1、有趣的漢字教學設計有趣的漢字教學設計（小語五年級上冊）【分析學生】本班學生共有64 人，其中有男生33 人，女生有31 人，從總體來看，我們學校教育資源比較豐富，學生識字能力都比較強，學生的基礎知識比較扎實，學習熱情高漲，接受能力也比較好。但學生對漢字的特點和發展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。【教材分析】“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。字謎七則提供的字謎是一些范例。有三種形式：是字謎，是畫謎， 是動作謎語有趣的諧音介紹了使用諧音的幾種傳統語文形 式，使學生感受到漢字的神奇和

2、有趣。倉頡造字是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，記性等。“冊”“典”“刪”的來歷是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的出現和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。【教學目標的確定】1、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意 識。3、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和探究精神。 根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學

3、習活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。【教學重難點分析】重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。難點：體會漢字的豐富有趣。 活動預設第一課時一、談話激趣，走近漢字1對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。2課件出示：（ 1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（ 2）愛漢字，就是愛自己的祖國。（ 3）漢字有形象、有色彩、有氣味。（ 4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）師：從甲

4、骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越 幾千年的漢字同時出現在眼前，你們心里有何感想。相機板書：有趣神奇師：請同學們翻開課文的76 頁，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。3學生默讀4同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？2、提出閱讀要求：認真閱讀課文的“閱讀材料” 14思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3、學生個性閱讀后同桌

5、交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）三、合作學習，制定計劃1、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？2、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）3、指導制定活動計劃：活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）默讀活動建議，明確活動內容：自瀆活動建議。匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。4、展示各組指定的活動計劃。5、評議，完善活動計劃。四、小結：這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，

6、 課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活 動中真切感受漢字的奇妙。五、作業超市搜集，查找資料，分組進行討論。第二、三課時一、展示交流，匯報學習成果同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計 劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。 這節課，我們就來看看大家開展活動的情況。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少 漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行 字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？提出活動要求。活動開始。必答題（字謎）搶答題。附加題統計成績，宣布比賽結果。暢談感受，體驗

7、樂趣。：說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。小結猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。（二）諧音大舞臺：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！1、歇后語：【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發現其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠照舊（舅）孔父子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐一清（青

8、）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。】（ 1 父親向兒子磕頭 豈有此理（禮）（ 2 狐貍吵架一派胡（狐）言（ 3 和尚的房子 廟（妙）（ 4 老九的兄弟 老實（十）2、討論諧音廣告語師：漢字的規范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】沐浴器隨心所浴（欲）咳嗽藥咳不容緩（刻）洗衣機愛不濕手（

9、釋）蚊香默默無“蚊”的奉獻（聞）麥當勞年年有魚（余）服裝廣告衣衣不舍（依）飲料廣告有口皆杯（碑）華素片廣告快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告領鮮一步（先）牙膏廣告語牙口無炎（啞）（言）自行車廣告樂在騎中，“騎”樂無窮（其）6、漢字歷史知多少：（課件出示：）（ 1）漢字中筆畫最多的字是（）。（ 2）漢字中（）字最多。（形聲字占82。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數的67。）（ 3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均 25 個字中就能遇到一個。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：na,nd,na,ne, n e i, nu?n6i, n u o漢字中同音字最多的是

10、“y i ”。現代漢語詞典中讀“y i ”的字有 103 個， 辭海中達195 個。教）7、講“一字值萬金”的故事。（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。8、小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。 ）明確參觀要求：言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流。三、總結回顧，拓展延伸同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學

11、到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示， 想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。第四課時一、閱讀倉頡造字1、談話導入：同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮 樂趣，這些有趣的漢字是誰創造的？你們想知道嗎？2、板書課題：倉頡造字。3、自學課文，思考以下問題：在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？倉頡怎樣造字？4、討論交流。5、拓展課外：同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡 一個人創造的，也不可能在一個時期創造的。很多人都參與了這 項偉大的活動。關于漢字的

12、起源，還有許多傳說，誰能根據自己 搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀“冊”，“典”，“刪”的來歷1、師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”， “刪”這幾個字是怎么造出來的？2、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。3、指名說說這幾個字的來歷。4、你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料。）三、認識課后生字四、總結同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字- 漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。五、課外實踐：搜集查找，整理資料1、形式：書面匯報。合作匯報。制成演示文稿匯報。 出示實踐活動展版或編小報匯報。2、以組為單位進行成果匯 報展示。【作業安排】1、喜歡辦小報的同學，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。2、喜歡讀書的同學，找有關漢字的書讀一讀。3、喜歡上網的同學，在以下網站繼續探尋漢字的奧秘。【教學資源】說文解字; 寫有“字謎”、 “歇