃兩個饅頭一碗飯就點咸菜；穿自己縫制的粗糙布衣、抽3角錢一包的香煙；從不舍得坐5角錢一趟的公車。在他去世后，他的故事感動了所有昆明人，一個名叫楊帆的昆明女孩提議為老人塑像，得到大家一致響應。2005年年底，這尊青銅塑像完工，從此這座城市記取了他平和而卑微的笑容。【自主學習、組內交流；課堂展示、相互點撥】一、自主學

3、習1.我能把課文讀正確、流利。(學法提示：反復朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較拗口的詞句多讀幾遍。)我在自學生字詞時，覺得容易讀錯的字是：（ ），容易寫錯的字是：（ ） 2.我能正確讀寫本課詞語，并把不理解的通過聯系上下文或查工具書解決。褪色 塑料 節奏 吉祥 餅干 急速 樂譜 親昵 啄食 滇池 企盼旋渦 應聲而來 翻飛盤旋 瞻仰遺容 相依相隨 抑揚頓挫3.我可以運用喜歡的三個或更多的詞語寫一段通順流暢的話。 4.再讀課文，我可以概括文章主要寫的兩個場景：和。最令我感動是（ ）。二、合作探究、展示交流A、有感情朗讀14-18段，安放老人遺

4、像的地方發生了什么“意想不到的事情”？1用劃出海鷗異常舉動的句子，標出關鍵詞，體會海鷗的深情厚意。（在文中劃出相關句子，寫出體會）讀句子（）我從（ ）感受到（）我最感動的詞語是（ ），因為（）2.結合課文內容，跟同學討論：為什么會發生這樣的事？B、1、默讀課文1至13段，找出從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情。勾畫出相關的語句，進行批注。喂海鷗時：（）我從（ ）感受到（） C、課文共六處用了省略號，作用也有所不同，請找出來，結合情境體會體會。【拓展延伸】1.假如你就是老人，你會說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個角色寫幾句話。2.作者是怎樣把人與動物之間的感情寫

5、真實、寫具體的：讀句子，說說用了哪些描寫手法，有什么好處？3.讀了課文，你想說些什么？【當堂訓練 鞏固提高】 1看拼音寫漢字s p y cu xi j yn( )料 ( )寫 ( )揚頓( ) ()息 （ ）祥 （ ）養2按課文內容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會到（）3寫出下列句子分別是對人物哪方面的描寫A、神態描寫 B、動作描寫 C、外貌描寫 D、語言描寫1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時的布衣，被一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）2）“你看你看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看。（ ）4.下面句子不是比喻句的一句是()它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。