1、誠信是金教學案例王曉明一、教材簡介誠信是金是四年級上冊品德與社會第一單元在集體生活中的第三課。這課又分三個部分“華盛頓小時候的故事”、“言而有信”和“亮出我們的誠信”，這三個部分分別用三課時完成。誠實守信是我們做人的基本品德，也是現代社會發展對國民素質提出的要求，還是一種良好的行為習慣。好習慣要從小培養才能形成，因而，誠信的培養一直是小學品德教育的重點。二、教學目標        在小學低年級，也涉及到與之有關的內容，但是淺層次的，主要是引導學生做一個誠實的人，不要撒謊，重點在不說假話。而這里是在前面基礎上的深入，

2、進一步明確誠實的各種表現，在認識到為人誠實的重要性的同時，還能看到在現代生活中復雜的一面，并充實了“言而有信”的內容。小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。針對這樣一個前提，我為本課設立了以下教學目標：     1、知識目標：理解實事求是的誠信是做人的守則之一。    2、能力目標：通過角色扮演和辯論，培養學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信

3、表現，增強學生具體情況具體分析的能力。    3、在情感與態度方面：結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，把誠信作為立身之本。                                   

4、  4、在行為習慣方面：從小就樹立起做人要誠實、講信用的觀念。從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信、實事求是、言行一致的文明人。    5、在過程與方法方面：學生通過看資料，回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。三、教學重難點：重點：誠信的重要作用、如何做到誠信難點：誠信需要智慧。四、設計理念：1、在教學方法上，本課教學追求教育內容與學生生活實際相結合，使“誠信”體現在每位學生說真

5、話和說實話的實踐中。2、在教學內容上，結合學生的認知規律取舍教材。內容從生活實際中來，為誠信注入新內涵。3、在教學手段上，結合學生的認知特點，由淺入深，循序漸進，倡導學生主體參與，體驗、思考，引導學生發揚誠實守信的傳統美德，做一個講誠信的人。五、教學過程（一）、創設情境，激發情感多媒體展示：華盛頓小時候的故事。看了這些片段，你想到了什么？ ，讓同學體會故事的啟發意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么？激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生能很好地構建新的誠信知識結構。（二）合作探究，感受生活讓同學分組討論回答“在我們身邊，有哪些誠信事例？說說不誠信的危害。”在學生討論后，教師要求學生總

6、結誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發言，積極參與學習。1、同學們給我們介紹了許多關于誠信的故事，但在我們的生活中，也會發生這樣一來的事情。我們來看一看：一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優異，而且精明能干。畢業后，他想憑著自己的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字留學生個人資料：（1）學習成績優異；（2）精明能干；（3）誠信記錄：曾三次逃票。討論：()為什么這些公司不看重這位留學生優異的學習成績和精明能干的才能，卻如此看重他個人是否具備了誠實的品質呢？()這是一件真事。寫這個故事的作者就是那位留學生，他把自己的

7、教訓寫出來，是想告訴我們什么？不誠信給自己帶來的是什么？2、三鹿奶粉事件：又是告訴我們什么道理？公司的不誠信給社會帶來的是什么？（三）集體交流，總結做法在生活中，如何成為一個誠信的人？舉例說明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。多媒體展示：小組討論，在下列情況下，你該怎么做？這樣做算不算誠信？1、媽媽問你身體可好時，原本生病的你怕遠在他方的媽媽擔心，說自己身體很好。2、多媒體出示案例：誠信的智慧萍萍與小唐是好朋友，一天小唐與班上的同學走在回家的路上，一個陌生的年輕人走過來向他們打聽萍萍家的地址和電話號碼，其他同學都搖頭說不知道，并都指向小唐說她是萍萍的好朋友，小唐確實知道，但她該不該說呢？（四）作業設計：誠信卡活動1、做“我們的誠信卡”。2、尋找誠信人。3、將“誠信卡”掛教室。（五）課堂小結：通過這節課的學習，我們懂得了誠信待人最基本的要求是對人守信、對事負責，同時要做到實事求是。在必要的情況下，誠信還需要和智慧結合起來。我們周圍有那么多的誠信人，讓我們以他們為榜樣，讓我們從現在做起，從身邊的一點一滴做起，努力使自己成為一個具有誠信品質的人吧！（六）板書設計：