1、又到了期末了，看看這學(xué)期你想都學(xué)會(huì)了些什么吧。認(rèn)真一些，仔細(xì)一些，想信自己的實(shí)力，加油！一、輕松口算，我能行10分 300210154790108 85463664298105 4 503 1二、我會(huì)填20分 1甲數(shù)是乙數(shù)的6倍，乙數(shù)是17，甲數(shù)是。 2課桌高7，小云身高128，教室長(zhǎng)10。 377，被除數(shù)最小是。 1、，、2 41，1。 5太陽(yáng)從西升起。 6一列火車本應(yīng)在8：15到站，因?yàn)橥睃c(diǎn)20分鐘，它到站。 7兩數(shù)相加，一個(gè)加數(shù)增加378，另一個(gè)加數(shù)減少189，和增加。 8三個(gè)人站成一排照像，有種不同的排法。 9找規(guī)律在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 5，15，45，。 10把一張長(zhǎng)16厘米，寬12厘

2、米的長(zhǎng)方形，剪下一個(gè)最大的正方形后，剩下的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是厘米。三、相信自己的判斷對(duì)的打“，錯(cuò)的打“5分1被除數(shù)余數(shù)商除數(shù)。 230分米和3米一樣長(zhǎng)。 3正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，周長(zhǎng)也擴(kuò)大2倍。 4千米、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率都是十。 5要使323的積是三位數(shù)，應(yīng)該填4。 四、我會(huì)選把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里5分 1一個(gè)物體的外表長(zhǎng)21厘米，寬15厘米，它可能是。 黑板橡皮擦數(shù)學(xué)書 2一個(gè)數(shù)的兩倍比這個(gè)數(shù)大15，這個(gè)數(shù)是。 45 3015 3以下算式中，余數(shù)是3的有。 517 489406 4一個(gè)箱子里裝有黑、白、黃三種顏色的小球，要使摸出黃球的可能性大，應(yīng)該多裝色小球。 黑白黃5要使，里

3、只能填。7 8 9五、我會(huì)算用豎式18分287355 100075612588039769387六、我會(huì)連從下面5個(gè)箱子里分別摸出一個(gè)球，連線5分七、求下面圖形的周長(zhǎng)單位：厘米7分八、我能在解決問(wèn)題中獲得快樂(lè)30分1軟件開(kāi)發(fā)公司新開(kāi)發(fā)了一種殺毒軟件，每套298元，買5套需要多少錢？2 捆這兩個(gè)盒子分別需要多長(zhǎng)彩帶？3高山和爸爸、媽媽一起乘火車去旅游，每張火車票298元，回來(lái)還乘火車，這次旅游買火車票一共要多少錢？4可以種幾行？還剩幾棵？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)

4、老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。5大海吃了這塊生日蛋糕的，哥哥吃了，兩人一共 吃了幾分之幾？媽媽回家后又吃了，這塊蛋糕吃完了嗎？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼

5、兒的閱讀才能進(jìn)步很快。6某貨場(chǎng)甲倉(cāng)庫(kù)有463噸貨物，乙倉(cāng)庫(kù)有337噸貨物。 甲乙兩庫(kù)共有多少噸貨物？甲庫(kù)比乙?guī)於喽嗌賴嵷浳铮?你還能提出什么問(wèn)題？并解答。開(kāi)放題20分1圣誕老人的口袋里有紅、綠兩色同樣大小的魔方，還有黃、藍(lán)兩種同樣大小的皮球。小朋友們都可以從里面選一個(gè)魔方和一個(gè)皮球作為禮物。你認(rèn)為小朋友們可能會(huì)得到什么樣的禮物呢？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可

6、稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2.請(qǐng)你把左圖分成形狀、大小一樣的4塊，并使每塊上都有3種不同的花。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例