1、年級：八年級大垸鎮中學語文學科導學案主備人:課題課型課時使用者上課時間岳陽樓記預習展示四課時1、學習和積累文言詞匯，朗讀、背誦全文。學習目標學習 重點 學習 難點2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。3、理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。樹立正確的人 生觀。1、理解本文的基本內容，并積累名句。2、學習作者將敘事、寫景、抒情和議論融為一體的寫法。1、積累并掌握一定數量的文言詞匯，達到自己能獨立翻譯全文。2、學習古代仁人志士憂國憂民的精神，處世、處事要胸襟開闊。第一課時、創設情景，導入新課: 1、板書課題解題岳陽樓。岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是

2、三國時期吳國都督魯肅 的閱兵臺。唐朝張說在閱兵 臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商 隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。"記"是一種文體，可以記敘描寫，也可（抒情議論）,是屬于（散文）的范疇。2、了解作者：范仲淹 （9891052），字，（朝代）政治家、文學家。范仲淹任參知政事時，曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、 嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還 做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公” 。岳陽樓記選自

3、范文正公集。二、感知文本，積累字詞1、自由朗讀課文（讀準字音，把握節奏，讀出感情）2、范讀全文，師生印證。3、自測，給下列加點的字注音：謫守 （）朝暉（）遷客騷人（）涯（）楫（)霪雨（）霏霏( )薄暮冥冥（）（)嗟（）檣（）岸芷汀蘭（)（）皓月（)心曠神怡( )( )寵辱偕忘（)浩浩湯湯 （）（）郁郁青青（） 瀟湘（)()4、 朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓 如陰風/怒號，濁浪/排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。5、解釋下列句中加粗點的詞。（1 ）、政通人和（2 ）、錦鱗

4、游泳（3 ）、居廟堂之高（4 ）、先天下之憂而憂（5）、越明年（6 ）、薄暮冥冥（7）、屬予作文以記之（8）、微斯人吾誰與歸（9）、靜影沉璧.（10）、予觀夫巴陵勝狀.（11）、增其舊制（12）、登斯樓也（13）、前人之述備矣（14）、濁浪排空（15）、薄暮冥冥、（16）、春和景明（17）、則有心曠神怡寵辱偕忘（18）、予嘗求 古仁人之心（19）、是進亦憂，退亦憂（20）、浩浩湯湯，橫無際涯（21）、此則岳陽樓之大觀也（22 ）、然則北通巫峽，南極 瀟湘6、對照注釋理解課文疏通文意（自主.合作.交流）組內不能解決的作好標記，把下列句子譯成現代漢語。政通人和，百廢具興。屬予作文以記之于觀夫巴陵郡

5、勝狀此則岳陽樓之大觀也。遷客騷人多會于此，覽物之情，得無異:乎？。去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸立汀蘭，郁郁青青而或長煙一空：此樂何極，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣：予嘗求古仁人之心，或異二者之為：是進亦憂，退亦憂：其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟7、獨立翻譯全文。第二課時一、積累文言現象：1、A、一詞多義（本課）。和：政通人和（）至若春和景明（）通：政通人和（）北通巫峽（）觀：予觀夫巴陵勝狀（觀看）此則岳陽樓之大觀也（景物、景象）空：濁浪排空（）長煙一空（）一：一碧萬頃（）長煙一空（）極：南極瀟湘（）感極而悲者矣（）此樂何極（）以：屬予作文以記之

6、（）不以物喜，不以己悲（）或：而或長煙一空（）或異二者之為（）B 詞多義（與其他課文）。1、屬：屬予作文以記之（通“囑”，囑托）屬（zhu ）弓1凄異（連續）良田美池桑竹之屬（sh u類）2、 備：前人之述備矣 （詳盡）德才兼備（具備、具有）攻其不備（防備）關懷備至（表示完全）3、 一： 一碧萬頃（一片）長煙一空/天與云與山與水，上下一白（全） 一鼓作氣（第一次）4、 微：微斯人（沒有）謹小慎微/微乎其微/微不足道（細小）5、乃：乃重修岳陽樓（于是，就）問今是何世，乃不知有漢（竟然）乃悟前狼假寐（才）6、異：或異二者之為（不同）7、或：或異二者之為（或許）8、景：至若春和景明（日光）9、勝：以

7、少勝多（勝利）屬引凄異（怪異）漁人甚異之（對感到詫異）或王命急宣（有時）或以錢幣乞之（有的人）四時之景不同（風景）予觀夫巴陵勝狀（美好，優美）10、通：政通人和，百廢具興（順利）北通巫峽（通向）初極狹，才通人（通過）精通書法（通曉）11、其：其喜洋洋者矣刻唐賢今人詩賦于其上則憂其君12、何：漁歌互答，此樂何極然則何時而樂耶或異二者之為，何哉具：百廢具興（通“俱”，全，皆）此人一一為具言所聞（詳盡）13、 歸：吾誰與歸（歸依）歸根結底（歸結）14、 薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）妄自菲薄/厚此薄彼（輕視、看不起）15、 國：去國懷鄉，憂讒畏譏（國都）國家興亡（國家）16、為：或異二者之為（這里指

8、心理活動，即遷客騷人的兩種覽物之情）此人為具言所聞（替，對，表對象）17、 開：連月不開（放晴）開我東閣門（打開）2、通假字。百廢具興（）屬予作文以記之（）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守” 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：4、古今異義。氣象萬千（氣象微斯人（微5、流傳至今的成語。3、詞類活用。“后”：古義:古義：。）今義：）今義：）氣象萬千 心曠神怡政通人和二、速讀全文，理清作者的思路第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（24段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的 兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（2段）：寫洞庭湖的景色

9、并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。 第二層（34段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。第四部分（6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）第三課時、問題探究:（1 ）寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景 （政 績）是什么？說明了什么？在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政 事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。（2）第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為

10、“連”，把“吞” 改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得 活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置， 畫面是靜止的，效果沒有這樣好。（3 ）從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？（I）氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”。（2 ）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。（3 ）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。（4 ）作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？寫“遷客騷人”的“覽物之情”。 朗讀第3段，思考：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情

11、？極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。朗讀第4段，思考：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。（7）作者用哪些話概括說明了 “遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了 “遷客 騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作對比，弓I岀下文，由寫情自然轉 入議論，突岀全文的主旨。（8）思考：“古仁人之心”是怎樣的？內涵是“不以物喜，不以己悲”。（9）思考：“古仁人”的 憂樂觀是怎樣的？先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先

12、天下之憂而憂”。后講“樂”，“后 天下之樂而樂”。（10）思考：“進”指什么？“退”指什么？“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。（借代）（II）思考：“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現箴之意。（12）怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在 本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進

13、退的原則，表 現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。二、寫作特色：1、繁簡得宜，層層蓄勢。2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。3、駢散結合，詞語富有生命力。二、文章王旨：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意。教學小結：本文題為岳陽樓記，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮， 談一個人應有的政治抱負，并以此規箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到 岳陽樓的“大觀

14、”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人 之心”作對比，自然弓！出 議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合 起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。第四課時（練習）1下列句子停頓有誤的一項是（）A. 刻唐賢/今人詩賦/于其上B 予/嘗求/古仁人/之心C.先/天下/之憂/而憂D.處/江湖/之遠/則憂/其君2.下列句子加粗詞語解釋有誤的一項是（)A.連月不開（放晴）春和景（日光）明B.長煙一（全，都）空把（持，執）酒臨風C.增其舊制（規模）去（離開）國懷鄉D.薄（少）暮冥冥吾誰與歸（返回）3.下列句中加粗詞語的意義、用法相同

15、的一項是（)A.予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也B .政通人和北通巫峽C.前人之述備矣或異二者之為D.不以物喜屬予作文以記之4. 句子品析有誤的一項是（）A “朝暉夕陰，氣象萬千”運用對比、夸張的修辭方法，極言洞庭湖湖光山色變化無窮，為 下文具體寫洞庭湖一陰一晴景象作伏筆。B. “銜遠山、吞長江”運用比擬、對偶的修辭手法，賦予洞庭湖以生命、 以氣勢，把“遠山”、 “長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，構成一幅動的畫面。C. “浮光躍金，靜影沉璧”運用比喻、對偶等修辭手法，把一動一靜時的光影色態寫得十分 生動形象，給人以美感。D. “薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是實寫之景，渲染出一種悲涼凄慘的氛圍，烘托了

16、登樓者的傷感 之情。5下列說法有誤的一項是（）A. 岳陽樓與滕王閣、黃鶴樓并稱為“江南三大名樓”B. 岳陽樓記以“記”為名，借題發揮。C. 范仲淹，子希文，謚號文正。“唐宋八大家”之一。6.下列不是對偶的一項是（ A.北通巫峽，南極瀟湘。C.朝暉夕陰，氣象萬千。D. “四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”是一幅題岳陽樓的名聯。C ）B.日星隱耀，山岳潛形。D.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。默寫1 .滕子京政績是 。2. 重修岳陽樓的盛況是 。3. “前人之述備矣”與 形成照應。4. 時間上寫洞庭湖美景的句子。 5. 空間上寫洞庭湖美景的句子。 6. 花鳥草魚落筆的句子。 。7. 虛寫景致

17、的句子是 。&正反兩方面寫古仁人的內涵的句子是 。岳陽樓記中考題專練（一）、閱讀岳陽樓記 2、3、4、5段，完成第1 5 題。1.下列加點意思相同的一項是()A.檣傾楫摧傾家蕩產B憂讒畏譏樂以忘憂C.去國懷鄉觸目傷懷D或異二者之為神情異常2.解釋下面加點詞語的意思。（1）山岳潛形潛：（）（2）薄暮冥冥薄：（)把酒臨風把：（）（4）予嘗求古仁人之心嘗：（)3 用現代漢語翻譯下列句子。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）微斯人，吾誰與歸？4、下列說法不正確的一項是（）A、課文第二段中的“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變萬化的特點。E、課文第二段中的“覽物之情，得無異乎”在結構上所起的作用是引起

18、下文。C、課文第3、4段中除寫景之外，還分別抒發了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。D、課文第3、4段中寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。5用原文語句填空。課文第5段“是進亦憂，退亦憂” 一句中，“進”指的是,“退”指的是“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是。6登樓者面對兩種不同景色產生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是什么 請結合選文回答。（二）閱讀第5段，完成1 5題。1、解釋下面句中加點的詞。（1）居廟堂之高則憂其民（）（2）是進亦憂，退亦憂（） 微斯人，吾誰與歸（）2、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）予嘗求古仁人之心。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3 選文中“古仁人之心”指 （用原文填空）。聯系全文看，這里的“古仁人”與形成了對比。4“微斯人，吾淮與歸？”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情？5 當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻 追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合 這兩者談談你的認識。1. D2. （1）隱沒（2）迫近持、執（4）曾經3. （1）波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？4. C5. 居廟堂之高處江湖之遠不以物喜，不以己悲.6. 寫登樓者以物喜、以