1、幼兒園教育指導綱要實施細則（中班科學）年齡特點45歲幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界。此時他們對事 物的認識雖然是直接、簡單和表面化的，但他們對事物的操作感知活動是其積累 認知經驗的重要方式，這些經驗的獲得將是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互 關系的基礎。45歲幼兒思維的主要特點是以具體形象性思維為主。領域目標教育內容與要求一、對周圍 的事物、現 象感興趣， 有好奇心和 求知欲。1. 鼓勵幼兒主動觀察、探索周圍常見事物（動植物、人物、石、水、沙、泥等自 然物和木塊、布、塑料、紙）、現象（天氣、顏色變化、沉浮、磁鐵吸鐵等） 以及變化的簡單規律，并從中體會到愉快。2. 支持幼兒對身

2、邊的常見事物、現象大膽猜想和主動探究。3. 弓1導幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。4. 支持和鼓勵幼兒與他人分享觀察、探索的樂趣。5. 在日常生活和游戲中，激發幼兒對數學活動的興趣，幫助幼兒建立初步的自信 心。二、能運用 各種感官， 動手動腦， 探究問題。1. 有目的地引導幼兒觀察周圍常見事物，能對某些事物進行比較、連續地觀察， 能發現事物或現象的差異和變化。2. 支持鼓勵幼兒用各種常見材料（紙、木、布、塑料、顏料、廢舊材料等）和工 具（剪刀、尺子、漏斗、篩子、各種容器等）進行簡單的嘗試和探索。3. 引導幼兒能認識較多的和常見的科技生活用品（微波爐、榨汁機、錄音機、洗 衣機、空調

3、等），并能初步知道這些用品對人們生活的作用。4. 引導幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等的特性及顏色的變化、物體的溶解和 沉浮等現象，并能根據某些現象進行初步的猜想。5. 弓1導幼兒運用比較的方法進行科學活動，感受比較的過程和結果，獲得初步的 比較能力。三、能用適 當的方式表 達、交流探1. 創造各種機會，鼓勵幼兒大膽提出問題。2. 引導幼兒學習用多種方式表現、交流和分享探索與發現的過程與方法。3. 為幼兒參加小組討論及探索創造條件，初步培養幼兒合作的意識和能力。索的過程和4.鼓勵幼兒使用表示比較的語言，如：更長、更短、更輕、更重等。結果。1.在日常生活和游戲中，引導鼓勵幼兒嘗試學習按一個維度對

4、常見事物進行分類，并進行計數。2.引導幼兒在較多的機會中接觸物體粗細、高矮、厚薄、輕重等常見量，感知其特征、進行分類。3.在日常生活和游戲中，引導幼兒嘗試學習對5-10個物體按量的差異進行排序，初步理解序列的規律。4.在日常生活和游戲活動中，引導幼兒初步理解序數的含義，并能在實際活動中四、能從生為幼兒提供簡單使用或運用的機會。活和游戲中5.在日常生活和游戲中，引導幼兒學習按簡單的模式（如：大熊，小熊，大熊，感受事物的小熊 ）進行循環排序。數量關系并6.充分利用各種機會，引導幼兒探究和感知長方形、半圓形、橢圓形，并進行分體驗到數學類。用合適的圖形拼成代表模型或更復雜的圖畫。的重要和有7.提供各種

5、機會，為幼兒初步體會常見幾何圖形之間簡單的轉換關系創造條件。趣。8.提供各種途徑引導幼兒學會手口一致地點數10以內物體，說出總數。9.在日常生活和游戲中，引導幼兒認讀 10以內阿拉伯數字，初步理解10以內數的意義。10.利用日常生活和游戲，引導幼兒初步感知 10以內物體數量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影響）。11.利用各種機會，為幼兒了解10以內數中相鄰數之間的關系創造較多的條件。12.在日常生活和游戲中，引導幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。13. 引導幼兒對測量的興趣，進行非標準化的自然測量活動與嘗試。14. 鼓勵幼兒運用正在發展的數學觀念和方法解決生活和游戲

6、中問題。15. 鼓勵幼兒在日常生活與活動中，使用相關的數學語言：如：“ 一份”、“一 些”、“ 5條”、“你見過這樣的形狀嗎”等。五、愛護動 植物，關心 周圍環境， 親近大自然，珍惜自 然資源，有 初步的環保 意識。1. 為幼兒提供照顧小動物的機會，感知動物的生活習性，初步了解小動物的生長 變化，激發幼兒愛動物的情感。2. 為幼兒提供參加種植活動的機會，體驗一些照料植物方法，感知植物的生長變 化，初步懂得愛護植物。3. 在日常生活中，引導幼兒探究和發現四季明顯的特征（春暖花草樹木生長、動 物復出、夏熱樹木花草茂盛、秋涼收獲各種果實、冬冷動植物冬眠、水結冰），感知和體驗一些天氣現象（風、沙塵、雨

7、、雪），初步體驗季節變化與 動植物以及人們生活的關系。4. 為幼兒提供感知、欣賞、體驗大自然美景的機會，萌發幼兒關心大自然的情 感，具有初步的保護環境的意識（主動維護環境的清潔、愛護花草樹木和動 物）。5弓1導幼兒談論自己喜歡與不喜歡的一些環境和事物現象，如：喧鬧、安靜、臟 舌L、整潔等，以力所能及的方式對待周圍事物和環境（如：把垃圾扔到指定的 地方等）。幼兒發展評價要點1. 是否能夠主動地觀察探索周圍常見事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。2. 是否在日常生活和游戲中對數學活動感興趣，能夠獲得相應的數學經驗，并嘗 試解決簡單的問題，有自信。3. 是否能夠利用各種材料進行簡單的探究，并提出初步的猜想、進行驗證、觀察 發現其特性和變化。4. 是否能夠通過對事物的比較、連續觀察發現事物或現象的特點、差異和變化，獲得觀察、比較等能力。5. 能否用多種方式表現、交流和分享探索與發現的過程與方法。6. 是否懂得愛護、照料動植物，發現它們的生長變化，積累一些照料動