1、第12課世上沒有傻問題(語文版九年級 )第12課世上沒有傻問題教學內容本文在課本的第95-：99頁。本文作者就生活中的一些現象提出了自己的看法，即人為什么會隨著年齡的增長而變得沒有兒童有好奇心進展了議論和猜想，闡述了孩子們提出的被成年人認為是“傻瓜式的問題”其實并不是傻問題，從而提出了鼓勵孩子提問題，培養他們的好奇心的問題。教學目的知識與才能1懂得保持自己的好奇心。2學會像兒童那樣提出問題。3學習作者層層深化的闡述方法。4學會對自己或別人的一些問題進展重新考慮。5養成會提出問題、愛考慮問題的好習慣。過程與方法1通過分析p 課文的構造使學生理解文章作者的思路。2分析p 作者的思想情感的變化。3學

2、習作者考慮問題的方法。情感、態度與價值觀1培養獨立考慮、敢于提出問題的精神。2樹立不恥下問的精神。3關心兒童的身心開展，鼓勵他們的好奇心。教堂重，難點及打破重點1學會本文層層深化的闡述方法。2學會分析p 問題的全面性。難點1學會觀察問題的方法和培養敏銳的思維。2真正養成敢于提問的精神。教學打破1在學生掌握文章整體的框架根底上引導學生分析p 文章。2根據作者感情的變化理解文章的主旨。教學準備老師準備1注意認真觀察兒童的思維習慣。2準備一些關于兒童的電影片斷。學生準備1回憶自己小時候的思維方式。2課前認真閱讀課文，提出自己的見解。教學步驟(1課時)教學流程設計老師活動 學生活動1讓學生回憶他們兒童

3、時的想法。 1答復老師的提問。2指導學生分析p 文章。 2考慮，答復下列問題。3.總結文章中心思想，啟發學生考慮。 3從學習中得到啟發。一、引導學生回憶。導入新課(約 分鐘) 老師活動學生活動1讓學生回憶：你們小時候有什么和現在不一樣的思想或想法?如今覺得那些想法是不是很幼稚?為什么覺得它們很幼稚?小時候的想法是不是都是沒有任何意義的幼稚想法?我們今天學習的這篇課文講的就是這個問題，下面我們看美國著名天文學家和科普作家對這個問題的考慮和想法，看作者是怎樣對待這個問題的。2簡單介紹本文作者的生平。3讓學生從課文中概括出什么是作者所謂的“傻問題”，或者指出所謂的“傻問題”的特點是什么，讓學生把課文

4、大致看一遍。(這個問題不是很容易答復，需要學生通讀原文之后才能答復)1考慮一兩分鐘，然后討論，暢所欲言。(老師不必進展評論，主要是讓學生通過回憶和互相的交流來到達活潑課堂氣氛的目的，也是讓學生充分對過去進行重新認識，重新考慮，對自己如今對這些問題的不正確想法進展糾正，同時也能使學生更容易承受本文作者的觀點)2聽講，參照課本上作者簡介理解。3看完原文后答復下列問題。(學生概括得不一定準確，但只要說明是在成年人看來比擬幼稚，或感到莫名其妙，或雖是常識但難以答復的問題即可。所謂的“傻問題”的特點在文章最后一段的第八句可以找到)二、分析p 文章。理解作者的思路(約 分鐘)老師活動， 學生活動1讓學生看

5、文章第一句話答復：誰會花費很多時間去想冒號后面的問題?為什么他們會花費很多時間去想這些問題?2提問：“甚至”一詞說明這些兒童問的問題怎么樣?為什么作者說很多孩子是天生的科學家?試從原文中找出原因。3提問：文章第二段的最后一句話，怎么理解?(這個問題比擬難答復，教師可以把自己的看法說出來，看學生是否可以理解)4讓學生比擬高年級的學生和兒童的不同，并概括指出來，看作者對這個問題是怎樣的感情和態度，他們比兒童時失去了什么?作者希望他們這樣嗎?為什么?5概括指出文章第四段和第五段的內容。作者在文章中指出了哪些原因?作者在文章的第五段最后連用了三個反問句說明了什么?第六段和第五段的關系怎樣?作者在第六段

6、是想說明什么?1答復：是兒童。因為他們剛來到這個世界不久，對任何事物都感到好奇，也因為他們渴望理解這個世界。2閱讀教材相關內容答復：“甚至”一詞說明他們問的有些問題相當深奧，難以回答。(可用第二段的第三句話答復)3在老師的提示下理解：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比擬幼稚的，但因為他們是兒童，問這些問題符合他們的心理特征。4概括出：他們很少主動考慮，失去了大局部的好奇心；對提問題有顧慮，墨守成規，等等。作者不希望看到這種情況，它遏制了學生的想象力和創造力。5學生答復第四段除了第一句話和第五段的第一句話都是說的原因(學生正確理解第四段第二句話)；連用反問句說明作者對大人對待兒童的這種態度十分

7、不滿意；第六段進一步舉例說明孩子提出的很多問題是很深奧的。三、找出原因，提出見解，解決問題(約 分鐘)老師活動學生活動1讓學生根據課文答復：作者是怎樣回答兒童長大以后失去了大局部的好奇心的原因的?(這個問題比擬難回答，老師可以引導學生答復：他為什1根據老師的提示答復：作者通過猜想和觀察找出的，因為文中有“我猜想”和“我發現”之類的字眼。作者分析p 原因是為了對癥下藥，因為原因越清楚、越么用很大的篇幅來提出這些原因)2作者提到引起高中生失去很多好奇心的原因時，專門用了一段的篇幅來說其中的一個原因，這個原因是什么?3作者在文章的最后一段提出了鼓勵孩子提問題的方法包括哪幾種?作者說孩子提出的在成年人看來是傻瓜式的問題通常有什么特點?4讓學生從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵孩子提出這些傻瓜式的問題?作者希望人們怎樣對待兒童?為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的?5讓學生討論：怎樣理解文章最后的關鍵?通過學習這篇課文，我們從中可以得到什么啟發?全面，解決的方法就越多、越有效。2從原文中找出這個原因：成年人討厭孩子提出科學問題。3從文章第七段中找答案；從課文中最后一段中