1、桂林山水教案設計 桂林山水優秀教案桂林山水教案設計教學目的1.認知目的：學會8個生字，能正確讀以下詞語：漓江 無瑕 翡翠 峰巒宏偉 屏障 竹筏 波瀾壯闊 程度如鏡 連綿不斷2.情感目的：理解桂林山水的特點，感受桂林山水的美景，激發學生熱愛祖國山河美的情感。3.技能目的：有感情的朗讀課文，背誦課文。領悟作者抓住特點，運用比照、排比的寫作手法。教學重點課文的二三自然段分別詳細講述了桂林水的特點和山的特點，理解用比照突出水美山美的寫作手法。教學難點對課文最后一段內容的理解和作者感情的體會。教具設計DVD光盤設計特色在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶.教學流程一、

2、巧用視頻，開課激趣：1、播放萬里長城、頤和園圖片，創設情境激起學生對美景的向往，從而引入課題。老師邊展示桂林地區圖邊講解：人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢？就讓我們乘上竹筏小舟，一起駛入那美麗的山水畫卷當中吧。2、播放桂林山水視頻讓學生觀看桂林山水視頻，讓學生用一句話說出畫面的內容？生自由發言3-4個二、自主學習，整體感知課文1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。可以用我們以前學過的幾種學習課文內容的方法中選擇你喜歡的，也可以自己創造新方法。一會兒以小組為單位匯報學習成果。2、小組學習播放3分鐘輕柔舒緩的音樂三、選用視頻，品讀課文，感悟山水之美導語：同學們學習得很認真。接

3、下來就讓我們開場今天的桂林之行吧！如今我們把剛剛的學習做一個匯報，哪個小組先來匯報？一巧用視頻，誦讀水之清碧1.先讓學生感情朗讀匯報的課文，再談談自己的感受2.其他同學談感受。此時適時播放桂林的水視頻讓學生進一步感悟漓江水的特點。激發學生的學習興趣。3.播放漓江水特點的句子，指導學生朗讀。學生朗讀時，讓學生參與評價1學生朗讀，師生評議，老師進展示范。出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2老師指導學生齊讀。3指導學生誦讀。老師提示：表現三種情感，第一種水靜是欣慰；第二種水清是驚喜；第三種水綠是贊嘆。4

4、.指導比照寫法的運用，突出漓江水別具一格的美播放圖片：1、波瀾壯闊的大海，2、程度如鏡的西湖，碧綠的漓江水漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。總結板書：說西湖說大海，不是說漓江比它們都好，是各種景物各有各的好，各有各的美，漓江的三個特點，第一個靜。老師板書“靜”第二個什么？老師板書“清”第三個什么？在課文表達綠的時候，還用了個什么詞？引導板書“碧”二精選圖片，品讀山之秀奇1.學生匯報讀書方法，讀讀匯報的課文。師出示桂林山的畫面，學生逐個朗讀。2.學生談感受。3.指導朗讀課文。出示課文內容，生讀課文課文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，好似一不小心就會栽倒下來。重點指導：1讀桂林的山的奇

5、要表現出一種內心的驚嘆。2指導“啊”的音變規律。小結：同學們，由此可見，作者運用祖國語言文字的功夫多深啊！假如我們把這些詞語能在今后的寫作中活學活用，同樣的，就能進步運用祖國語言文字的才能。4.比照寫法，突出桂林山獨具特色的美。泰山、香山與桂林的山進展比擬，得出：桂林的山是奇、秀、險。本環節總結：通過剛剛的學習匯報，老師覺得你們真聰明，第一，能運用學過的學習方法學習課文，舉一反三的才能強。第二，發言積極，朗讀有感情。老師為你們的進步由衷感到快樂！希望你們繼續努力。三感悟山水組合美1.學生匯報課文的最后一段學生讀課文。播放山水相依視頻讓學生談感受。通過視頻播放讓學生感悟山水相依，誰也離不開誰。理

6、解課文最后一句。齊讀“真是舟行碧波上，人在畫中游。” 談山水相依的桂林給我們的感受。播放視頻坐在船上，行駛在漓江里，桂林山水那獨具特色的美，真是令人流連忘返。2.指導朗讀，邊朗讀邊談感受。四、宣傳籌劃，創意展示。1.贊桂林山水桂林山水甲天下，作者用了這樣一篇文字優美的贊美了桂林，老師用了一首詩來贊美她，你們想用什么方式來贊美桂林呢？那請大家開動腦筋，可以采用多種形式，如：廣告語、對聯、詩、歌曲等等，來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧！2.先小組討論，再全班匯報。師作詩慕名欣賞蕩輕舟，靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險，山水相依畫中游。3.讓學生欣賞賀敬之的桂林山水歌播放視頻五、課堂總結學生談收獲：通過學習，你有哪些收獲呢？師：同學們，說的真好！在這節課中，同學們用到的學習方法是：生齊答：有感情地朗讀、找特點談感受好了，這一課還有什么問題嗎？六、作業設計1.請把自己對桂林山水的贊美寫下來。2.搜集有關桂林山水的景點圖片，辦一期桂林山水圖片展。總結語：同學們，桂林既有令人陶醉的自然風光，也有夢幻般神奇的境界。它是我國著名的風景游覽勝地，它不愧是我國