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文檔簡介

1、.跨越百年的美麗反思六年級下冊課文?跨越百年的美麗?是一篇人物散文。文章選擇“美麗作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類文化的史冊中。為方便老師更好的教學，今天，語文網小編給大家推薦跨越百年的美麗反思。通過跨越百年的美麗反思，老師可以盡早發現一些教學缺乏，比方說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學程度的進步累計經歷。一起來看下吧!跨越百年的美麗反思由查字典語文網小編整理，僅供參考：?跨越百年的美麗?是梁梁衡的同名散文的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗為主線，說明

2、了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的奉獻，實現了自己的人生價值。本篇課文的教學我安排了這樣幾個環節：一、檢查預習，揭題導入。要求學生在課前對居里夫人有一定的理解，緊扣課題中“美麗這一題眼來讀書。二、初讀課文，感知“美麗。主要是讓學生自學自悟，找出“美麗表達在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。三、品讀重點，感悟“人格的美。設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。四、再扣文題，拓展延伸。首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗升華

3、，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。在施行的過程中，我根本上能根據學情，把握重難點有序地來組織教學，到達預習的教學目的。但也存在著幾許缺憾，詳細說來有這么幾點：1、“美麗這條主張抓得不實。本來設計的時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美，執著追求的美，堅決剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導致教學的層次感不強，給學生的感染力不夠。2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的貧乏，教學方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀根本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的根底上，引導學生自主探究，培養獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追請教學流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學生，沒有關注到學情，導致學生一臉的茫然，只知道跟著老師的節奏走，閱讀與考慮的交融成了一句空話。總之，我是“教而后知缺乏，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改進才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的建議，謝謝!以上就是查字典語文網小編分享的跨

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