1、第一單元：讓我試試看1、挑戰第一次教學目標：1 .知識與能力了解一些關于挑戰的知識和本領，知道挑戰會帶給我們成功的喜悅與 失敗的教訓。2 .情感與態度體會挑戰的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰，明白沒有最初的失敗就沒有 后來的成功。3 .行為與習慣勇于嘗試，看到自己的進步，增強自信心。4 .過程與方法在游戲分享的過程中，學習別人成功的經驗并運用到自己的生活中，同時掌握與人交流的方法，愿意主動與人交流。 21教育網教學重點難點：1 .重點：了解一些關于挑戰的知識和本領，知道知道挑戰會帶給我們 成功的喜悅與失敗的教訓。2 .難點：體會挑戰的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。教學

2、準備：教師準備：調查了解學生第一次挑戰的經歷。學生準備：一項才藝表演。教學過程：一、導入新課，激發興趣（播放歌曲我相信）師：同學們，我們一起來聽這首好聽的歌曲， 其中，有句歌詞 我相信我就是我，我相信明天”給我們留下了深刻的 印象。是啊，人的一生充滿著挑戰，人生最大的敵人就是自己，我們 要做生活中勇于挑戰的強者。二、共同回憶，暢談感想1 .師：聽完這首歌，你們是否回憶起自己第一次挑戰的經歷？你們是 感到喜悅還是煩惱？2 .學生交流。3 .師：你們的第一次挑戰是什么呢？經過怎樣？結果如何？4 .學生結合自己的實際情況交流分享。5 .師：在挑戰的過程中，你們遇到過什么不能解決的事情嗎？6 .學生自

3、由發言。7 .師：請你描述一下成功的喜悅與失敗的煩惱。8 .學生討論交流。9 .師：請失敗的同學總結一下經驗教訓，再進行一次挑戰，看看能不 能成功。10 .學生總結經驗教訓，表示再進行挑戰時一定會成功。設計意圖：讓學生通過回憶自己第一次挑戰的經歷，描述成功的喜悅和失敗的煩惱，體會到成長過程中的酸甜苦辣，增強戰勝困難的信心。 三、共同探討1.展示幾位名人敢于挑戰權威的故事。(1)哥白尼挑戰地心說”，提出白心說”。(2)愛因斯坦挑戰牛頓力學，提出相對論。(3)普朗克挑戰經典力學，提出量子的觀點。2 .師：從這些名人的身上，你們看到了什么？有什么感受？3 .學生分組討論，全班交流。4 .師：現在很多

4、人都愿意挑戰一下吉尼斯世界紀錄的項目，他們是想 證明什么呢？無非就是像證明自己可以挑戰極限，超越自己，那么， 你們想不想進行一些新的嘗試呢？5 .生：想。6 .師：同學們，你們知道哪些事要大膽嘗試，哪些事不能試，哪些事 有人幫著可以試嗎？7 .學生分組討論，全班交流。設計意圖：此環節主要是給學生樹立榜樣，增強學生敢于挑戰的信心, 鼓勵學生去嘗試新的事情。同時，讓學生認識到不同的事情有不同的 嘗試要求。四、與身旁的人一同進步1 .師：剛才有些同學講述了自己挑戰新項目的經歷，你們有沒有經驗 向其他同學介紹呢？2 .挑戰新項目的學生想其他同學介紹經驗，與他們共同進步。3 .讓同學認識到挑戰以后就會發

5、現，有些事情并沒有想象的那么困難，我們要用勇于嘗試新的事情五、板書設計：1、挑戰第一次我的第一次我還想試我們一起來挑戰教學反思：2、學做“快樂鳥”教學目標：1、感受和體會自己和大家在一起學習與生活的快樂。2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒， 高興地學，愉快 地玩。3、能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。課前準備：1、 搜集學生在生活中發生的開心事的影像資料。2、 開展“我的煩惱”問卷調查，并進行匯總。3、 CAI課件。活動一、我們很快樂1、游戲引入，體驗快樂：看你笑不笑。選兩個同學，一個當被逗者，一個當逗者。逗者要用做鬼臉、講笑話、做滑稽動作等方式將被逗者在兩分鐘內逗

6、笑。2、生活原本很快樂A 、走入生活，感受快樂。CAI 展示學生生活中開心事的影像資料。如：獲獎、與家人在一起、助人為樂、班級活動等。B 、 學生回憶講述生活中的快樂。注意引導學生說有意義的事。C 、平凡生活處處有快樂 :回憶昨天一天發生了哪些開心事？ 按早中晚的順序，教師在黑板上計數。 活動二、我們不煩惱1 、快樂背后有煩惱。CAI 講述科學知識：科學家做過實驗，將人在不同情緒狀態下呼出的氣體收集后，冷卻成水，發現在心平氣和的狀態下，水是澄清透明的；在悲傷狀態下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀；在憤怒、生氣狀態下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死亡！請學生談感受

7、。2、討論解決“我的煩惱”調查問卷中出現的學生共性的煩惱，如：A、晚上，媽媽總讓我一個人睡覺，可是我不敢！B、我和好朋友因為一點小事吵架了，我們互不理睬了。C 、考試考得不理想，怎么和媽媽說呀？師生合作表演小結：這么難的事，大家一起想辦法，就解決掉了，多好啊。看來集體的力量就是大。訴說煩惱就像是做減法，煩惱就跑掉。3、師：小組解決調查問卷中的煩惱。注意：每人一個輪著說，其他人幫忙解決。解決完的，就在后面打個對勾，比一比，哪個小組解決的煩惱多；如果你出主意幫同學解決了煩惱，就在“我是解決煩惱小能手”里畫個圓。A學生交流B組長匯報：解決了幾個，還剩幾個。C沒有解決的，班里解決。4、有些問題我們沒辦

8、法解決，怎么辦？如：想親人了，親人不在身邊。A學生交流方法，如：做自己喜歡的事、深呼吸、睡覺等等。B讀拍手兒歌：煩惱我不怕不管煩惱有多大，我們都不怕！齊心合力想辦法，一定趕走它！睡覺、運動、深呼吸，微笑、唱歌、講笑話。咱們一起動腦筋，做個健康快樂娃！5 、 解決煩惱，延伸課下（展示“快樂鳥魔法箱”）：以后如果有了煩惱，就寫個紙條把它投進箱子里。我們定期打開，大家齊心合力想辦法解決。相信當你把煩惱投到箱子里的時候，你離快樂就不遠活動三、讓不快樂的人快樂起來1、小游戲：我表演，你來猜四字詞語。內容：興高采烈、愁眉苦臉2、你們可真會分辨別人的表情。當你的身邊的人愁眉苦臉的時 候，除了給他出主意想辦法

9、，你還怎么做的？活動四、我們都做“快樂鳥”開展“快樂大行動”，通過我們的行動，把快樂送給老師、同 學、爸爸、媽媽，送給身邊的每一個人。教學反思：3、做個“開心果”第一課時教學目標：1 .尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家 開心的事兒。2 .體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。3 .學會與人快樂相處。教學重難點：重點1 .尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家 開心的事兒。2 .體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。難點學做“開心果”，學會與人快樂相處。教學過程：一、導入新課1.直接揭示課題：上節課我們學習了學做快樂鳥，你們愿意 把這份快樂帶給身邊的人嗎？那我們

10、就一起走進今天的課文 做個開 心果二、話說“開心果”1 .師：誰先來做這個開心果？指名事先準備了節目的同學表演師對著同學們說：你們的表情告訴我，此時此刻你們很開心是吧。 他倆真是同學們的開心果喲。2 .說說你家的開心果師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧?展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。3 .找找小組里的“開心果”(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校 里，也是小伙伴們的開心果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？【播放PPT書上的圖片】(2)師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？小組里尋找“開心果”，說

11、出“開心果”的開心事兒(3)展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。小組長組織組員說說家里的開心果是誰？有過什么開心事兒？三、課堂小結教師：這節課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？生:感受到了快樂；覺得他們和同學相處很好板書做個“開心果”第二課時教學目標：1 .學會在家里、在學校做一個“開心果”2 .知道做“開心果”的一些方法。3 .懂得如何與人快樂相處。教學重難點：重點1 .學會在家里、在學校做一個“開心果”。2 .知道做“開心果”的一些方法。難點：懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開心。教學過程一、導入新課1 .講繪本故事(1)師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一講(2)師

12、：小狐貍找到的“開心果”是什么？為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小 伙伴做好朋友，認真聽老師講課2 .揭示課題師：小狐貍想找“開心果”，結果“開心果”就是他自己。在生 活中，你們也來做做這樣的“開心果”吧。板書課題做個開心果二、怎樣做個“開心果”1 .我該“怎么辦”(1)師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫 暖，誰想妹妹卻生病需要立即回重慶。于是，我立即在網上給她購買 了飛機票，還親自打車送她到機場，為她辦理所有等級手續。直到她 通過安檢，進入候機廳休息我才離開。她回到重慶后經過醫院治療病 10已經好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。 我為我能幫上她，

13、 讓她在病痛時得到安慰，心情好了許多。(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情 形，你會怎么辦？(3)請學生在小組里講講自己經歷的這樣的事兒(4)展示2.察言觀色送溫暖(1)師：有時候，我們的家人為了不給大家帶來麻煩，即使有 煩惱、有痛苦也會不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節了 嗎？你又會怎樣發揮“開心果”的作用呢？現在請小朋友們結合自己在家里和父母家人在一起， 通過察言觀 色了解他人的煩惱、痛苦，然后想辦法做他們的“開心果”，請把好 辦法在小組里說說，小組同學評價，想出一個辦法就給四葉草葉瓣涂 上顏色。(2)展示指名生回答(3)小組合作學習三、課堂小結教師：這節課你

14、有什么收獲？板書做個“開心果”教學反思：4、試種一粒籽第一課時教學目標：1 .從認識種子開始，知道生命的奇妙。2 .學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。3 .在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一 個生命。教學重難點：重點1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。難點 在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的 每一個生命。教學過程一、感受生命奇妙1 .師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們 一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發芽開

15、花結果。 唐代詩人李紳憫農中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個 世界因為有了種子，就有了無數生命的誕生，你們想進一步了解這些 神奇的種子嗎？2 .認識種子(1)師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？(2)老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子； 楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很 小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結 籽。(3)小組合作進一步認識種子結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？(4)展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩學生回答學生介紹認識的種子

16、，比如：大米、黃豆、橘子籽學生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶計劃試種3 .揭示課題師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子 們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。4 .計劃試種(1)出示老師種的白菜的視頻(2)分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們 的計劃(3)展示計劃二、課堂小結教師：孩子們，接下來就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪 些小組最有心做好這件事兒。板書試種一粒籽資料：1柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹可以插枝。楊樹也是一樣。21教育網西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內

17、部東西取出來，晾干就可以看到。沒法描繪啊你自己買個成熟的西紅柿就可以看到了21世紀教育網版權所有黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里，就會開花，然后結很多很多的種子 有點像白菜一樣，蘿卜開花后會死去.開花后會結籽，來年的蘿卜就是播種繁殖的。吃的種子或由種子加工出的有：面粉（小麥）、大米（水稻）、玉米面（玉米）、 花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。香蕉果肉里，一排排褐色的小點，就是沒有得到正常充分發育而退化的種子。吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生海帶、紫菜、蕨類，產生的

18、是抱子；吃果實的有：蘋果、桔子、梨、桃、李 子、柿子、棗、彳彌猴桃、葡萄等等。第二課時教學目標：1 .在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的 環境中生長。2 .通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。3 .培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。教學重難點：重點1 .在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的 環境中生長。2 .通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。3 .培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。難點1 .通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。2 .培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。教學過程回顧試種的經過，感受生

19、命的萌發1 .師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗 剛開始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。2 .小組里說一說自己試種的體會。3 .全班匯報。指名兩學生說指導記錄試種過程4 .展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記 要記錄哪些內容？5 .在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示 學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。教學反思：第二單元：我們好好玩5、健康游戲我常玩教學目標：1 .知識與能力在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。2 .情感與態度激發樂于游戲的情感，

20、培養合作意識和創新精神。3 .過程與方法通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。教學重難點1 .重點：能根據自己的情況選擇合適的游戲， 樂于參與有意義的游戲 活動。2 .難點：在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小 技能。教學過程一、激趣引入1 .師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒 的游戲，你們想不想到游戲王國看看？2 .生：想。3 .師：請同學們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國去吧！（配上火車行駛時的聲音）4 .（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢牌子、捉迷藏、丟沙包等畫面） 師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀 ？5。生：做游戲。6 .師：畫面里有你們喜

21、歡玩的游戲嗎？7 .生：有。8 .師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。【設計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。】二、體驗游戲1 .師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。2 .學生先在小組內討論，再在全班交流。【設計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同。】三、游戲診斷會1 .（出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片 ）師：你 們喜歡哪種游戲？為什么？2 .生l :我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。生2:我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。生3:我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣

22、賞到美麗的風景。3 .師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自 己的、健康安全的游戲。【設計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、 健康安全的游 戲。】四、選個游戲玩一玩1 .（出示教材第20頁圖片）師：圖片中的同學們說了些什么？你們從 中明白了什么？2 .生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。3 .（出示教材第21頁圖片）師：請同學們認真觀察圖片，說一說你們 有什么發現。4 .學生在小組內交流，小組代表發言。5 .師小結：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環境，玩的感覺不一樣！【設計意圖：讓學生學會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣。】五、課堂小結通過本節課的學習

23、，我們了解到我們經常玩的游戲哪些是健康的， 哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩游戲時應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一定會做得更好 ！ 教學反思:6、 傳統游戲我會玩教學目標1 .知識與能力了解傳統游戲，感受傳統游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲。2 .情感與態度在游戲中培養合作意識，增進同伴之間的友誼。3 .行為與習慣養成愛玩傳統游戲的習慣，培養合作意識和創新精神。4 .過程與方法通過搜集資料，了解不同國家傳統游戲的玩法，并做好調查報告 教學重難點1 .重點：搜集不同國家傳統游戲的玩法。2 .難點：養成愛玩傳統游戲的習慣，培養合作意識和創新精神。教學準備教師準備：課件。學

24、生準備：1 .選出自己喜歡的一種傳統游戲，與家長一起玩。2 .采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時玩的 傳統游戲，并做好簡單記錄，以備課堂發言。3 .調查身邊的同學平時在家或課間是怎么玩游戲的。4 .自帶準備展示的傳統游戲道具。教學過程一、情境激趣，導入新課1 .（出示詩歌早春及畫面）師：這首詩呈現了怎樣的景象？2 .生l :孩子們在草地上放風箏。3 2:有些孩子在河邊的草地上放風箏。4 3:春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發芽了， 孩子們在放風箏。5 .（出示放風箏、斗雞、滾鐵環、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、 玩撲克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎？你們了解它們的玩法

25、 嗎？6 .學生自由發言。7 .（播放玩傳統游戲的視頻）師：今天我們一起來研究傳統游戲 的玩法。【設計意圖：讓學生在觀看視頻的過程中深入了解傳統游戲的魅 力，從而喜歡玩傳統游戲。】二、圍繞教學準備，整理采訪所得1 .請同學們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。2 .指定23個學生匯報采訪情況，并說出長輩們童年玩游戲時 發生的有趣故事。3 .教師適時鼓勵學生。4師小結：同學們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經 濟條件還不富裕，但由于有傳統游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿 多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。【設計意圖：讓學生通過采訪活動了解長輩們童年玩的傳統游 戲，并明白每個人的童年

26、生活都是快樂、幸福的。】三、隨機選擇傳統游戲，現場“玩轉”1 .師：很好，今天同學們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。 我隨機選擇兩種傳統游戲，請大家在教室里進行現場表演。2 .師：假若這樣的游戲經常出現在你們的課余生活中，你們喜 歡嗎？為什么？3 .學生討論交流。【設計意圖：讓學生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲， 而且有 些游戲是代代相傳，一直延續下去的。】四、看看他們怎么玩1 .(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師：請同學們討論這種游戲的 玩法，并談談自己的感受。2 .學生討論交流。3 .師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新 奇的玩法？4 .生：想。5.出示圖片情境。(1)有的國

27、家的小朋友站著玩蹺蹺板。(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩 拼圖。(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。6 .師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什么不同 的感受？要注意安全喲l7 .學生談感受教學反思：7、我們有新玩法教學目標1 .知識與能力學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。2 .情感與態度能在游戲中找到玩的樂趣，并培養創新意識。3 .行為與習慣愿意嘗試新玩具和新玩法，培養探究習慣。4 .過程與方法通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規則，培養發散思維，并 能進行簡單的探究活動。教學重難點1 .重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成

28、 果。2 .難點：培養發散思維，并能進行簡單的探究活動。教學準備3 師準備：1.紙飛機、跳繩、沙包、健子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。學生準備：自己喜歡的玩具。教學過程一、導入新課1 .師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內跳的次數最多。 那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎？請你們跟大家交流一下吧2 .生l : “雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。生2:花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再 將手恢復原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。生3:大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子， 一個人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。3 .學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導。4 .師：一個

29、玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉動自己的小 腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節課我們就來 嘗試著玩出新花樣。【設計意圖：讓學生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一 種玩法，同時享受到玩的樂趣。】二、玩出新花樣1 .（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法？每一種 玩法是什么？你們喜歡哪種玩法？其原因是什么？你們還有什么新玩法 呢？2 .學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結新玩法。3 .（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發現了什么？4 .生l :不同的人可以重新組合玩。5 2:不同的玩具也可以組合。6 3:變個規則玩一玩，游戲會有新樂趣。7 .師小結：傳統游

30、戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變 個花樣，可以玩出更多樂趣。【設計意圖：讓學生感受到傳統游戲不同玩法的魅力， 從而愿意 嘗試新玩法，玩出新樂趣。】三、動手創造，變廢為寶1 .師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具 店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。2 .（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學都用什么材料制作 了什么玩具？他們是怎么玩的？3 .學生分小組討論，班內匯報交流。4 .師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。5。（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么玩具？ 你們制訂了怎樣的游戲規則？6 .學生在全班交流。7 .師小結：同學們，

31、你們真棒！今天.你們不僅學會了自己制作 玩具，還會制訂游戲規則。我希望你們今后多動腦、多動手制作出更 好玩的玩具。【設計意圖：讓學生養成勤動腦、愛動手的好習慣，并明白并不 是越貴的玩具越好玩，自己不花錢也能創造出好玩的玩具。】四、課堂小結我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣， 也相信同學們能創造出很多有趣的產戲。板書設計我們有新玩法玩出新花樣動手創造變廢為寶 教學反思:8、 安全地玩教學目標1 .知識與能力(i)能預見危險并且能正確處理。(2)能夠做到膽大心細，具備處理突發事件的能力。(3)培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。2 .情感與態度激發熱愛生命、珍惜生命的情感。3 .行為與習慣

32、(1)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。4 .過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，提前預知危險，做到防患 于未然。教學重難點1 .重點：(1)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。2 .難點：培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。教學準備3 師準備：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。4 生準備：1.彩筆、剪刀。2.卡紙。教學過程一、導入活動，引出話題1 .(課件出示玩球的地點)師：同學們，你們能分辨出在哪些地 方玩球是安全的嗎？2 .生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。3 .師：看來，大家都發現生

33、活中存在著安全隱患，知道應該在 安全的地方玩耍，才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣 “安全地玩”。【設計意圖：讓學生明確生活中存在著安全隱患， 認識到自己應 該在安全的地方玩耍。】二、在這里玩安全嗎1 .（課件出示教材第30頁的四幅圖）師：同學們，你們想一想在 這些地方玩可能會有什么危險？2 .學生討論交流。3 .（課件出示教材第31頁捉迷藏）師：你們覺得安安說的話 有道理嗎？玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？4 .生l :門后邊。5 2:窗簾后邊。6 3:餐桌下。5.師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對 安全的地方。【設計意圖：讓學生在經常玩的地方和經常玩的游戲中發現

34、危險 因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護自己。】三、我是安全警示員1 .（課件出示教材第32頁的三幅圖）師：你們從中發現了哪些安 全隱患？2 .學生匯報。3 .師：假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢 ？4 .學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。5 .學生在班內交流展示。6 .師：當預見危險后，有的學生不敢去玩了，你們有什么建議 呢？7 .學生討論交流。8 .師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。【設計意圖：讓學生在提前預知危險的情況下，做到不害怕危險,并能夠找到應對危險的方法。】四、我們的安全提示牌1 .師：你們在什么地方見過安全提示牌呢 ？上面寫著什么？2 .學生

35、回憶并回答。3 .師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地 方，讓大家玩得更安全。4 .學生動手操作，班內展示。5 .師：安全提示牌放在哪兒呢？寫什么話好呢？6 .學生討論交流。7 .師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預見了危險，還給 他人提了醒。【設計意圖：讓學生提前預見危險，并很好地提醒他人防范危 險。】五、課堂小結通過本節課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地 方玩耍，還能夠提醒他人防范危險，我們真正成了安全小衛兵。教學反思：49第三單元：綠色小衛士9、小水滴的訴說教學目標：1、了解我國水資源污染現狀；2、學會如何從小事做起保護水資源節約用水教學重難點及關鍵：生活

36、中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。教法：利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總結。教學準備：搜索有關水資源的資料教學安排：2課時教學過程設計：一、我國水資源污染現狀隨著我國工農業的迅速發展，人們的生活水平的提高，對水質量的要 求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐 漸趨于復雜，有機成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、 過濾、消毒等為主要步驟的常規飲用水處理工藝，以去除濁度和細菌 為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產物等，其去除作用極其有限。止匕外，由于水 土流失嚴重，水中天然有

37、機物濃度也很高，不但對膠體產生嚴重保護 作用，導致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產生大量的 氯化消毒副產物，其中大部分對人體健康有較大的危害。同時，由于 水體受到污染，導致水體富營養化，藻類過量繁殖，產生難聞的嗅味 和有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴重影響著人群 健康水平。二、節約用水我們該做什么淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上 的殘存農藥；洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的 臟 水”；夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗

38、衣水； 自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方， 也宜用洗衣物過后的余水沖洗；家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水 沖洗；洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水 200kg以上； 水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一 個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏。淋浴：如果關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水 60kg;手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節 省水200kg;洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節水400kg;三、分組討論 水資源的重要及節約

39、用水的方法”，每組派個代表發言。四、教師總結教學反思：10、清新空氣是個寶教學目標：1、了解空氣對我們人類生活的重要性；2、了解我們所處環境空氣的現狀；3、了解空氣污染的主要污染源；4、學會為保護清新空氣應該做些什么。教學重難點及關鍵：了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。教法：利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總教學準備：搜索有關空氣的資料。教學時數：2課時教學過程設計：第一課時一、空氣對我們人類的重要性在自然狀態下空氣是無色無味的。空氣中的氧氣對于所有需氧生 物來說是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也 需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳

40、進行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。二、我們所處環境空氣的現狀當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重，主要表現為煤煙型污染。 城市大氣環境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標； 二氧化硫污染一直在較 高水平；機動車尾氣污染物排放總量迅速增加； 氮氧化物污染呈加重 趨勢。一.大氣污染物排放總量現狀1 .二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放總量 急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業鍋爐排放量占到70%。由二 氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大， 現已擴展到長江以南、青 藏高原以東的大部分地區，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖 南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省

41、、市、自治區。華中酸雨區比較嚴重的中心區域為長沙、衡陽和贛州，西南為宜賓、 南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6 酸雨臨界值的地區已占全國面積的 30%左右。2 .煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業鍋爐，由于 地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國家大型 電廠的5-10倍。曾經在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除 塵效率也達到了 99%以上，它雖然是一種傳統的除塵方式，但由于效 率高，性能穩定可靠，操作簡單，還是獲得了很廣泛的應用。還有象 電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場合大力推廣的 新型除塵設備。3 .機動車排氣污染。

42、受經濟增長的推動，我國機動車近年來數量 增長迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動車數量增長 速率更是遠遠高于全國平均水平。 汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和 碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對 大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。第二課時一、空氣污染的主要來源(1)工業：工業是大氣污染的一個重要來源。工業排放到大氣 中的污染物種類繁多，性質復雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、 有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋 爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的

43、灰塵、 二氧化 硫、一氧化碳等有害物質污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污 染地區煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。(3)交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市 的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。 汽車排放的 廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種 物質危害性很大。二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發言。三、教師總結教學反思：11、我是一張紙教學目標：1、了解紙張是從哪里來的；2、讓學生學會不

44、浪費紙張，愛惜每一張紙。教學重難點及關鍵:在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙，不浪費紙張。教法：利用教材，相關知識進行教育。教學準備：搜索有關紙張來源，以及紙張浪費現狀的資料。教學時數：2課時教學過程設計：（可用PPT展示）一、介紹紙張從哪里來1、造紙術是中國古代“四大發明”之一。紙的發明，極大地方 便了信息的儲存和交流，對于推動世界文明的發展具有劃時代的意 義。在造紙術發明以前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和 絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來不方便；絹帛太貴，一般人用不 起。大約在西漢初期，人們用大麻和芭琳造出了紙。這種早期的紙比 較粗糙，不太適合寫字。到了 1800多年

45、前的東漢時期，在朝廷做官 的蔡倫，經過長期的試驗，改進了造紙方法。他用樹皮、破布、破魚 網等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地攤在紙紙 細簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫字，而且便宜， 受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術方面的貢獻是巨大的。東漢以后， 造紙技術得到不斷的改進，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙原 料。因為原料不同，紙也有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生 產的宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙二、紙張的浪費現狀在校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲"。經過對學 生進行抽樣調查我們

46、發現：有 80%以上的人在平時的學習生活中經 常使用草稿紙，而我們發現有大約 15%的人在用過草稿紙的一面后 就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平時大；大約 70%以上的人喜歡在草稿 紙上寫一些無目的的字或畫。細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪 費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在， 更是社會 中紙張浪費現象的折射。在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張 還有利用價值的紙視為浪費了。在擁有 13億人口的中國，如果每人 每天浪費一張白紙，那就是13億多張，一個月呢？一年呢張此下去， 浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能

47、再支持多久 呢？請不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對每個人來說只是舉手 之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同樣，不要因為浪費一張紙是"小"事而隨 意地做，不要因為節約用紙的普通而不去做。 也許有人認為去撿一張 空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節。但是，瀟 灑是什么？在你任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了。記住，節 約遠比浪費強得多。教學反思：12、我的環保小搭檔教學目標:1、了解環保的基本常識；2、給學生們灌輸綠色環保的理念；3、讓學生們找一找身邊的環保搭檔。教學重難點及關鍵：理解很容易，實施卻

48、很難。環保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環 境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環保之中。教法：介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，并動手做出教材中的環保小搭檔教學準備：準備膠水或膠棒。搜集關于環保的標語。教學時數：2課時教學過程設計：第一課時一、常識介紹環境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環保的意識。下面就介紹一下有關環保的常識：（可利用 PPT進行展示）1 .第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環境日,2 . 一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH<5.

49、6的酸性降水。3 .臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭 氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線， 有效保護地球生物的生 存。4 .噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲和社 會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。5 .如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23C , 但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。6 . 1956年，發生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基 汞污染的魚類后，在體內積累，逐漸引起的神經性疾病。7 .大量氮、磷等植物性營養元素進入水體后，藻類大量繁殖， 水質惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養

50、化。8 .水體被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、 化學需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機碳（TOC）等多項 指標綜合表示。9 .造成溫室效應的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、氮氧 化合物、臭氧等氣體。10 . 一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。 汽車在開著發動 機停車等候狀態下排放的一氧化碳量較多。11 .重點城市空氣質量周報，目前主要有污染指數、首要污染物、 空氣質量級別三項內容。當污染指數在 101-200之間時，空氣質量為 3級，屬輕度污染。12 . ISO14000系列標準是國際標準化組織制定的有關環境管理 的系列標準。13 .我國水資源分布不平衡

51、，南多北少、東多西少、夏多冬少， 人均水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。14 .為確保XXXX年我國環境保護目標的實現，國家重點治理 淮河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制 區、二氧化硫控制區（兩區）的污染。15 . 1994年3月，中國政府批準的中國21世紀議程中國 21世紀人口、環境與發展白皮書從具體國情出發，提出了中國可 持續發展的總體戰略、對策以及行動方案。16 .生物圈是聯系有機物和無機物的中心環節， 也是與人類關系 最密切的一種環境要素。17 .如果一個地區的碘元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或 克汀病。18 .聯合國環境規劃署總部設在瑞士的首

52、都。19 .酸雨是指pH值5.6的大氣降水。20 .濕地是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態系統，在控制洪水、調節水流、調節氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽 為“地球之腎”。21 .汽車尾氣是全球范圍最嚴重的鉛污染源。22 . 1987年7月11日世界人口突破了 60億，聯合國因此把7 月11日定為“世界人口日”。23. 1991年在中國發起并主辦了發展 中國家環境與發展部長會議，發表了二十一世紀議程。24 .環境質量標準，污染物排放標準，環境基礎標準，樣品標準 和方法標準統稱為環境標準，是我國環境法律體系的一個重要組成部 分。25 . 1962年，美國女生物學家萊切爾.卡森，在寂靜的

53、春天 一書中，第一個勇敢地站出直言，呼吁人類要保護好自己的生息地。 從此開創了善待環境的新時代。26 .因為矮牽牛花對二氧化硫比較敏感， 花的顏色可隨周圍空氣 二氧化硫含量的多少而有所改變，所以稱之為敏感植物。27 .依據中華人民共和國環境保護法的規定， 任何單位和個人都 有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉 和控告。28 . XXXX年世界環境日的中國主題是：“共建生態文明，共享 綠色未來”。二、暢所欲言引導學生根據教材尋找身邊的環保搭檔，讓學生們積極發言。第二課時一、動動手根據教材中的“展示我的環保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單而、筆巾門二、最后總結首先讓學生發言，

54、經過兩課時的學習，從中學到了什么有關環保的知識。最后老師進行總結教學反思：第四單元：我會努力的13、我能行教學目標：1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們為之點贊的人；2、學會努力完善自己的不足之處。3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步;4、知道“不能只說行，努力才能行”。教學重難點及關鍵：讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分 自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。教法：利用教材，相關課件即可教學準備：準備有關自信的名人實例 教學時數：1課時教學過程設計：一、故事引導上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父

55、親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產家庭。男孩長大后就讀于夏 威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。 每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有 什么出息了。男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事一一課余時 間在街區里挨家挨戶訂報紙。在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門， 努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠 實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經歷，男孩從此說話不再結巴了， 他從一個街區走到另一個街區，自信地敲開一家又一家的大門，訂單 也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的 母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的 就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。 是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總 統。他就是貝拉克侯賽因奧巴馬。二、暢所欲