1、看 云 識 天 氣 洛濱中學 張曉麗教學目標 快速閱讀課文，概括課文內容要點。 理清文章的思路。 領會運用比喻的妙處。培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。 教學重點 把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。 課前準備 學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。 教學內容 看云識天氣是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。 教學設計 一、導入新課，檢查預習：師

2、：今天我們來學習一篇有關天氣的科學小品文。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象?蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？ 多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到突出顯出：同時，學習了這篇課文，我們還可以看云來預測天氣。二、聽課文錄音，思考問題：1、整體感知課文，劃分

3、段落并概括大意。2、找出課文中心句。說明云與天氣的關系，說明要識天氣可以看云.（2-6）：具體說明怎樣看云識天氣：1、觀察云的 形態來判定天氣 2、|根據云的光彩推測天氣（7）：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。討論：這一課的結構形式怎樣？全文的中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。 三、云是天氣的“招牌”，那么我們學了這篇課文就可以看云來預測天氣了。好，同學們拿出昨天預習時，要求大家所制作的“云與天氣關系”的表格。晴天云彩簡表.四、同學們通過表格了解了“云與天氣關系”。接下來，我們來進行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學當一當

4、這個“天氣情況發報員”，你來給大伙說說天空云的特點，以此又推斷什么樣的天氣情況.競賽圖例： 競賽細則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學上講臺擔當“天氣預報員”，例：今天天空中的云如果是微風吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。五、文章語言特色師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢？我們來看看這一篇課文語言方面特點。1、 比較閱讀 卷云的云體具有纖維狀結構，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有

5、暈的現象。積云個體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連；由空氣對流、水汽凝結而成的云。運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。2、運用了分類別、打比方等說明方法。語言準確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動形象的語言，借助修辭手法，運用描寫等方式說明了云和天氣的關系，云的光彩現象同天氣的關系。齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。 示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然