1、數(shù)學(xué)教案用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容教科書3839頁的例3、例4教學(xué)目的1使學(xué)生通過探究、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么，會計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法2.進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能培養(yǎng)學(xué)生的知識類推才能和抽象概括才能3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算法那么和試商方法教學(xué)難點(diǎn)確定第一位商的位置教學(xué)過程一、溝通舊知，建立聯(lián)絡(luò)1指名用豎式板演 56÷4 56÷7計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的2全班口算420÷2 420÷6 150÷3 400÷

2、8320÷4 20_÷5 320÷8 120÷6問：說一說420÷2、420÷6的口算過程3出示128÷4師問：和上面兩道題相比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)慣用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法板書課題二、自主探究、學(xué)習(xí)例3、例41教學(xué)例3：128÷41小組討論完成例32全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)展辯論，老師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論如問：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫

3、在什么位上3老師小結(jié)：在計(jì)算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上出示課本38頁算理圖 4不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上2教學(xué)例41 出例如4：184÷52獨(dú)立完成例4考慮：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面

4、？與例3比擬有什么一樣的地方和不同的地方？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式三、總結(jié)法那么問：看誰能試著總結(jié)除法法那么？小組討論，研究，總結(jié)法那么1指一小組進(jìn)展匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充2老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小3運(yùn)用法那么計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成說出計(jì)算過程四、穩(wěn)固與反思1.根本練習(xí)2.改錯：說出錯誤原因，并改正五、反應(yīng)小結(jié)根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，老師進(jìn)展反應(yīng)，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容師生共同補(bǔ)充、完善除法法那么的歌訣：除數(shù)一

5、位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹六、作業(yè)1216÷3 369÷6 426÷6216÷6 369÷7 426÷8213除81的商是多少？2278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？3被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為根底的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生遷移才能。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法那么時(shí)，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法那么，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和對知識的構(gòu)建才能。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)展訓(xùn)練。探究活動組題算題活動目的使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法活動準(zhǔn)備假設(shè)干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片活