第三課發現自己教學設計-2023-2024學年統編版道德與法治七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要開啟一段奇妙的自我探索之旅——《發現自己》。這節課，我們不是在講枯燥的理論，而是在一起發現真實的自己。我會帶著你們，用游戲、討論、反思等多種方式，去挖掘自己的潛能，認識自己的優點和不足。讓我們一起期待，在這堂課上，每個人都能找到屬于自己的精彩！????核心素養目標1.培養學生自我認知能力，引導學生認識自我、接納自我。

2.增強學生的社會適應能力，使學生學會與他人和諧相處。

3.培養學生積極樂觀的人生態度，激發學生追求個人發展的內在動力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“自我認知”的概念，并能運用到實際生活中。

2.學會分析自己的優點和不足，形成積極自我認知。

難點：

1.學生對“自我認知”的理解可能停留在表面，缺乏深度。

2.學生在分析自己的優點和不足時，可能存在主觀性和片面性。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生深入理解“自我認知”。

2.引導學生從多角度、多方面進行自我分析，如心理、生理、社會等方面。

3.結合案例分析，讓學生學會客觀、全面地認識自己。

4.運用反思日記、成長記錄等方式，幫助學生持續跟蹤自我認知過程。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響）、互動白板

-課程平臺：學校道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：學生自我認知調查問卷、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、反思日記教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于青少年自我認知的短片，引導學生思考片中人物的自我認知過程。

-回顧舊知：提問學生之前學習的關于自我認識的知識，如自尊、自信等概念，讓學生回憶并分享。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.定義“自我認知”：引導學生理解自我認知的含義，即對自身思想、情感、行為和特點的認識。

b.認識自我認知的重要性：強調自我認知對個人成長和發展的意義，激發學生的學習興趣。

-舉例說明：

a.以生活中常見的例子，如學生參加競賽、考試等，展示自我認知在實際生活中的應用。

b.引導學生思考自己是否具備良好的自我認知能力，以及如何提升自我認知。

-互動探究：

a.將學生分成小組，討論如何通過自我觀察、他人反饋等方式提高自我認知。

b.各小組分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生完成自我認知調查問卷，了解自己的性格特點、興趣愛好等。

b.鼓勵學生根據問卷結果，進行自我反思，撰寫一篇關于自己認識的作文。

-教師指導：

a.對學生在問卷調查和作文撰寫過程中遇到的問題給予指導。

b.引導學生關注自己在寫作過程中的優點和不足，并提出改進措施。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調自我認知的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續關注自我認知，努力提高自己的自我認知能力。

5.布置作業（約2分鐘）

-讓學生結合本節課所學，完成以下作業：

a.每天進行自我觀察，記錄自己的情緒、行為等，持續一周。

b.與家人、朋友分享自己的觀察結果，聽取他們的意見和建議。

c.根據觀察和反饋，撰寫一篇關于自我認知的日記。

教學過程結束后，教師應及時收集學生作業，對學生的自我認知能力進行評價和指導。通過本節課的學習，學生應能夠初步掌握自我認知的方法，提高自我認知能力，為今后的成長和發展奠定基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-自我認知的心理學研究：介紹一些心理學家對自我認知的研究成果，如庫利的“鏡中我”理論、羅杰斯的自我實現理論等，幫助學生從心理學角度理解自我認知。

-成長故事分享：收集一些名人或身邊人的成長故事，尤其是那些在自我認知過程中取得顯著進步的故事，作為教學案例。

-名人名言集錦：搜集一些關于自我認知的名言警句，如“認識自己是最好的進步”（蘇格拉底）等，用于激發學生的思考和討論。

2.拓展建議：

-自我探索活動：建議學生定期進行自我探索活動，如通過寫日記、繪畫、寫作等方式記錄自己的內心世界和成長歷程。

-反思日記：鼓勵學生每天寫反思日記，記錄自己的情緒、行為和思考，以及從中得到的啟示。

-閱讀推薦：《自卑與超越》（阿德勒）、《少有人走的路》（M·斯科特·派克）等書籍，幫助學生從不同角度理解自我認知和個人成長。

-社交互動：建議學生在學校或社區參與活動，通過與不同的人交流，增加對他人的了解，同時反思自己在社交中的表現。

-專業咨詢：對于有需要的學生，可以推薦尋求心理健康專業人士的咨詢，以獲得更深入的自我認知和指導。

-自我評估工具：介紹一些自我評估工具，如MBTI性格類型測試、霍蘭德職業興趣測試等，幫助學生更全面地認識自己。

-持續學習：鼓勵學生持續關注自我認知的相關知識，通過參加講座、研討會等活動，不斷豐富自己的認知體系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了“發現自己”的奇妙旅程，通過討論、游戲和反思，我們不僅了解了自我認知的重要性，還學會了如何認識自己、接納自己。以下是我們今天學習的主要內容：

1.自我認知的定義：自我認知是對自身思想、情感、行為和特點的認識。

2.自我認知的重要性：自我認知有助于我們更好地了解自己，從而促進個人成長和發展。

3.提高自我認知的方法：通過自我觀察、他人反饋、反思日記等方式，我們可以不斷深化對自我的認識。

在接下來的生活中，希望大家能夠將今天所學應用到實際中，不斷探索、成長。記住，認識自己是最好的進步，讓我們一起努力，成為更好的自己！

當堂檢測：

1.請簡述自我認知的定義。

2.為什么自我認知對個人成長和發展很重要？

3.列舉三種提高自我認知的方法。

4.請分享一個你通過自我認知獲得成長的例子。

5.在日常生活中，你將如何運用今天所學，提高自己的自我認知能力？

檢測結束后，教師將對學生的回答進行點評和總結，針對學生的回答情況，給予適當的指導和鼓勵。通過當堂檢測，我們可以檢驗學生對本節課內容的掌握程度，同時也為學生提供了一個展示自我認知成果的平臺。板書設計①自我認知的定義

-定義：對自身思想、情感、行為和特點的認識

-關鍵詞：認識、思想、情感、行為、特點

②自我認知的重要性

-個人成長：促進個人成長和發展

-社會適應：增強社會適應能力

-人生態度：培養積極樂觀的人生態度

③提高自我認知的方法

-自我觀察：通過觀察自己的行為、情緒等來認識自己

-他人反饋：傾聽他人的意見和建議

-反思日記：記錄自己的思考和感受，進行自我反思

-案例分析：通過分析他人的成長故事，學習自我認知的經驗

-專業咨詢：尋求心理健康專業人士的幫助和指導重點題型整理1.題型一：案例分析

-問題：請分析以下案例，說明如何在生活中提高自我認知。

-案例背景：小明在課堂上總是不敢發言，課后也較少參與集體活動。

-答案：小明可以通過以下方式提高自我認知：

1.自我觀察：小明可以嘗試記錄自己在課堂上的感受和反應，分析自己不敢發言的原因。

2.他人反饋：小明可以與朋友或家人交流，了解他人對自己的看法，尋找自己的不足。

3.反思日記：小明可以寫反思日記，記錄自己的情緒變化和成長經歷，不斷反思自己的行為。

4.案例學習：小明可以閱讀一些關于自信、溝通等方面的書籍或案例，學習他人的成功經驗。

2.題型二：情景模擬

-問題：假設你是小明，面對以下情景，你會如何運用自我認知來應對？

-情景：在一次班級活動中，你被選為小組組長，但你對組織活動沒有信心。

-答案：在面對這個情景時，小明可以采取以下策略：

1.自我分析：小明可以思考自己為什么沒有信心，是否因為過去的經歷或是對自己的認知不足。

2.尋求支持：小明可以向同學或老師尋求建議，學習如何組織活動。

3.分步驟實施：小明可以將活動分解成若干小步驟，逐一完成，降低難度，增強信心。

4.積極反饋：在活動過程中，小明可以關注自己的表現，給予自己積極的反饋。

3.題型三：自我評估

-問題：根據以下自我評估表，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-自我評估表：

1.自尊：對自己有信心，能夠獨立完成任務。

2.自信：相信自己有能力完成目標。

3.自律：能夠自我控制，遵守紀律。

4.自我激勵：能夠自我激勵，克服困難。

-答案：通過自我評估表，小明可以發現自己在自尊、自信、自律方面做得較好，但在自我激勵方面需要改進。針對這一不足，小明可以嘗試以下方法：

1.設定目標：為自己設定短期和長期目標，激發內在動力。

2.獎勵機制：為自己設立獎勵，完成任務后給予自己獎勵，提高積極性。

3.學習榜樣：學習他人的成功經驗，激發自己的斗志。

4.題型四：小組討論

-問題：小組討論以下話題，分享你對自我認知的理解和感悟。

-話題：如何通過自我認知，找到自己的興趣和優勢？

-答案：在小組討論中，成員們可以分享以下觀點：

1.通過嘗試不同活動，發現自己感興趣的事物。

2.關注自己的優勢和長處，發揮自己的特長。

3.與他人交流，了解他們的興趣和優勢，從中獲得啟發。

4.參加心理測試，了解自己的性格特點和潛在優勢。

5.題型五：反思日記

-問題：請根據以下反思日記模板，記錄你在過去一周的自我認