人教版四年級上冊《蜜蜂》教學設計_第1頁
人教版四年級上冊《蜜蜂》教學設計_第2頁
人教版四年級上冊《蜜蜂》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、人教版四年級上冊?蜜蜂?教學設計?蜜蜂?是法布爾所作的文章，出自其作品?昆蟲記?，文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有識別方向的才能，表達了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和務實作風。不妨看看人教版四年級上冊?蜜蜂?教學設計。一 、復習1. 認讀生字卡片，并口頭組成詞語。2. 認讀詞語卡。二 、導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了?蜜蜂?一文的生字新詞，初步理解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習?蜜蜂?，板書：?蜜蜂?。1. 朗讀課文，標出課文自然段，再畫出層次。引導提問：a. 那個自然段寫的是作者做實驗的原因？b. 那些自然段寫的是實驗的過程？c. 那段寫的是實驗的過程？d. 課文一共有幾段？2.

2、 劃分出層次二、分析課文1.齊讀課文第一段。2.提問：作者為什么要做實驗？想做一個怎樣的實驗？3.朗讀課文第二自然段。提問：作者為實驗都做了哪些準備工作？提出相關的詞語。a. 第一句：提蜜蜂 放紙袋b. 讀第二句：做記號c.再讀第三句：帶遠處 放出來d. 悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？e. 起風了，蜜蜂為什么飛得很低？4. 學習課文三至五段。a.提問：蜜蜂回來了嗎？b.兩只蜜蜂飛回家用了多長時間？c.第二天又有幾只蜜蜂飛回來了？d.實驗結果怎樣？成功了嗎？5.學習課文第三部分。a.齊讀課文最后一段。b.這段說明了什么？四、總結課文通過學習，我們知道了蜜蜂有識別方向的才能，也學習了作者擅長觀察，考慮。實驗的方法。五、課堂作業(yè)請大家查找資料，進一步理解有關蜜蜂的知識。板書設計：1 2 3 4 5 6 原因 經(jīng)過 結論實驗原因：蜜蜂是否有識別方向的才能蜜蜂 實驗過程：捉蜜蜂 放紙袋

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論