1、10的認識教學設計教學內容：九年義務教育六年制小學數學第一冊54一55頁10的認識。教學目的：1.使學生能準確地數出數量是10的物體個數并會讀、會寫10；2.使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小；3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；4.激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣；5.結合插圖對學生進行民族大團結的思想教育，培養學生助人為樂的精神；6.培養學生的動手操作能力、發散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。教學重點：10的分解與組成。教學難點：形成10以內數的整體認知結構。教具準備：主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。學具準備：10朵

2、以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。教學過程：一、復習1.故事導入，學生搶答。有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們去。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。9-1 7+2 3+6 5+3 6-29+0 9-0 8-3 7+1故事導入，激發學生的興趣，學生搶答，在復習舊知過程中，培養學生快速思維的能力。2.口答。(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進一步談話導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數并學會了9以內的

3、加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？學生口答，教師板書。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9倒著(從大到小)數呢？會嗎？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0請小朋友們觀察第一行數，比8多1的數是幾呢？比9多1的數是幾呢？(10)二、新課教學1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。(分兩部分，先出示第一部分，并提出學生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發現了什么？(9個小朋友，9個汽球)接著出示全圖，學生觀察。又來了一個，現在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。10個小朋友，10個汽球都用10這個數字

4、表示，今天我們就學習10的認識。(板書課題)2.擺紅花。學生拿出學具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學生的多種擺法，鼓勵學生的發散思維成果。以主是直接感知部分，采用直觀演示教學方法，創設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的形象，強化感知效果。3.出示計數器。先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子是怎么得來的？學生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？鼓勵小朋友進行發散思維，強化他們的學習積極性，同時通過

5、小朋友的回答，讓感知向表象過渡。4.出示刻度尺。10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)(引導小朋友理解10的序數意義)9的后面一個數是10，10的前面一個數是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學過數的大小。5.比較數的大小。出示點子圖，小朋友數，教師板書。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數大呢？通過小朋友說物體，認識數的順序、比較大小等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成并強化10的表象，理解10的

6、序數意義和基數意義。6.寫10。小朋友們，你發現10和我們以前學過的數有什么不同？你會寫嗎？試試看。教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。教師示范，指導小朋友認真書寫，培養他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。7.10的分解與組成。請小朋友們拿出學具,數出10根小棒，擺在課桌的左邊。教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友操作，說面各種擺法，同時教師將結果板書出來，看誰說得多一點？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發現了什么規律？)10 10 10 10 109 1

7、8 2 7 3 6 4 5 51 9 2 8 3 7 4 6擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。這個環節的教學屬于概念層次，是教學的重點，為了突出這個重點，教學時貫徹主體與活動教學思想，引導小朋友發現并充分肯定小朋友的學習成果。這樣，既能抓住重點，落實教學目標，又能充分調動學生的學習積極性，培養他們主動學習的精神，培養發散思維能力。三、鞏固練習1.拍手游戲。智慧老爺爺說，小朋友們學得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數要和它說的數組成10才行。2.幻燈，在里填上合適的數：3.小

8、鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？小朋友們真聰明，老師也想考考你們。小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)讓學生討論，鼓勵學生，培養學生的發散思維能力。4.做采蘑菇的游戲。我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成。現在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。5.(此內容根據課堂時間而定)同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學課他要來檢查，并給大家發獎品。小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？6翻開課本，做練習作業。鞏固練習的設計，體現了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學生主動發展，同時采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利于提高學習效果。小結：今天這節課，我