1、淺談怎樣培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的個性品質在班級管理中，想保護和培養(yǎng)學生原有的個性特點，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)造性個性品質，必須要發(fā)揮班主任的教育主體的主導作用及學生主體的能動作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學生的主體精神，促進學生的持續(xù)性發(fā)展。為此，工作中，筆者主要從以下五個方面入手： 一、培養(yǎng)學生的獨立自主的精神 沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”傳統(tǒng)的班級管理中經常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。“聽命”和“順從”成

2、為學生在班級管理中的基本狀況，學生的自主性和創(chuàng)造性是無法充分表現(xiàn)的，學生的個性特點是很難顯現(xiàn)的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質也就成了空話。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養(yǎng)學生的獨立自主精神。我班學生在進入這個“大家庭”時，我就組織學生齊動手，布置班集體，每位同學都參與，從衛(wèi)生到桌椅，從黑板到墻面設計這些小主人，個個能干極了。從勞動中，孩子們互相了解，然后自主推薦了班級第一批試用班干部。明確各種職責和課堂常規(guī)等。 二、培養(yǎng)學生的高度責任感 班集體是師生共

3、同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創(chuàng)造性。學生的主人翁責任意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。在我們班上設立了許多崗位，除大家深知的班長，課代表，小組長等，我還制定了衛(wèi)生監(jiān)督、黑板清潔、路隊領隊等多項崗位，使每位同學對班上的各項活動和各崗位全權負責。實行崗位責任制后，學生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻的具體任務，不僅增強了參與意識和對集體的責任感，也培養(yǎng)了他們獨立工作的能力和創(chuàng)造性個性品質。實踐證明，在班級管理過程中學生的參與越多，他們的責任感就越強，自我

4、管理能力就會很快提高，班級的面貌也會越好。 三、培養(yǎng)學生的個性才能 ，給他們展示的舞臺“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，要幫助學生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學生把他們的興趣同奮斗目標結合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。為此，我鼓勵學生在外參加各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)學生的個性和特長。現(xiàn)在很多家長都能針對自己孩子的興趣，使他們能在學習之余，參加各種興趣小組學習，對此，我在班里組織各類文藝活動時，如元旦晚會、 “六一匯演”等，就根據(jù)他們的特長，組織獨唱、獨奏、

5、舞蹈、小品等一系列豐富多彩的節(jié)目，同時，還組織各類書法比賽、讀書比賽、作文比賽等，從班級和學校層面，給學生一個展示的舞臺，讓他們體會到有耕耘就有收獲，增加他們的學習興趣。在活動中，班主任在注意培養(yǎng)學生興趣的同時，對教育要求中必須具有的，但學生不太感興趣的知識加以引導，使其由不感興趣到感興趣，培養(yǎng)學生的個性才能。筆者認為，助學生從無數(shù)生活道路中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路是班主任的職責。 四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，解放學生的創(chuàng)造力 教育家陶行知曾提出：要解放學生的頭腦，讓他們去想；解放學生的眼睛，讓他們去看；解放學生的雙手和雙腳，讓他們去實踐；解放學生的時間和空間，讓他們去發(fā)展。堅持這種創(chuàng)造性教育

6、思想，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性品質，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠的意義。 人的潛在的資質，潛在的能力的發(fā)展是無限的。因此班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學生都有潛能，并觀察學生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機會和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。我班的王宇祺同學在學習上成績一般，但我發(fā)現(xiàn)他寫的作文選材新穎，想象力豐富。平時好動但“鬼”主意很多，講話幽默，學生愿意聽他的指揮。我就在語文課演課本劇時，讓他擔任導演；開主題班會時，由他擔任總指揮，他總能給大家一個驚喜，完成得很出色。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們從尋常事物中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經過努力，使問題得到新穎獨特的解決。解放學生的創(chuàng)造力，他們會給你

7、帶來許多的驚喜。 五、關注學生，培育愛心現(xiàn)在的學生，大多都是獨生子女，往往都以自我為中心，缺少責任感和愛心。對此我從一開始接就樹立“大家庭”思想，在這個“大家庭”中我是家長，我也會像家長愛護每個子女一樣去愛護這個“大家庭”中的每一個孩子。他們取得成績，我和他們一起開心著；他們遇到煩心事，我和他們一同去解決；學習上有困難了，我輔導你，幫助你；家里遇委屈了，我來找家長溝通一切從孩子自身需要出發(fā)，并且在每個學期的家長會上，把我的計劃、安排，告訴家長，尋求他們的理解和支持。當孩子們感受到你是真心對他（她）好，他（她）也就真的把你當好朋友了，愿意聽你的話。當家長們感受到你是真心對他（她）的孩子好，他們也就愿意不惜一切來支持你的工作。同時，我也運用各種節(jié)日，讓孩子們學會感恩。如：“三八節(jié)”到了，回家?guī)椭鷭寢屪黾覄眨H手做張賀卡“母親節(jié)”、“父親節(jié)”為他們唱首歌，講個故事，捶捶背，打盆洗腳水“教師節(jié)”送上最整潔的作業(yè)，親手做的賀卡，一、兩句祝福的話21世紀，全新的教育就是培養(yǎng)學生具有