1、UNIT4 Where s my schoolbag?一、學情分析我教七年級228班和231班，學生通過三個預備單元和三個正式單元的學習，對 于特殊疑問句的構成及回答方式都有了一定的了解，同時也具備了一定的學習能力和表達能力，可以通過自主學習與合作學習自己分析問題、解決問題。但學生在學習過程中還是可能出現一些表達方面的問題，比如系動詞和名詞單復數的應用。二、教材分析本單元以談論物品位置(Things around the house)為話題，要求 學生學會方位介詞on, in, under, behind等的用法。題材頗具現代氣息， 貼近學生日常生活，內容豐富，詞匯量大，通過描述物品位置、找尋

2、物品、設置 理想化居室等系列活動，讓學生在聽、說、讀、寫、做中學習語言知識，培養運 用語言知識的能力，激發創新精神。而本節課在這個單元中對于物品方位的初步 認知和表達起著重要的作用，主要通過問答方式教授學生如何表達單復數物品簡 單的方位。三、設計理念本節課我本著讓學生通過日常生活用品的認知以及物品方位表達的學習，能夠熟練掌握如何用英語表達單復數物品的簡單方位，牢記新名詞：table、 bed、bookcase、sofa、 chair等，掌握名詞單復數及人稱代詞 they的用法，并熟 練運用介詞in, on, under和方位表達法：使學生學會基本句型"Where' s my

3、book? It ' s under the chair學生通過小組學習、小組對話、討 論等一系列的課堂活動，培養學生的合作精神；同時學生通過自主學習與合作學 習養成良好的學習、生活習慣，學會整齊擺放自己物品和養成良好的學習方法。 在學習新單詞、演示物品方位和任務的布置以及練習的展示時我采用了多媒體教 學，形象生動，極大限度地調動學生學習積極性，并擴大課堂容量。同時引導學 生采用小組合作與探究的學習策略，學會運用方位介詞“on/in/under/"表達物品的位置。四、課前準備教師：收集課文中所涉及的或學生常見的學習、生活用品、家具或有關的教學幻 燈片，設計課后鞏固練習，學生：

4、預習新單詞：聽錄音機，模仿跟讀新單詞；準備與本課有關的學習用品實 物，看誰記得快、準。及思考如何表示物體的方位。五、教學目標：1 .知識目標：(1)掌握有關物品的新名詞：table、 bed、bookcase> sofa、 chair(2)熟練運用介詞in, on, under。(3)熟練運用where問句及其回答。(4)掌握名詞單復數及人稱代詞they的用法。2 .能力目標：(1)學會用英語詢問自己的和他人的物品的具體位置。(2)學會用英語準確描述物品的具體位置。3 .情感目標：(1)培養學生整齊擺放自己物品的生活習慣。(2)通過小組對話、討論等一系列的課堂活動，培養學生的合作精神。4

5、、學習策略：(1) 交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中 去；(2)資源策略：學會利用一切可利用的學習資源如詞典，書等來獲取更 多的學習信息； 六、教學重點：1. 方位介詞in, on, under的用法。2. Where的特殊疑問句及其回答。3. 新單詞 bed, table, bookcase.七、教學難點：1 .能夠運用where問句找到物品的位置。2 .能夠準確運用方位介詞描述物品所在位置。 八、教學方法：實施情景教學法、交際法，小組合作探究等教學方法。二九、課時安俳：PeriodOne:SectionA1a1cPeriodTwo:SectionA2a2dPer

6、iodThreeGrammarFocus3cPeriodFourSectionB1a1ePeriodFiveSectionB2a2cPeriod Six3a Self-check 和單元練習題十、教學用具：A tape recorder powerpointPeriod 1 (Section A 1a1c)教師寄語：Many hands make light work.Teachingprocedures:Step 1:Warming up: students play a chantThisisa pen.Theseare pens.Thatisa bookThoseare booksIt

7、' s a keyThey' re keysStep2:New wordslearning（目的是檢查課前預習案情況）1.Showthe students thepictures of rooms then let them readBedroom Bed(s) schoolbagSitting room Table chairs sofaStudy Table chairs books bookcase2.students can read and write the words: where、 table、bed、chair,on、under、Bookcase、sofa(1

8、)、個人自瀆，記憶本課單詞。(2)、小組互相檢查單詞讀的情況。(3)、小組內競賽，看誰記得快、準，并展示(默寫)桌子 床 椅子 書包沙發:在里面書架 他(她，它)們3、 Match thewordswiththe pictures.(SectionA 1a)firstthe students do it bythemselves,then discusin group ,finally check in class 課堂探究(小組合作) Step 3: Presentation.(1)Show the pictures of a box and a book teach ” in, on, u

9、nder” Present "1. T: Where is my cat?S: It ' s here.T: Oh, it ' s on/in /under the box(2)Then lookat the picture on the screen to show the other things to make the students understand in/on/under and tea ch where' s=where is Next lookatthepictureon the screen ,Showsome pencilsand bo

10、okstothestudents and present Whereare/where 're ？They' re .” (Where are=where' re)For example:Where are the books?They' re on/in /under the tableStep 4: Practice( 運用 方 位介 詞 in 、 on 、 under 及 where's？/where are ？及其答語，自由交際，表述物品的正確位置)。Teacher show many pictures to .Practice the stru

11、ctures For example:Pairwork :1 T:Where is my schoolbag?S:It ' s on the table2.S:Where; s my pencil?S:It ' s inthe schoolbag3.S:Where' s the ？S:It ' s 3. T: Where are my keys ?S:They' re on the chair(紅色的地方老師要強調，單數要用is復數要用are)Group work:1. show the picture ,let them practise the st

12、ructures2. Look for things.The students hide and look for the thi ngs in groups. They can give the others some clues.For example:This is my book.Wherg s the/my ？ It ' s on the desk.These are my books . Where are the/my ？ Theyre on/in/under the Step 5 exercise（學以致用,用 is/are 填空）（先個人獨立完成，然后小組檢查，并展示

13、）（1）Where my schoolbag? （2） Where my books?（3）Lily ' s schoolbag under the desk. （4） Tom' s books on the sofa.（5）They under the table.（6）It a keyStep 5 : Listening （SectionA1b）.Listenand number the thingsin the pictures when you hearthem.First listen,then check and repeat.Step 6 : PracticeLo

14、ok at the picture of page19.Askand answerin groupStep 5: chantWhere s the book?It ' s on the table.Wheresthepen?It ' sin the case.Wheresthekey?It ' sunder the bagWhere are the books?They' re on the chair.Where are the pens?They' re in the boxWhere are the balls?They' re under

15、 the bed.Step 7: Do some exercises（當堂檢測）.（1） .詞匯1. My （鑰匙）areon the table.2. （在哪里）isthe baseball? -I don't know.3. My backpack is （在下面）the bed（2） .寫出下列詞組1 .在床上 2. 在椅子上 3.在床下面 4. 在書櫥里 5 在桌子上（三）選擇1. Where is my book? It's under table .A.my theB. the my C. my2. Where his keys?A. is B. are C. am

16、 D. be3. _your bag ? At school. A. What's B. What C. Where's D. Where（四）完成句子|1、我的書在哪？在你的桌子上。 books? on your .2、椅子在哪？ <7工一Where are the ? the .Step 8:SummaryWords: in, on, under, where, they, chair, bed, table, sofa, bookcase.Sentences:-Where 's my / the key? -It's in/on/underthe s

17、choolbag-Whereare my/ the books?-They're in/on/underthe table.(where's=whereis,Whereare=where' re)Step9: Homework:Make a survey Interview a student / a teacher and f川in the formsName Things PlacesLucy pen In the caseStep10: Blackboard DesignUnit 4Where s my backpack?Section A 1a1c1 Key vocabulary:where 、 table、 bed 、 chair、 onunder、bookcase、sofa2 Target languageWhere 's the/my？ (Where 's=Where is)It ' s/ on/in/under theWhere are the/my