1、學校英語教學心得 愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。 一、 把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發同學的愛好和求知欲。 中同學這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，用法

2、傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的主動性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何激發同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。 二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。 老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于主動狀態，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化

3、也有助于使同學的愛好得以保持。 呈現語言材料前，老師要想方法為同學創設新奇可信的情景，由此吸引同學留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，老師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、完、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增加同學的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。 三、注意“以人為本”，發揮同學主體作用。 過去的教學經常強調老師的主導性而把同學單純地視為訓練對象

4、，忽視同學的主體地位；把同學的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視同學的主觀能動性。老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成 熟。“以人為本”的理念在訓練界越來越深化人心。在訓練過程中，以同學為中心，充分發揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件” 。新課程標準強調的是同學“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現同學的主動性和制造性，增加同學用法英語的

5、力量。 四、 建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好。 師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如訓練者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代訓練觀則認為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，訓練的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。 在教學過程中，耐煩是至關重要的。它是一位老師良好行為的體現。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的同學，都要用

6、一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數同學，特殊是“差生”，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。 總之，英語學習，愛好為先。同學語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。 學校

7、英語教學心得2 現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩步提高農村學校英語教學的質量，我總結了以下幾點。 1、引導同學的學習愛好。 針對同學初次接觸英語時的奇怪心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學習英語的.意義和了解英語在.進展過程中的廣泛用途，使同學對英語產生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后主動、主動地與老師協作，學好英語打下基礎。 2、激發同學的學習愛好。 在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯系同學生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。準時抓住課堂“愛好點”設立交際情景，讓同學主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操

8、練，從而活躍課堂氣氛。 3、愛護同學的學習愛好。 對學校同學來說，引導和激發其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬松的語言環境和削減同學學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內外一切有利時機，為同學的語言習得創設條件，指導同學廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育同學的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習愛好的目的。 英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育同學書本學問與實踐

9、學問相結合的力量，使同學對所學學問由表面膚淺記憶變為更深化透徹、永久性的理解記憶。同時，還能提高同學的學習愛好和對英語的反應敏感力量，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。 古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡潔地向同學傳授學問，而是要教給同學自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立同學自主學習機制，培育他們的英語自學力量。同學只有把握了正確的學習方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發覺問題、解決問題的力量。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是老師制造性與訓練藝術性表現的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最佳教學方

10、法的力量越強，那么他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。 學校英語教學心得3 一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法 信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。 英語學習切不行盲目，周密有效的方案。同時老師要給同學明確各階段的學習目標，并制定相應的措

11、施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想訓練與學問教學相互滲透，寓思想素養訓練于學問訓練之中，如：向同學講解并描述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學熟識到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。 二、夯實基礎，查漏補缺 英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？ 1、找出不足，查補缺漏 查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯

12、音，準時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。 2、立足課本，夯實基礎 我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點

13、，二是要面對全體同學，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。 三、模擬練習，綜合提高 查缺補漏后，同學的基礎學問已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出同學的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，關心同學弄清出錯的緣由，使同學準時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面： 1、課本為主，資

14、料為輔 那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復習的夯實基礎階段，還是構建學問網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學把握方法和解題規律。 2、講練結合，練重于講 基礎學問的總結、學問網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，同學所獲得的學問就不堅固，更不

15、能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓同學做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。 總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓同學們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。 學校英語教學心得4 從過來的這一學期無論是課堂教學還是幾次月考的成果。整體的英語教學還是存在著許多的問題。 一、對教材的深度挖掘不夠。課前預備不足導致課堂效率低下：學校生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯想力也很豐富，許多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能把握，有時上課前做的預備不足，同學

16、們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。 今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好同學在教學的同時進一步提高同學學習英語的愛好上多下些功夫。 二、作業批改不準時，由于自已在工作中的懶散思想，導致有時同學交的作業當天不能準時批閱，同學們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最終的作業效果不強。目前兩個班同學才40幾個，從作業的質量和數量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。 三、基礎學問打得不牢，從目前的復習過程來看，同學們對所學過的學問把握的不堅固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應當具有的學問水平。因此，從補課期間，就開

17、頭對以前所學的學問讓同學們該背的背，不管學習成果凹凸，一律看待。效果應當會很明顯的。 四、輔優扶困做得很不到位，從期末考試的成果來看，優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成果。 五、同學的思想工作沒有做好，現在好多同學不但是中等生，連部分優秀生的思想狀態還沒有緊急起來。假如連續這樣的話，中考的成果很難想象。不要認為只有班主任才對同學做思想工作，任何一個學科的老師都有訓練同學的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天

18、堅持找一兩個同學談心，找出他們的思想問題，留意關心他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會削減阻力，才能向更高的目標前進。 學校英語教學心得5 xx年2月5日至26日有幸參與了在xx市試驗中學進行了全市學校英語教學能手評比活動。來自不同學校的6位參賽老師呈現了各具特色的課堂，呈現了屬于自己的精彩，讓我近距離地領會到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發覺了自己平常上課中存在的問題，也從中受到很大啟發，每節課都有值

19、得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。 優點： 1、新課改理念在我們的老師身上有所體現，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現，老師能夠走下講臺，和同學近距離的接觸，參加同學的活動，老師眼中有同學，關注同學使同學在課堂上有展現的機會。 2、老師備課仔細細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內容支配有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、按部就班的原則。 3、老師的基本功比較扎實，課堂用語簡潔流暢，過渡自然奇妙，板書設計科學合理，美麗直觀。 4、課前熱身形式多樣，激發愛好。每位老師都特別留意課前與同學的溝通，消退了同學的緊急心情，減輕英語學習的枯燥感。從中我發覺，有效的課前熱身是調動孩

20、子主動性的必備條件。 5、多媒體課件用法恰到好處。幫助工具的用法極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、好玩。6位老師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。 6、重視同學的情感訓練。各執教老師重視同學的情感訓練，依據教學內容，挖掘了德育因素，對同學進行德育訓練。 不足： 1、對文本的挖掘不夠深化，部分老師授課主線不夠清楚，課堂設計整體性差。 2、時間把握不太科學，前松后緊現象 學校英語教學心得6 英語教學是以任務型學習為基礎，以同學為主體，培育同學語言交際力量的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探究中，深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注意與同學的溝通，開展以同學為中心的

21、互動式教學，才能真正達到二期課改提出的要求，使同學在學習中體會勝利，對英語學習產生深厚的愛好。 如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為必需有著幾方面的熟悉。 一教學理念的更新。 在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節課中老師要講大半節課，然后就是以同學做練習來鞏固所學的學問。這樣的教學比較重視學問的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言力量訓練和口頭練習。這種教學的后果是使同學患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學認為語言相當于一門技能，猶如騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使同學對語言的學習產生厭惡感，最終導致失去學習的信念

22、。而牛津英語的教學理念是以同學為主體進行學習，在老師教學過程中要注意與同學的溝通，讓同學去學會學習，調動和發揮同學的主體性，培育他們的語言交際力量。 二. 培育獨立，發揮同學學習的主動性。 培育獨立思索的習慣，對于進展思維力量是極其重要的，聞名心理學家布魯納的 “認知發覺說”認為，學習不是被動機械地形成刺激反應的聯結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納特別重視人的主動性，他認為，同學和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論把握一個概念還是解決一個問題，發覺一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發覺法學習，所謂發覺法，就是讓同學獨立思索，改組材料，自行發覺學問，把握原理、原則。要盡

23、可能使同學成為自主而自動的思想家。可見，老師發揮同學的學習主動性及培育獨立思索習慣非常重要。 三. 直觀教學，歡樂教學，提高同學的語言學習愛好和語言交際力量。 依據心理學理論，愛好是兒童進行活動的主要動力，兒童的愛好總是和一些主動、確定的心情相聯系，它可以激發兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長時間集中在肯定活動內容上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的欲望。有了愛好，兒童就會主動地、自覺地參加到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏愛好的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把留意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力

24、薄弱、留意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏肯定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的心情狀態之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現自己的思想，使兒童產生厭倦心情，甚至形成惡性循環。因此，在牛津英語的教學中，采納直觀教具、嬉戲、全身性的反應活動、都能引起同學對語言本身的愛好，并能關心他們加深理解，加深記憶。 四. 全面，合理的支配課后任務。 牛津英語課后任務作為課堂教學的幫助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡潔重復，否則，課后任務便失去了意義。支配課后任務時，必需考慮同學的年齡特點和英語學問水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有方案

25、、有目的支配課后任務。 牛津英語的教學還在探究和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學的參加和協作，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。 學校英語教學心得7 新課程的實施要求老師要以同學為本，注意激發和培育同學學習英語的愛好，使同學不再是被動的學問接受者，而是課堂教學的主體。那么如何才能激發起同學的學習愛好和提高教學效率呢，經過幾年來在教學實踐中的嘗試和摸索，我總結出了以“愛好”、“動手”和“鼓舞”為中心的教學模式，我認為這種模式是英語教學的“法寶”。 一、愛好：從“要我學”到“我要學” 大家都知道，愛好是一個人最好的老師”，學校生的生理和心理條件

26、打算了他們的學習自覺性比較差，學習的動力和主觀熟悉還不夠，一般都認為是老師或家長“要我學”，似乎學習是為了應付老師或家長的，對于這種熟悉，老師應賜予肯定的引導，并注意激發同學的學習愛好，那么怎樣才能激發同學學英語的愛好呢？下面是我的一些做法。 第一，注意初一的英語基礎 初一英語是學好英語的重要保證，音標的學習很重要，它關系到同學以后學習英語的愛好和信念，所以我通常很專心，在教學支配上也用更多的時間來預備，基礎的好壞打算以后的'學習愛好，所以，老師最好能夠讓每一個同學都過關乃至優秀。 其次，對于學習差一些的同學，要重點投入一些精力 同學的英語水平參差不齊，緣由有許多，除了個別同學的智力水

27、平低一點之外，還有不用功、方法不得當、信念不足等等。在初始階段，掉隊的同學一般都是缺乏良好的學習習慣和懶散所致，這個時候，老師要多做點工作，督促和鼓舞他們學習英語，同時對差生進行個別輔導，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，削減掉隊的同學數量。 第三，有效的利用多媒體 用一些圖文并茂的資料和視頻來學習英語。多媒體直觀、形象、生動，能引導同學主動參加教學活動，這樣大大地提高了同學學習英語的愛好，同時也促進了同學思維力量的進展。 二、“動手”：從被動到主動 動手，對于英語來說，不是動手做試驗，而是要把單純的 “視聽說寫”以活動的方式來進行。“動手”對于英語教學有著更為重要的意義，從“

28、愛好”來說，動手的過程是保證學習愛好的一個重要方面；從學習方法來講，是豐富、改進同學的學習方法的需要；從技能來說，又是提高同學運用語言力量的方式。 第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動性 所謂“聽”的主動性，就是注意培育同學“傾聽”的習慣。培育方式有：告知同學聽錄音要緊跟語速，捕獲關鍵詞，把握大意，并用英語復述或概括；仔細聽，并做簡潔記錄；在聽力前，告知一兩個問題去有意識地聽；聽完后，出一些題目讓同學做。對于“讀”的主動性，肯定要避開和尚念經似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發音，缺一不行。最終，要用“說”和溝通來鞏固聽讀的效果：要常常鼓舞同學大膽表達、勇于提問、敢于溝通，要同學不怕出

29、錯、出“丑”。 其次，要用活動的方式來學習英語 比如把同學分成四人一組，小組中的好、中、差同學相互搭配，圍繞學過的單詞、句型、對話、課文綻開一些活動，可以介紹學習閱歷，進行小組背單詞、依據課文內容編對話，相互介紹、溝通有關他們自己、家庭、學校的一些狀況，還可以開展英語學問競賽、英語演講競賽等活動，這些活動不僅使他們親身體驗了語言，也在活動中把自己的內心世界向外袒露，同時喜愛說話或者口語水平較高的同學也可關心、感染、帶動其他同學，這樣能很好的提高同學之間團結合作的力量以及溝通的力量。 “活動”方式從時間支配上說，課堂、課后都可以進行，從內容上看，既可以表現在口語表達上，也可以表現在英語的聽、讀和

30、寫作上，比如我覺得記日記是提高寫作的有效途徑，即堅持寫英文日記，不管長短，以表達真情實見為主，老師批改時，在初始階段重心不是其語法錯誤，而是其情、其思、其聞，老師此時不是英語語法的執行者，而是情感表達的傾聽者和溝通者，到后一階段，當同學在英文日記記得比較習慣的前提下，再漸漸轉到其語言運用的精準性上來。這樣的區分對待，可以根據不同的同學來詳細處理，對意志力好的同學可以注意其語法等方面的問題，而對“惰性”比較大的同學則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學效果。 第三，要擅長總結和發覺規律 有些規律，教材上已經給出了，有些則需要我們自己去發覺和總結，尤其是在學問點

31、越來越多的狀況下，同學簡單產生混淆，所以一些規律的發覺和總結就是一種有效的途徑，可以關心同學很快的把握學問點。如記憶sometime，sometimes，some time，some times時，我編了這么一個記憶口訣：分開一段“時間，相聚在 “某時”，“有時“相聚加 “s”，“幾次”分開帶“s”；還有在記憶以“o”結尾的有生命的可數名詞變復數加”es”時，同學老是記不住，我讓同學這樣記的：黑人（Negro）英雄（hero）們愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，同學很快都記會了，通過這樣類似的方法，同學學得既快又牢。 學校英語教學心得8 時

32、間飛逝，轉瞬之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經受了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今日借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。 一、我的熟悉 1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我漸漸熟悉到教學的本質不再是傳統教學中老師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以同學形成主動進取樂觀的人生看法為宗旨，以培育同學創新精神和實踐力量為重點。不僅要使同學具有適應.的力量，更要

33、強調同學獵取學問的主動性和制造性。 2、新課程觀念。通過學習和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是老師，同學，教材，環境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是同學獵取學問的唯一場所，老師更不是同學獵取學問的唯一指導。老師要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新同學觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，同學是學習的主體。老師要敬重同學，承認不同同學具有獨特性，并為其制造勝利的機會，老師要樹立同學學習的主體意識，信任同學，喜愛同學，讓同學真正成為課堂的仆人。 二、我的嘗試 杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新.。很遺憾我沒有機會去實地參觀學習，但我校幾位英語老師相互溝通閱歷和看教學視

34、頻，使我對以前的教學過程有了嘗試轉變風格的想法。以下就談一談我的詳細嘗試過程吧. 1、挖掘教材，細心編寫預學案。 大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者，指導者，同學才是學習的仆人。老師的主體作用首先體現在預學案的編寫上。課改以來，我仔細鉆研，敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問，語言，語法變為簡潔有序的學問系統，依據不同的教學內容，細心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。 2、充分展現，讓同學真正成為課堂的仆人。 新課改告知我們，同學是學習的主體，課堂則是每個同學充分展現自己的一個平臺。始終以來，我堅持用法

35、杜郎口中學三三六模式“10+35”來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位同學。主要方法如下： 第一，大膽放手，耐煩指導。同學初次接觸課改，奇怪而又生疏。第一堂課改試驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態和同學一起分析失敗的緣由，然后鼓舞他們連續大膽的向前邁進。在展現環節中，我一改過去每節課都是優等生在發言的狀況，規定每個學習小組的每個成員必需輪番上臺展現，主講或當小老師。放手讓他們用各自寵愛的方式來嘗試，來體會，然后耐煩地指導他們用更全面的方法來改進，來制造。在展現過程中，有表現得特別到位的，也有表現得特殊欠缺的。但即使再差強人意的同學，我也會悄悄地等待他們展現

36、完，絕不會中途打斷他們。由于一旦被完全拒絕，他們的信念將倍受打擊，其他的后進生也會因此產生恐驚的心理，教學又會回到由優生主宰課堂的原路上。“不經受風雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐煩的指導，放手讓同學一次又一次得去嘗試，去探究，去總結，不用焦急教學內容是否能準時完成，不必擔憂教學質量臨時是否受到影響，只要讓全部的同學真正成為課堂的仆人，勝利便指日可待。 其次，多點嘉獎，少點批判。課改初期，猶如摸石頭過河，困難重重，狀態不斷，可同學的信念千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注同學情感看法改變，實行主動的看法，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調相當美麗！真有創意！等等

37、。調動了同學主動探求學問的欲望，激發了同學學習的情感，讓每個同學都能體驗勝利，增加自信念。為了更好的激勵大家，我又設立了嘉獎機制，如重量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這深厚的競爭氛圍中，絕大多數同學不甘落后，到處爭當學習的仆人翁。 3、反饋檢測，落實同學的學問把握狀況。 課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測同學對學問的落實狀況和同學通過學習體驗勝利，享受歡樂的有效環節。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充分的話，可對同學進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分同學進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的同學進行簡潔的測試；每天的作業檢查也是一種方式。準

38、時發覺同學在學問把握或口語表達方面的不足，并準時進行補充講解，不讓一個同學因此而掉隊。 三我的收獲 在經受了幾個月的風雨歷程之后，最終工夫不負有心人，我們的課改取得了肯定的成功。同學的學習愛好提高了，課堂上布滿笑語，氣氛特別活躍，真正做到了在歡樂中學習，在學習中感受歡樂；同學的口語表達力量增加了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到學問點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；同學的集體協作力量培育了，大家都懂得如何分工協作，如何團結友愛；同學的學習成果也提高了，在學校和心校進行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成果，的的確確品嘗到了豐收的果實。 四、我的反思 在感受勝利的喜悅的同時，

39、我們的課堂教學改革中也存在著很多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，同學留意力簡單分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語用法過多，語音語調不夠精準；部分同學的學習熱忱不能長久，主動性出現差異等等。面對以上問題，我們每一位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環節都要穩扎穩打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們擅長總結得失，準時修正，準時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！ 學校英語教學心得9 學校的教學內容是比高中要簡潔許多，但隨著“二期”課改的推動，英語的學校版也涵蓋了許多的學問點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，老師的備課

40、量和難度都增加了不少。而且，學校生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯想力也很豐富，許多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能把握，所以老師上課前要做好充分的預備，以應付同學們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學在日常生活中常常接觸的一些實際狀況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習愛好。現在，我們也鼓舞同學們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的愛好，另一方面也是擴大他們的學問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做預備。 在課堂上課時，學校同學是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此

41、，老師除了學問點的預備之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓舞他們舉手發言，進行同學間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學學習的主動性和主動性。從初二開頭的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調語法學問，那么同學很簡單變得思想分散，而且依據學校生的英語基礎，無法接受較為系統的語法學問，只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經過多次的重復練習，才能在同學的腦中形成概念。所以，學校的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓同學能在一個較為輕松的環境中把握更多的學問。 雖然學校

42、同學在學習看法和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶力量，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，學校教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上關心老師能準時了解同學的學問把握程度，尤其對學校同學而言，題目難度可以不大，但是重要的

43、學問點的重復出現能關心同學加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促同學養成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。 在學校上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，學校的課堂不能過分沉悶，學校同學還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解肯定會使他們對這門學科失去愛好，這樣必定導致學習成果的不抱負。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注同學的心情改變。 學校英語教學心得10 學校生學英語的狀況很特別，經受了學校階段簡潔的英語學習之后，開頭進入到學校階段的正規系統的學習，學校

44、階段的學習狀況特別重要的，它是英語的打基礎階段， 要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言學問應當了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應當是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論把握再好，不通過反復訓練是永久也學不會的。 要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，

45、最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。 要過語音關。語音是學習英語的第一關。不把握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續的訓練就難以進行。要認真聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復仿照，對比訂正。不要怕出錯。對中國同學來說要達到發音完全正確并非一日之功，要有信念，有耐煩就肯定能夠勝利。 留意英語和漢語的區分。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態改變，如名詞復數改變、動詞時態改變等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中同學的漢語習慣已相當堅

46、固，對英語學習有肯定的干擾作用。從一開頭就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，并產生英語語感，就會逐步削減犯“中國式英語”的錯誤的機會。 把握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼法之間的關系聯系起來，即把握拼讀規章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很簡單記住，也有愛好。學習語法也是一樣，把握詞形的改變、句型的改變是學習語法的關鍵。規章許多，各種規章也有例外，要敏捷記憶，不能死記

47、規章，以偏概全。 學校英語教學心得11 進入學校，很多人會發覺英語學習起來沒有學校那么簡潔了，因此我共享一下自己學習英語的心得體會。 制定長遠目標，明確每節課的學習任務依據不同學習階段及自身力量確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會依據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開頭上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，才能定向留意，用心致志地去主動學習，提高學習效率。 爭取課內外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在用法中學會的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個優秀的語言學習者應具有劇烈的語言交際的欲望，應力爭

48、語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。 課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思索。它可以培育學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜想詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發覺問題及解決問題等力量。預習也像“火力偵察”，可發覺疑難引起思索，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增加聽課效果。 用心上課，有心識記上課是同學學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培育瞬間記憶力量，強化“有意留意”，爭取就在課內有

49、目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節課的確學到不少東西”的踏實感、勝利感，進而激發動機，提興奮越，更有信念地去連續今后的學習。 勤記筆記，鞏固記憶課內扼要記筆記可以關心集中留意力，理順思路，增進記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反應力量。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習供應一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應

50、扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累學問，培育學習力量大有好處。 準時、常常、科學地復習，削減遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的學問遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時間支配上講，復習既要準時又要常常。不僅在當天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應支配復習。從復習方法上講、可采納強化復習、分散復習、集中復習，把新舊學問有機聯系起來，按學問內在規律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機械復現，從而更堅固地把握學問。 學校英語教學心得12 一、“愛好”是學好英語的前提 愛

51、好是最好的老師，它能喚起同學的奇怪心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛好愛好比智力技能更能促進同學勤奮學習，它是學好英語的首要條件。由于只有lovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實踐中產生和進展起來的，而且變得越來越濃。 如何在英語教學中培育和進展同學的愛好呢我認為，應做好如下幾方面。 首先，作為一個老師，要喜愛自己所從事的事業，要喜愛自己的同學，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給同學，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最健康、最陽完而最富有獨特.的東西

52、呈現給同學，感染同學，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的喜愛和.，從而轉化為學習動力。 其次，運用敏捷多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動同學多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學問。 最終，讓同學體驗勝利是老師進行愛好培育的重要策略。心理學者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。老師要充分利用同學的勝利愿望，在課堂教學中爭取讓每個同學都能得到勝利的體驗，使

53、每個同學在不斷獲得勝利的過程中產生獲得更大勝利的愿望。 二、“仿照”是學好英語的基礎 說到仿照，我們一般想到的是發音，的確純正的發音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，把握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位勝利人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界著名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技

54、巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說究竟，學英語就是仿照那種腔，那種調，那種味兒。 要突破語音關，先要明白單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好仿照原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣簡單發覺自己的不足。訂正發音是一個枯燥的過程，唯有耐煩、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Wellbegunishalfdone（良好的開端是勝利的一半），學英語肯定要有一個好的開端。 三、“氛圍”是學好英語的途徑 曾經有人向老外請教，Whatsthebestway

55、oflearningEnglish（學英語的最佳方法是什么）老外隨口便說：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican。（到美國去或與一個美國人結婚）如不行能做到，就WatchAmericanmovies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫秀才不出門，便知天下事嗎，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告知我們學語言離不開環境。但是我們的同學在學校接觸真實英語的機會特別有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨便砍掉教材中供應的很多豐富的口語練習，要支配足夠的時間讓同學進行語言實踐，充分利用教

56、材的優勢，組織并設計好Workinpairs，Readandsay，Speakout，Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、訪問、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使同學有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在消遣中獲益。同學想在課堂上有好的表現，課前勢必去主動預備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的學問延長到生活中，這樣同學無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。 四、“毅力”是學好英語的保證 在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學

57、得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年鍥而不舍，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。 我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給同學許多的絕望甚至是無望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件美好開心的事。此時此刻，同學最需要的不是老師的專業學問或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去激勵他們堅持下去，關心他們明確目標，懂得失敗是勝利之母的道理