1、職業技能鑒定國家題庫育嬰員高級理論知識試卷1203注意事項1、本試卷依據2001年頒布的育嬰員國家職業標準命制，考試時間： 120分鐘。2、請在試卷標封處填寫姓名、準備證號和所在單位的名稱。3、請仔細閱讀答題要求，在規定位置填寫答案。一一總分得分得分評分人、單項選擇題（第 1題第160題。選擇一個正確答案，將相應的字母填入答題紙對應題內的方框中。每題0.5分，滿分80分。1 .在商業活動中，不符合待人熱情要求的是（）。A、嚴肅待客，不卑不亢B、主動服務，細致周到C、微笑大方，不厭其煩D、親切友好，賓至如歸2 .市場經濟條件下，不符合愛崗敬業要求的是（）的觀念。A、樹立職業理想B、強化職業責任C

2、、干一行愛一行D、多轉行多受鍛練3 .職業紀律是企業的行為規范，職業紀律具有（）的特點。A、明確的規定性B、高度的強制性 C、普適性D、自愿性4 .只有學習和掌握（）生長發育的特點和規律，才能做好育嬰工作。A、13歲嬰兒B、04歲兒童 C、16歲兒童 D、03歲嬰兒5 .個體受遺傳、環境、學習等因素影響，進行一系列（）的變化的過程就是嬰兒發展。A、飲食B、動作6 .下列哪一項不是嬰兒發展變化的特征表現（A、身高發生變化B、舊特征消失7 .（）不屬于個體在成長中需要完成的A、學習走路和說話B、學習多種生存技能8 .（）是人體的氣體交換站。A、內分泌系統B、呼吸系統9 .年齡（）心律及血流速度越快

3、。A、越老B、越小10 .新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有A、膝蓋反射B、巴賓斯基反映11 .兒童手部精細動作到（）發育完成。A、1歲左右B、3歲左右C、思想意識D、生理、心理）。C、新特征獲得D、功能發生變化發展任務的內容。B、學習食用固體食物和控制排匯機能D、學習認識自身器官和有關性別的行為C、循環系統D、神經系統C、越大D、不變（ ）。C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射C/、4歲左右D、5歲左右12 .（）不是嬰兒心理發展過程具有的特點。A、發展的連續性和年齡的階段性B、嬰兒心理發展的年齡階段具有穩定性和可塑性C、嬰兒心理發展的年齡階段具有不穩定性和可變性D、嬰兒心理發展的每一個年齡階

4、段特點都具有相對穩定性13 （ ）是嬰兒心理發展年齡階段具有的特點。A、連續性和可變性B、階段性可變性C、想對穩定性和可塑性D、不穩定性和連續性14 （ ）不屬于 3 歲前嬰兒想象的特點。A、想象的內容比較簡單B、缺乏自覺的、確定的目的C、空間想象D、再造想象15 嬰兒的人際交往關系是按照（ ）的順序發展起來的。A、親子關系一一玩伴關系一一群體關系B、親子關系一一群體關系一一玩伴關系C、玩伴關系一一陌生群體關系一一親子關系D、玩伴關系一一親子關系一一群體關系16 （ ）是自我意識所包含的內容。A、自我感覺、自我檢付、自我監督、自尊心、自強心、他控力、自主性等 B、自我感覺、自我評價、自我監督、

5、自尊心、自信心、自制力、獨立性等 C、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社會力、自然性等 D、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等17 （ ）是對動作發展的規律不正確的描述。A 、從整體動作到分化動作B 、從上部動作到下部動作C、從頭部動作到腿部動作D、從大肌肉動作到小肌肉動作18 熱能的含義是（ ）A、是一種營養素，是食物中的產熱營養素在體內代謝過程中釋放出的熱量 B、不是一種營養素，是食物中的產熱營養素在體內代謝過程中釋放出的熱量 C、是能量分解出的一種營養素D、不是一種營養素，是食物中的能量在體內代謝過程中轉化出的能量19 、 （ ）是熱能的來源。A

6、 、食物中的礦物質、蛋白質、脂肪B 、食物中的蛋白質、碳水化合物、脂肪C、食物中的蛋白質、水、指肪D 、食物中的蛋白質、礦物質、維生素20 供給量應比滿足機體正常生理的需求量（ ）是設計嬰兒食譜時的基本要求。A、略低B、略高C、相同D、高出兩倍以上21 嬰兒除需要已知人體必需的 41 種營養素外，還必須別有營養素（ ）兩種。A牛磺酸和氨基酸B、氨基酸和肉堿C、牛磺酸和肉堿 D、DHA和脂酸22 （ ）不是蛋白質的主要生理作用中的內容。A、蛋白質是細胞的基本構成部分之一B、保濕保護C、維持體內環境穩定D、構成酶、激素、抗體等生理活性物質，經發揮消化吸收、增強免疫力等作用。23 對鋅的作用描述不正

7、確的選項是（ ）A、是體內多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑B、具有促進細胞分裂、生長的作用D 、是熱量的“貯油罐”B 、合理膳食D 、定期加強某些營養素的知識）。提倡膳食多樣化C、對人體味覺功能起重要作用24 （ ）是不合理的營養要求。A、避免偏食和挑食、只吃素食25 對嬰兒進行營養狀況評價的目的是（A 、避免偏食和挑食B 、C、增加嬰兒每餐攝食的熱能D、了解嬰兒每天攝食的營養素的熱能與機體的消耗是否平衡26 .（）不是營養狀況評價的內容。A、膳食調查結果評價B、體格檢查結果評價C、嬰兒腦部發育D、健康檢查27 .不屬于嬰兒教育誤區的內容是（A、把時早期教育等同于智力開發C、過早進行專業訓

8、練）。B、用成人的標準來要求D、讓嬰兒愉悅中成長A、嬰兒的身心特點C、成人的喜好B、季節和設備條件D、嬰兒的健康水平29.制定勞動就業方針要依據（A、社會總失業率）。B、不同產業的勞動力分布28、（）不是安排嬰兒運動游戲的依據。C、不同時期的農村剩余勞動力的產生情況以及社會經濟、政治狀況D、不同時期的社會勞動力供求情況以及社會經濟、政治狀況30 .職業培訓可以分為（）。A、職前培訓、在職培訓和轉崗培訓C、設計培訓和制作培訓31 .社會保險的特點有（）。A、法制性、資金來源多樣性、強制性等C、法制性、資金來源單一性、統籌性等32 .嬰兒出生后發生慢性營養不良，將延緩（A、骨骼B、肌肉33 .人體

9、微量元素可分為（）。A、三類B、四類B、職前培訓、脫崗培訓和轉崗培訓D、集體化培訓和專業化培訓B、預防性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源多樣性、保障性等 ）的發育與功能。C、脂肪D、腦C、五類D、六類A、鈣B、鋁35 .人體測量學的各個參數屬（A、營養結局B、營養狀況36 .關于健康水平指標描述全面的是（A、生化參數和生活參數C、營養參數和生理參數37 .營養素的投入要遵循（）A、稀少食物C、自然食物、均衡膳食38 .合理營養是指（）。A、多進食稀少的食物C、多進高脂肪的食物39 .均衡膳食可以（）。A、引起嬰兒更好的食欲C、發揮各種食物的營養效能34.鐵、鋅與（）是嬰兒生長發育

10、過程中具有重要作用的微量元素。C、碘D、肽）范疇。C、生長發育指標 D、健康水平指標）。B、生理參數和生活參數D、生化參數和生理參數規則。B、高熱量食物D、營養衛生B、多進食高熱量的食物D、有規律攝取各種營養素B、滿足嬰兒感官的需要D、滿足嬰兒心理需要40 .均衡攝取的原則要品種多樣、比例適當、飲食定量還要（）。A、營養全面 B、葷素搭配C、粗細搭配D、調配得當41 .嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（）。A、食物種類越復雜越適宜B、膳食結構的科學合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養價值越高A、葷素搭配42 .嬰兒膳食搭配不正確的一項是（B、干稀搭配C、動物性食物與植物性食物搭配

11、D、涼熱搭配）。C、鐵D、鋅）。C、4小時D、3.5小時）特點。C、心理D、身體）的原則。C、價格低廉D、野味稀少43 .嬰兒可食蔬菜種類的特點（）A、深淺搭配B、顏色鮮艷44 .動物性食物可提供的主要營養素（A、優質蛋白質 B、碳水化合物45 .奶類制品含量最高的營養物質是（A、鈣B、脂肪46 .安排嬰兒膳食時兩餐間不超過（A、2小時B、3小時47 .避免嬰兒偏食、厭食要把握嬰兒的（A、性格B、興趣48 .為嬰兒食物挑選原料應遵循（A、高價格 B、易溶解49 .加工葉菜類要（）。A、先切后洗B、先洗后切C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配）。C、維生素A源 D、纖維素C、減少浸泡時間D、

12、直接食用50 .發酵面團時盡量采用鮮酵母以降低面粉中的（）。A、糅酸B、草酸C、植酸D、碳酸51 .脫水導致（）。A、鉀、鈉和其他電解質的丟失B、失水D、無尿液排泄C、水分攝入不足52 .（）是恢復人體精神和體力的必要條件。A、音樂B、睡眠C、認知D、飲水53 .隨著新生兒大腦皮層的發育，新生的睡眠時間（）。A、逐漸縮短B、逐漸延長C、沒有變化D、變化不大54 .從水浴開始時的溫度每三天降（）度，直至與室溫接近。A、1C B、2 cC、3C D、4C55 .嬰兒生成發育的第一個重要階段性是（）。A、宮外成長發育B、宮內生長發育C、大腦生長發育D、牙齒生長發育56 .下列（）是宮內生長發育的正確

13、規律。A、生長速度慢B、發育、分化、成熟過程不易愛損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快57 .（）脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨大的作用。A、孕早期B、分娩期C、受孕期D、孕中晚期58 .（）是嬰兒生長發育的兩個階段。A、宮內生長發育階段和宮外生長發育階段B、智力發育階段和身體發育階段C、嬰兒發育階段和兒童發育階段D、動作發育階段和社會交往發育階段59 .掌握（），指導育嬰師對嬰兒接種反應進行處理是學習預防接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識D、生理反映60 .嬰兒在空腹饑餓時不宜打預防針，以免發生（）等嚴重反映。A、過敏反應B、低血糖C、局

14、部反應D、全身反應61 .在給嬰兒進行接種疫苗時、必須全面觀察嬰兒身體的（）。A、面部表情B、精神狀況C、過敏狀態D、健康狀況62 .接種后要注意嬰兒注射部位的清潔衛生，暫時不要（）。A、吃飯B、運動C、喝水D、洗澡63 .多在六個月左右發生的一種嬰兒常見病是（）。A、水痘B、濕疹C、麻疹D、肝炎64 .下列對濕疹的形態和表現描述不正確的是（）。A、紅腫B、破損C、疼痛D、脫皮65 .（）是高級育嬰師學習預防鉛中毒的目的。A、能夠杜絕鉛中毒B、能夠識別和防治嬰兒鉛中毒C、能夠治理鉛污染D、能夠準確識別鉛含量66 .（）是預防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去

15、街邊玩耍或長期停留D、經常給嬰兒洗手67 .為了避免吸入汽車尾氣和（），不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留。A、避免車禍B、吸入鉛塵C、避免丟失D、避免生病68 .嬰兒氣管異物可立即 （），使其頭向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重力和嬰兒嗆咳時胸腔內氣體的沖力,迫使異物向外咳出。A、抱起嬰兒，保持身體正直B、讓嬰兒平躺C、倒提嬰兒兩腿D、喝水69 .嬰兒如果誤（）類服腐蝕性藥物要及時催吐，并要喝含淀粉的液體。A、堿性B、酸性C、碘酒D、強酸70 .兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.52.5厘米，

16、一次呼吸配合（）次壓迫。A、 3B、 7C、 5D、 1071 .處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：（）、消毒三角繃帶、2.5厘米的寬膠布、皺紋繃帶、安全別針等。A、脫脂棉、消毒紗布、創可貼B、消化藥C、止咳藥D、感冒藥72 .下列不屬于綜合性個別化教學計劃的基本內容的是（）。A、了解嬰兒的基本狀況B、確定教學計劃的起點和游戲活動的內容C、制定適宜的教學目標D、實施教學計劃的步驟和考評73 .設計編制個別教學計劃前，要從（）等方面了解嬰兒當時的基本狀況。A、嬰兒的幾大行為領域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的技能，感興趣的問題B、育嬰師的直覺C、嬰兒生活習慣D、嬰兒表達方式74 .嬰兒教育的起

17、點，即（）。A、嬰兒在幾大行為領域能力的最高點B、嬰兒在幾大行為領域能力的難點C、嬰兒在幾大行為領域能力的最低點D、嬰兒在幾大行為領域能力的平均點75 .教學的內容和方法的確立，由（）來決定。A、嬰兒在幾大行為領域能力的平均點B、嬰兒在幾大行為領域能力的難點C、嬰兒在幾大行為領域能力的最高點D、嬰兒在某個領域能力的最高點76 .制定適宜嬰兒個別化教學目標要從（）考慮。A、大目標和小目標B、長期目標和短期目標C、整體目標和分化目標D、高目標和低目標77 .從整體上確定了一個年齡段的教育內容和范圍的是（）。A、短期目標B、分化目標C、規范化目標D、長期目標78短期目標是（ ）的具體步驟。A 、長期

18、目標B 、規范化目標79長期目標通過轉化為（ ）得以實現。A 、大目標B 、規范化目標80具體的教學內容和游戲方案的實施，都是以（A 、教學目標B 、整體體系81 （ ）不屬于實施教學計劃的服務內容。A、向家庭提供與實施計劃的服務內容C、向家庭提供與實施計劃有關的服務 82（）是個別化教學游戲記錄的內容。A 、特殊符號B 、圖表或記錄表83（）等內容構成了游戲記錄的內容。A、教師選擇玩教具的原因C、活動中所用的玩具、教具和道具 84執行教學計劃或游戲方案時，常使用（A、文字的方式C、分析和講道理的方式C、小目標D、分化目標C、分化目標D、短期目標）為指導的。C、教學過程D、教學準備B 、向家庭

19、提供與實施計劃有關的咨詢D 、向家長提供設計完好的教學內容與游戲方案C、記錄光盤D、圖畫或實物B 、嬰兒一天的生活起居D 、教師設定游戲目標的依據）為嬰兒提供幫助。B 、身體、語言、視覺D 、榜樣示范的方式85 確定短期目標是否符合嬰兒發展的實際水平，游戲是否合理，可以通過（ ）來完成。A、基本評估B、各部分評估C、行程性評估D、總結性評估86 （）是實施個別化教學計劃的評估方式。A、各部分評估B、整體評估C、行程性評估D、總結性評估87 （）不屬于總結性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步情況B、依據評估的結果編寫書面教材C、確定游戲活動設計得是否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果 88

20、一種全面反映嬰兒發展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃是（ ） 。A、整體化教學體制B、具體化教學計劃C、綜合性個別化教學計劃D、分化型教學計劃89 （ ）等主要項目和內容是編制綜合性個別化教學計劃時要涉及到的。A、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況B、教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平C、關于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力90游戲活動是（ ） ，也是實施教育教學的重要手段。A、促進嬰兒大運動發展的唯一形式B、促進嬰兒認識發展的唯一形式C、促進嬰兒各領域發展的重要形式D、促進嬰兒語言發展的唯一形式91 對嬰兒的教育教學活動要體現出（ ） ，是因為嬰兒的活

21、動是多種多樣的。A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性92設計游戲活動要本著（）活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、部分教育思想B、活動性、游戲性C、復雜性D、強調秩序性93 嬰兒最基本的（）活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲 B、大運動C、觀察D、思考94 嬰兒在游戲活動中，不能（） 。A、操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、掌握抽象邏輯思維的方法C、體驗探索的樂趣和獲得認識周圍物的機會D、學習認識問題和解決問題的方式95 （） ，體現了整體教育思想的原則在教育目標與內容關系上基本要求。A、實現途徑和方法上獨立作用B、保留教育目標和內容互相滲透并有機結合C、教育目標是教師一人制定，

22、所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目標和教學內容互相滲透并有機結合96 （ ）不是整體性教育的原則中的內容。A 、教育目標的整體性B 、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純C、教育理念要滲透到各個領域D、實現教育手段和途徑的整體性97 對教育目標整體性的含義理解正確的是（ ） 。A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的發展B、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其心理的發展C、嬰兒生長發育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人D、為嬰兒設計各領域發展的游戲活動，促進其和諧發展98 如果將實現教育手段、教育途徑整體性理解成（ ）是錯誤的。A、通過多種途徑進

23、行教育B、科學安排嬰兒一日生活，充分發揮一日生活的整體教育功能C、通過多種形式進行教育D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進行教育99 創設計嬰兒全面發展的良好社會環境需整合的教育資源有（ ） 。A、早期教育機構、親子園、學校B、早期教育機構、親子園、家庭、社會C、通過多種形式進行教育D、特殊教育機構、親子園、電視臺、學校100 下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是（ ） 。A、尊重每個嬰兒發展的個體差異B、設計能夠促進嬰兒個體各領域發展的教學計劃C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發展D、促進所有嬰兒在統一水平上的提高和發展101 環境育人原則是指（ ）A、為嬰兒的發展營造寬松、愉快的

24、精神氛圍B、父母、育嬰員的情感、態度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具和材料D、為嬰兒發展提供良好的物質環境和精神壞境兩個方面102 環境育人原則中良好的精神環境是指（ ） 。A、為嬰兒成長發育提供豐富而全面的玩具B、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富材料D、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態度、觀念等對嬰兒的影響 103 反復性原則是指（ ）A、反復過程要完全一樣B、反復即簡單的重復C、每次反復的時間、地點、人物要求完全一樣D、嬰兒通過反復積累和整合已獲得的感知和經驗，從而獲得新的知識和經驗 104 充分考慮（

25、 ）是反復性原則在設計各領域發展目標和游戲活動時的要求。A、家長的經濟條件C、施教者的需要和興趣B、早教機構的條件D、嬰兒的發展需要和學習興趣105 確定游戲目標的難易程度要依據嬰兒發展水平，最好（ ）發展水平。A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于 106 確定個體游戲目標不應采取的方法是（ ） 。A、在臨近或略低于嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標B、在臨近或略高于嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標C、總目標的確定要以各領域發展水平的平均值為基礎D、要以嬰兒發育評價為依據107 以各領域發展水平的（ ）為基礎水平確定總目標。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值108

26、確定團體游戲目標不是針對個體，而是以團體中（ ）兒童發展水平的平均值為依據。A、少數B、大多數C、所有D、特殊109不應該（ ）來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周圍環境B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度D、圍繞育嬰師的生活經驗和家庭需要110下列對編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項描述不正確的是（）。A、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒發展價值、結合嬰兒的實際情況B、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發，結合嬰兒的實際情況C、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發展水平、經驗和需要D、實施中以所提出的各領域目標為指導，結合施教者的水平、經驗來確

27、定111 （ ）是對學習嬰兒發展評價的目標的不正確的描述。A、推廣學校式的育兒觀念B、為嬰兒制定個別化教學計劃C、對嬰兒發展水平進行正確評價D、掌握03歲嬰兒發展規律112嬰兒發展是（） 。A、 03 歲嬰兒是語言不斷成熟的過程B、 03 歲是嬰兒心理承受能力的提高過程C、 03 歲嬰兒認知能力的提高過程D、 03 歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程113嬰兒發展評價是指（） 。A、只對嬰兒智力發展水平進行評估和估價B、只對嬰兒認知能力的發展進行評定和估價C、對嬰兒發展水平和各項能力的發展水平及其發展速度的評定和估價D、只對嬰兒社會交往能力的發展進行評定和估價114

28、（ ）是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提。A 、嬰兒認知能力B 、教育者要想象出嬰兒的大體情況C、讓嬰兒提出自己的愿望D、對嬰兒發展水平和各項能力整體發展水平及其發展速度進行科學評價115下列對嬰兒發展評價的重要作用描述不正確的選項是（）A、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解B、有助于對嬰兒的發展需要進行全面、深入、客觀的了解C、有助于了解嬰兒家長的愿望D、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提 116嬰兒發展的共同特點是（ ）117118119120121122123124125126A 、不可評估和延續性B 、間斷性和次序性C、階段性和連續性D、領域性和間斷性（ ）被視為是嬰兒

29、一般發展水平。A、不同年齡階段的嬰兒在個別領域中的一般性行為表現B、不同年齡階段的嬰兒在各個領域中的特征性行為表現C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現D、嬰兒在發展過程中與眾不同的差異表現）A、相同年齡階段的嬰兒在相同領域中的特征性行為表現B、嬰兒在發展過程中具有的個別行為表現C、嬰兒在發展過程中與眾不同的差異表現D、相同年齡階段的嬰兒在個別領域領域中的特征性行為表現（ ）是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發展空間和環境C、形成了人的相同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征D、形成了人的不同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格

30、特征）A、讓嬰兒超常發揮，使之與大多數嬰兒不同B、及時阻止嬰兒個性的發展C、對嬰兒施特殊教育D、有針對性地設計和編制個別化教學計劃）A、智力主要集中在社會行力和認識能力B、對人類和個體生存發展中有主要作用的其它能力可忽略C、智力主要集中在語言和數理邏輯能力上D、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明（ ）是嬰兒發展評價的特點。A 、延續性和局限性B 、全方位和多方面C、因多面性導致操作困難D、片面性和局限性）。A、智力是多元的B、對人類和個體生存發展中有主要作用的能力都很重要C、智力主要集中在音樂、動作、交往能力上D、智力主要集中在受社會、文化教育影響較大的語言和數理邏輯能力上）

31、作為正確方法的。A、評價嬰兒對音樂、運動的發展B、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質方面的發展C、評價嬰兒動作、語言、認識、情緒、社會行為、氣質等方面的發展D、評價嬰兒審美能力和自理能力的發展（）不是嬰兒發展評價的方法。A、發育診斷法B、發育篩查法C、傳統評估法 D、觀察評價法（）是對發展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面C、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干涉127 （ ）不是 DDST 發育篩查法的特點。A 、家長自己就能完成B 、工具簡單C、裝成小箱子便于攜帶

32、D、價格便宜128下列對DDST 發育量表的四種符號記錄解釋正確的是（ ） 。A、P （通過）、F （沒有通過）、R （拒絕做，但不能說明不會）、NO （未有機會做）B、R （沒通過）、F （通過）R （拒絕做，但不能說明不會）、F （未有機會做）C、P （通過）、R （沒有通過）、F （拒絕做，但不能說明不會）、NO （未有機會做）D、R （通過）、F （沒有通過）、P （拒絕做，但不能說明不會）、NO （未有機會做）129用 DDST 為嬰兒進行測評時，根據遲長項目的多少可測出（ ）結果。A 、 “正常”、“可疑”、 “異常”、 “無法解釋”四種B、 “正常”、“可疑”、 “超長”、 “無

33、法解釋”四種C、 “正常”、“可疑”、 “超長”、 “無法解釋”四種D、 “正常”、“異常”、 “超長”、 “無法解釋”四種） 1940 年編制嬰幼兒發育量表。B 、美國小兒科醫生托馬斯D 、美國心理學家加德納130通過數十年的觀察（A、美國精神病學家切斯C、美籍小兒科醫生蓋澤爾 131 蓋澤爾是以（ ）的特點編制發育量。A、適用于25歲的嬰幼兒B、由家長反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現132蓋澤爾發育量表是適用（） 。A 、出生后3 周到 3 歲的嬰幼兒B 、出生后4 周到 3.5 歲的嬰

34、幼兒C、出生后2周到6歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒 133提高育嬰師隊伍素質和工作質量的基礎前提是（） 。A、加強對育嬰員（師）的培訓指導與評估B、規范早教機構和育嬰市場C、家庭對它的支持力度D、加速推廣科學育嬰）歲。134 我國第一個把育嬰職業標準化、規范化管理的依據是育嬰員國家職業標準主要是針對（A、 13 歲 B 、 05 歲C、 03 歲D、 26 歲135 （ ）是育嬰職業工作內容的模塊。A、生活照料和看護B、自身素質的提高和嬰兒看護C、日常生活保健與護理D、生活照料、日常生活保健與護理、教育136 （ ）等級是劃分育嬰職業的層次。A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個B、育

35、嬰員和育嬰師三個C、保姆、育嬰員和育嬰師三個D、保姆和育嬰員二個137高級育嬰師有（）的重要職責。A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可C、給家長進行育兒培訓D、對育嬰員、育嬰師的工作進監督）。138 高級育嬰師要做好指導、培訓和評估必須（A、掌握嬰兒家長的工作技能B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求C、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求D、掌握保姆、月嫂的工作內容和技能要求139 （）是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員（師）更多掌握的內容。A、正確沖調奶粉B、選擇換洗尿布C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水140 （）屬于高級育嬰師在日常

36、生活與護理方面比育嬰員（師）多掌握的內容。A 、能處理接種反映B 、護理常見疾病C、避免鉛中毒D、識別營養不良和生長發育不良141 高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌握的有（ ）等內容。A 、能夠編制綜合性個別化發展計劃B 、選擇社會交往訓練C、實施個別化教育計劃D、進行不同年齡自理能力的訓練142 高能育嬰師開展培訓指導要遵循（） 。A、循序漸進的原則、理論聯系實際的原則、互相的原則B、理論聯系實際的原則、環境育人性原則、互動的原則C、整體性原則、差異性原則、互動的原則D、理論聯系實際的原則、環境育人性原則、互動的原則143 （ ）原則要求培訓內容從簡到繁，從低到高，與培訓對象的基礎

37、和接受能力相適應。A、差異性B、理論聯系實際的C、循序漸進的D、互動的144培訓人員要持證上崗，培訓指導的內容就必須（ ） 。A 、要體現價值性B 、提高育嬰師（員）的學歷C、既要有系統的理論識知，又要體現實際操作能力D、要有欣賞性145 （ ）是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法A、既要有系統的理論知識，又要體現實際操作能力B、要體現傳授課程的欣賞性C、只注重實際操作能力的培養D、只注重理論的培養146 （ ）是對高級育嬰師開展培訓時培訓內容和方法的要求不正確的項。A、把培訓對象作為培訓的主體B、以培訓對象是否需要為出發點C、以培訓對象是否能夠接受為出發點D、充分發揮高級育嬰師的培

38、訓主體作用147培訓過程中要（ ）才能充分調動培訓對象的積極性和主動性。A、充分體現高級育嬰師的主體地位B、不發表個人意見C、對培訓對象給予個別的指導，實現理論教學的原則D、讓掌握保教并重、科學育嬰的相關知識和工作技能148培訓模式以（ ）為常見。A、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等B、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等D、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等149 （ ）是根據不同培訓對象的時間需求劃分為三類的。A、集中培訓、個別培訓、特殊培訓B、長期培訓、短期培訓和不定期培訓C、分期培訓、集中培訓和不定期培訓D、長期培訓、集中培訓和分期

39、培訓150培訓班的籌備與工作流程是（ ） 。A、發簡章學員報名發課程表學員注冊發聽課證和教材參加培訓評估發證書 B、學員報名發簡章學員注冊發課程表發聽課證和教材參加培訓評估發證書 C、發簡章學員報名發課程表發聽課證和教材學員注冊評估參加培訓發證書D、發簡章學員報名參加培訓學員注冊發聽課證和教材發課程表發證書評估151 培訓計劃的主要內容有（ ）A、時間、地點、內容、人員、方法、結業、組織管理、總結B、時間、地點、人員、活動、評估、結業、組織管理、總結C、時間、地點、內容、目標、評估、結業、組織管理、總結D、時間、地點、內容、目標、評估、結業、組織評論、總結 152開展培訓教學的地點、需選擇（

40、） 。A、只要有實習操作場所B、有上課用的教室，也要有實習操作場所C、隨意先擇教室D、只要有上課用的教室153 （ ）等幾種評估形式，是最常見的。A、客觀了解、他人反應、是最常見的。B、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合C、自我評價、考試、工作研討D、工作時間、工作態度、主觀判斷154對育嬰員（師）進行評估的渠道有（ ）A、教學、實踐和會議B、教學、習慣和家庭C、教學、實踐和社會D、形象、語言和家庭155 （ ）是高級育嬰師培訓指導的對象范圍。A、幼兒園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）D、只有嬰兒156對培訓指導家長（看護人）意義敘述錯誤的是

41、（ ）A、婦女的任務就是教子B、“家長是孩子第一任老師”C、家長是嬰兒物質生活的提供者和監護人D、家庭環境、家長（看護人）的行為對嬰兒的成長至關重要 157 （ ）不是對家長及看護人進行培訓指導的內容。A、幫助家長解決育嬰過程中出現的疑難問題B、向家長和看護人傳授一些科學的實用方法和技巧C、幫助家長處理和解決生活中的困難D、幫助家長建立正確的育兒觀念158指導培訓家長和看護人不應采用（ ）等方法。A、書信或是網上論壇B、設立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關活動C、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個別指導D、組織討論交流、家長會、面對面的交談159要達到交流的教育效果，在與家長及看護人交談時最好不要

42、（ ） 。A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討B、圍繞育嬰方法進行探討C、隨意的選擇自已感興趣的話題D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流160采用（ ）的溝通方式與家長及看護人進行交流是不禮貌的。A、目光要與對方平視、身體略前傾B、與談話者保持一定距離C、不需傾聽，只要提出自己的要求和看法即可D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符得分評分人二、判斷題(第161題第200題。將判斷結果填入答題紙對應題目的方框中。正確的填，錯誤的填“X”。每題0.5分，滿分20分。161 .()職業道德具有自愿性的特點。162 .()事業成功的人往往具有較高的職業道德。163 .()在職業活動中一貫地誠實守信會

43、損害企業的利益。164 .()在公私關系上，符合辦事公道的具體要求是公私分開。165 .()勤勞節儉雖然有利于節省資源，但不能促進企業的發展。166 .()在日常接待工作中，根據性別給予服務符合平等尊重要求。167 .()創新既不能墨守成規，也不能標新立異。168 .()因為嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘，所以嬰兒在做許多動作時不精確。169 .()安全營養的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養，適量攝入。170 .()泥糊狀食物的營養密度介于固體食物和液體食物之間。171 .()健康嬰兒需水量是由肌體對水的需求量決定的。172 .()嬰兒出現夜間盜汗是因失水過多引起的。173 .()脫水程度主要根

44、據前鹵及眼窩凹陷的程度判定。174 .()如果腹瀉嚴重要喝口服補液，防止失水過多。175 .()嬰兒居室的溫度應為 1822c之間。176 .()木板床有利于嬰兒練習翻身、行走和爬行。177 .()嬰兒服裝最好選擇棉織品。178 .()在日常生活中，要盡量消除危害嬰兒健康的危險因素。179 .()宮內生長發育的質量是影響宮外生命質量、健康水平等的一個主要因素。180 .()影響宮內生長發育的因素包括從純生物因素到生理、行為因素等。181 .()遺傳潛力和環境因素是影響宮內生長發育的重要因素。182 .()影響嬰兒生長發育的環境因素主要包括減少睡眠、強化智力、強化味覺等。183 .()大多數嬰兒在預防接種后會引起嚴重的反應。184 .()小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒緊張情緒。185 .()嬰兒每日需要的鈣量約 500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應少量補充。186 .()兒童單純性肥胖癥將遲滯兒童有氧能力發育：提高體質和健康水平。187 .()