1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 二十四時計時法教學設計年級：三 主備人：吳雪時間：2011.4教學目標：1.通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。2.正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間。3.通過動手操作，使學生掌握24時計時法。4.培養學生養成按時作息的好習慣。教學重點：會用24時計時法表示某一時刻。教學難點：24時計時法與12時計時法相互轉化的方法。教學準備：課件、專項訓練紙、每個小組一個鐘表。一、專項訓練筆算下面各題。（課件出示）268÷3= 680÷6= 477÷5=

2、 288÷9=（1）值日組長說：“下面我們先進行專項訓練，請同學們拿出口算紙，看誰做的又對又快。生獨立做。（2）值日組長說：“下面有我們小組來訂正答案，請同學們兩人小組交換看。訂正完后值日組長說：“全對的得一顆星，請組長做好記錄。”（3）師說：“全對的小組請舉手，每個小組加一分。”二、導入新課1.師：通過昨天的預習，你知道我們這節課要學習什么內容嗎？2.板書課題：二十四時計時法三、預習展示，合作解疑。1.檢查二十四時計時法的預習情況。（1）師：課前同學們已經進行了預習，下面老師就來檢查一下同學們的預習情況。請同學們在三人小組內交流一下通過預習二十四時計時法都有哪些收獲？（2）哪一個小

3、組來進行匯報？指一組學生進行匯報。師隨機板書。預設：1.學生匯報完在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共二十四小時后。如果學生沒有問的，師問：你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？如果學生意見不一致，引導學生回想新年聯歡會倒計時的場面，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這意味著什么？師問：一天里時針走了2圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？師小結：從0時到二十四時的計時法叫做二十四時計時法。師隨機板書。師介紹小知識：地球在繞太陽轉的同時，自己還不停的旋轉。地球自己旋轉一圈所需要的時間就定為一日。是24小時，從夜里0時到24時。2.當學生匯報課本的鐘

4、面上有兩圈數時，這時學生可能會問：這個鐘面外圈的數表示什么？它和內圈的數有什么關系？如果學生沒有問的，老師問。師小結：鐘面外圈的數表示中午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應的時刻，外圈的數和內圈的數相差12。3.學生匯報完下午17時用24時計時法表示是17時后，再出幾個把上午和凌晨的普通計時法的時刻讓學生用24時計時法來表示。然后讓學生觀察把普通計時法化成24時計時法的方法。師小結：把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要用原來的時數加12，凌晨和上午的時刻用24時計時法來表示時，把凌晨和早上去掉就可以了。你在哪個地方見到過24時計時法？你認為這種計時法有什么優點？鞏固練習一填一填：12時計時法早上7時下午2時上午10時24時計時法16時22時2.檢查例3的預習情況。（1）生在三人小組里交流一下例3的預習情況。（2）指一組學生匯報。（3）師小結。四、主題訓練師：通過這節課的學習，你對二十四時計時法掌握的怎們樣呢？下面老師就出題來考考你。基礎練習練習十三1、2題。提高練習練習十三3、5題。拓展提高練習十三第6題。五、總結提升 通過本節課的學習你用什么收獲？板書設計：二十四時計時法在一日（天）