1、詠柳教案教學設計二(附點評)案例文章摘要:本文章的主要內容是關于詠柳教案教學設計二(附點評)案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1學會本課6個生字，認識3個生字。理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯絡生活培養學生的觀察才能和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時一、檢查作業，導入新課1同學們，上節課教師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？學生出示搜集的柳葉2知道教師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書：3詠柳3全班齊讀課題。4我們以前還學過一首古詩，叫詠學生答：詠鵝5

2、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6出示課文中的圖你們在圖中看到了什么？詩人正看著柳樹，贊美柳樹7這首詩的作者是：賀知章。板書：賀知章二、初讀古詩，認讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2學生自由讀，認讀生字。3檢查自讀生字情況。1指名讀。讀得好的當教師帶讀。2開火車讀。3全班讀。4從讀詠、妝、絳三個字。要求學生會讀，讀準確。5學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6指名讀，請其他學生正音。7全班齊讀。三、指導朗讀，理解詩意1指導第一、二句。l放遠看柳樹的圖片或錄像2你看到了什么？柳樹從遠處看柳樹像什么？倒垂下

3、來的柳枝又像什么？學生自由發揮3詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。課件出示該句他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假設你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。5全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。l接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2學生自讀。3指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。4讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。5讀到第

4、四句的時候，引導學生理解詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情的背。3全班背。二、講評講評學生寫的關于柳樹的句子課前收好，修改l選出優秀的到臺上讀。2指出缺乏之處。注意字要寫正確，句子要通順三、指導寫生字1出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。2學生提出難寫難記的字。教師指導。垂的筆順要屢次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。裁字注意筆順。下面的部件與衣字要區別：一捺改成了一點。剪字下面是個刀不要寫成了力。3學生自己練習，教師指導。四、板書設計詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。教案點評：古詩?詠柳?，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復蘇、活力盎然的春天。教學中以學生理論導入，并通過溫故知新，從以前學過的詠鵝理解詠柳就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生