筆算除法（除數接近整十數商一位數）教學設計_第1頁
筆算除法（除數接近整十數商一位數）教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、筆算除法（除數接近整十數，商一位數）教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊第84頁例2、做一做及練習十五相關習題。教學目標：1. 初步掌握“四舍五入”的試商方法，會用“四舍五入”的試商方法進行有關的筆算，能運用所學的知識解決簡單的實際問題。2. 讓學生經歷除數接近整十數的兩位數除法的筆算過程，培養(yǎng)學生遷移能力和解決實際問題的能力。3. 讓學生感受數學與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。教學重點：掌握“四舍五入”的試商方法，能準確地進行計算。教學難點：試商和調商的方法。教具準備: 課件教學過程：一、促【復習鋪墊 促進遷移】（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（校車圖）1. 說

2、說與下面各數接近的整十數。51 93 19 682.（ ）里最大能填幾？30 × ( ) 95 40 ×( ) 196 20×( ) 843. 用豎式計算。 84÷20= 196÷40思考：計算除數是兩位數的除法時，要看被除數的前幾位？商要寫在什么位置？要注意什么？ （二）談話導入，揭示課題。二、探【合作交流 探究新知】（一）探究用“四舍”法試商。1. 你能根據圖中信息提一個數學問題嗎？怎樣列式？2. 學生嘗試計算。 3. 交流計算方法。4. 師生共同經歷試商過程，完成豎式計算。5. 考考你，看誰算得又快又對。 69 ÷ 23 = 3

3、24 ÷ 81 = （1）學生獨立完成。（2）交流計算結果。 （二）探究用“五入”法試商。1. 結合上面的購書情境，引出第（2）個實際問題。2. 小組討論交流試商過程。3. 學生匯報試商過程。（老師板書豎式）4. 師生共同經歷試商過程。5. 學生練習（板演）：90÷29，185÷37。 三、練【鞏固應用 內化提高】1. 我會填。計算325÷42時，用（ ）法把42看作（ ）來試商；計算269÷38時，用（ ）法把38看作（ ）來試商。2. 我會判。（下面的計算對嗎? 錯在哪里？） （ ） （ ）3. 我會算。 85÷33 = 173÷19 =4. 我會用。學校買了189本書，平均分給27個班，每班可以分多少本？四、測【達標檢測 查漏補缺】1. 完成小測卷。2. 展示學生答卷，師生交流。五、評【 回顧整理 反思提升】看大家今天表現那么好，一定學到了不少知識吧! 能談談你有什么收獲嗎？這節(jié)課誰表現最棒？同學們，數學源于生活，我們的生活中有很多與數學有關的問題，希望你們能運用學到的數學知識解決生活上的實際問題。小測卷1. 我是計算小能手。64÷32= 2

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