1、.課題 習作三：“護蛋“行動第 1 課時教學目標1知識與才能: 1 引導學生構思。2 講解寫作方法。3 按一定的順序，把護蛋行動中的經歷寫清楚。2過程與方法:在親身體驗的過程中，進步語言表達才能和交流情感的才能。3情感與態(tài)度:通過“護蛋行動，培養(yǎng)耐心、細心和責任心。教學重點按一定的順序，把行動中的經歷寫清楚。教學難點按一定的順序，把行動中的經歷寫清楚。教學用具 多媒體課件教學方法指導、點撥老師、學生活動教學過程一比一比，賽出自信1.展示護蛋成果。完好無損的雞蛋，護蛋日記2.學生互評，選出“護蛋小能手，頒發(fā)小獎品。二說一說，交流護蛋經歷1.創(chuàng)設情景，訪一訪。如今我們四人一小組交流交流，把“你是怎

2、么護蛋的說出來和同學分享一下。 1討論、交流護蛋經歷，師巡聽、指導。 2推薦采訪代表。 3推薦記者采訪：1你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想方法，一天一天地保護雞蛋寶寶的呢？2你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？3假如如今給你一個雞蛋寶寶，你會怎樣做？4護蛋行動完畢了，你有什么話要說？提示：其他同學邊聽邊比照，看看同學的經歷和自己有什么異同2.激發(fā)情感，議一議。 1同學們，你們形影不離地保護雞蛋寶寶整整一個星期，想必有許多難忘的時刻讓你銘記在心。比方說，當你成為“護蛋小能手的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當雞蛋寶

3、寶遇到危險時，你想到了什么，采取了哪些行動？小黑板出示以上問題 2學生一邊討論，一邊回憶過程。 3選出代表在班上交流。 提示：邊說邊回憶護蛋經歷中自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣才能說出自己的獨特體驗3.賞識評價，說一說。學生總結在交流過程中的收獲：你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？三寫一寫，記下護蛋行動1.想一想，怎樣把剛剛所說的寫下來？2.開心練筆。學生根據自己的構思發(fā)言，按順序把它寫下來。個性見解：板書設計 教學反思課題 習作三：“護蛋“行動第 2 課時教學目標1知識與才能: 1組織學生完成習作練習。2 指導學生修改作文。3 寫出自己的親身體驗和真實情感。2過程與方

4、法: 在親身體驗的過程中，進步語言表達才能和交流情感的才能。3情感與態(tài)度: 通過“護蛋行動，培養(yǎng)耐心、細心和責任心。教學重點寫出自己的親身體驗和真實情感。教學難點寫出自己的親身體驗和真實情感。教學用具 多媒體課件教學方法指導、點撥老師、學生活動教學過程一評一評，完善“護蛋習作1.提要求。小黑板出示 1是否將“護蛋的經歷寫出來了？ 2是否寫出了內心深處的體驗？ 3是否有錯別字，標點是否正確？ 4語句是否通順、連接？2.學生評。自評互評3.學生再次修改。二拓展延伸，開拓佳作園地1.推薦佳作。2.設置佳作園地。3.學生賞析。 1.小組內同學互相欣賞，推選優(yōu)秀的習作，老師巡視指導。 2.學生上臺讀作文，根據習作要求評議。把自己的習作讀給小組其他同學聽。說說你喜歡那位同學的習作，為什么。 4. 組織學生交流、評議。 1有無錯別字和語句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫得好。 2故事是否完好、通順。 3想像是否