1、教學設計課 題21鳥路姓 名李婷婷學 科語文學 校太陽城小學年 級二年級教學目標1認識6個字，會寫6個字。2正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3學習課文，想象自己心中鳥路的樣子。4在識字、朗讀過程中感悟人與動物間的美好情感。學生情況分析班級孩子學習習慣較好，但是小孩子注意力不易長時間集中，所以我采用了多媒體教學手段，來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，更能調動課堂氣氛。教學重難點1認識6個生字，正確掌握要求會寫的6個生字。2能感悟人與動物間的美好情感。教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題。1今天老師給大家帶來了一位生字朋友（教師板書“路”字），誰認識它？（指名讀）2生活中，你都

2、見過哪些路呢？（學生匯報）3你們在生活中見過這么多的路，可是有一條路，你們一定沒見過（板書“鳥”字），那就是“鳥路”。4揭示課題，齊讀課題。5課題質疑：想知道這條神奇的鳥路究竟在哪里嗎？它是什么樣子的呢？今天就讓我們一起在課文中去尋找答案吧。二、出示學習目標1認識6個字。2能正確流利地朗讀課文。3了解課文，想象自己心中鳥路的樣子。三、初讀課文，整體感知。1.自學提示一：自由朗讀課文，標出自然段，畫出生字詞語，借助拼音，讀準字音。2.比認生字。（1）出示生字，開火車認讀，齊讀。（2）出示詞語，小老師帶讀，指名認讀。（3）選擇自己喜歡的詞語說一句完整的話。3.比讀課文。（1）教師范讀，學生認真聽。

3、（2）誰能挑戰老師呢？來展示你的朗讀風采吧。比一比誰讀得最好。指名分段朗讀課文，其他同學糾錯、評價。4.自學提示二：自讀課文第一段，邊讀邊想：老奶奶住在那兒？老奶奶的房子前面有一條什么樣的小路通向森林？（1）學生匯報。（2）出示文中句子，教師指導朗讀，學生在讀中體會。（3）屏幕出示小房子及筆直的小路。（4）再讀句子，教師指導朗讀。5.出示自學提示三：讀一讀課文第二自然段，想一想：森林里的鳥兒為什么會和老奶奶成為好朋友呢？課文中描寫的鳥路是什么樣的呢？在文中找出并畫下來。6.喜愛小鳥的老奶奶，每天都給鳥喂面包屑，成群結隊的鳥兒，給鳥路增添了奇異的色彩，鳥路美極了。（1）老奶奶把又香又甜的面包屑撒

4、下來了，引來了成群結隊的鳥兒，都有誰來吃了？（學生匯報）。（2）白鴿飛來了，鳥路變成了什么樣？（指名讀）（出示白鴿鋪路的圖片）（3）啊，筆直的小路都被白鴿覆蓋，像鋪了一層白雪，多么神奇，多美啊！（指導讀文，讀出驚喜）（4）美麗的白鴿飛走了，可老奶奶并沒有停止撒面包屑，烏鴉飛來了，烏鴉站在小路上，這回小路什么樣？（指名讀句子）指導“啊”的語調。 師：烏鴉站在小路上像什么？閉上眼睛想一想，像黑絲帶的小路會是什么樣？（學生匯報）在你的眼前是否出現了這樣一幅畫面，筆直的小路上站滿了無數只烏鴉，它們就像黑亮的絲帶，多么美啊，誰能把這一自然段美美地讀出來。（出示烏鴉鋪路的情景） 2傍晚，天邊出現了晚霞，最后飛來的是誰？讀一讀最后一自然段。3.師：彩霞中飛來了彩色的芙蓉鳥，它們好像是從云霞中變出來的，這時的小路變成了什么？4.師：小路由白變黑，由黑變彩色，多美啊。5.讓我們再一次踏上這條小路，讓這條小路永遠留在我們的記憶里。齊讀文章的三、四、五自然段。五、拓展延伸將你心中想象的鳥路用你的小彩筆畫下來，和大家共同交流。板書設計：21 鳥路白鴿 白 雪烏鴉 小路 黑絲帶芙蓉 彩 虹、活動反思本節課生動有趣，孩子們上得很開心。通過豐富的多媒體課件，帶領孩子們去觀賞了神奇的鳥路。用親切而簡潔的話語引導孩子去理解課文，在朗讀中感悟和體會。最后的展示環節大部分同學發揮自己