1、老王導(dǎo)學(xué)案授課年級八年級學(xué)科語文課題老王任課教師課型問題解決課課時二課時授課時間教材分析楊絳老王是一篇寫人記事的散文，課文著重寫了老王的幾個生活片斷。課文以作者以老王的交往為線索，以邏輯順序和時間順序來編排材料，把瑣碎的材料精心的組織成一個有機(jī)的整體。 學(xué)生分析 本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)整體水平中等。能較好的掌握語文基礎(chǔ)知識，課堂思維較活躍，具有一定的審美能力，但語言表達(dá)能力較差，尤其是品味語言。因此學(xué)習(xí)本課，我把朗讀感知，品味語言作為教學(xué)的重點。設(shè)計理念本節(jié)課的設(shè)計，以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改理念為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)式的教學(xué)方式，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性，構(gòu)

2、建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文章是如何刻畫人物形象的；揣摩品味文中關(guān)鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準(zhǔn)確生動。過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀的基礎(chǔ)上，合作討論交流展示情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。2 學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱者。重點難點教學(xué)重點：1、領(lǐng)會作者與人物的思想感情。2、揣摩重點語句含義，體會作者譴詞造句的匠心。教學(xué)難點：1、 理解主題與材料的關(guān)系。2、 體味楊絳散文的語言特點。教學(xué)方法 誦讀法 探究討論法 揣摩品味法關(guān)鍵問題見預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單及問題生成單教學(xué)準(zhǔn)備教師： 設(shè)計三單學(xué)生：讀課文 完成

3、問題導(dǎo)讀單教學(xué)過程設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：感知全文，指導(dǎo)朗讀，完成導(dǎo)讀單教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)入新課3分鐘激趣引入本課的學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，生活中老百姓他們有著這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦。今天就有這樣一個機(jī)會來關(guān)注，一個名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢？聆聽體驗感受初讀感知10分鐘了解楊絳（導(dǎo)讀單一）師：明確任務(wù)分組展示點評訂正預(yù)習(xí)成果展示（導(dǎo)讀單二）師：巡回檢查點評點撥答疑解惑展示交流訂正討論探究17分鐘一句話概述全文內(nèi)容評價老王評價作者點撥評價討論交流展示課堂小結(jié)5分鐘1、 學(xué)生自評自己本節(jié)課的

4、表現(xiàn)2、 師生共同評選本節(jié)課的星級小組作業(yè)布置15分鐘1、 熟讀精彩語段“老王送香油雞蛋”部分，并嘗試片段改寫；2、 完成“三單”。教學(xué)過程設(shè)計（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：賞讀品析，拓展訓(xùn)練，總結(jié)全課教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)回顧5分鐘1、 理清層次2、 評價人物導(dǎo)問、點撥范讀指導(dǎo)個別回答展示交流精讀賞析13分鐘1、精彩語段賞析巡回指導(dǎo)討論交流2、組材特點（見課堂訓(xùn)練單及問題生成單預(yù)設(shè)問題1）點撥點評展示質(zhì)疑研討探究12分鐘1、 見問題生成單教師預(yù)設(shè)問題22、學(xué)生生成問題指導(dǎo)點評展示質(zhì)疑討論課堂訓(xùn)練5分鐘片段改寫拓展訓(xùn)練單1出示問題巡回指導(dǎo)點評小結(jié)交流展示課堂總結(jié)3分鐘 寫作特色

5、 1、小組交流本文主題 2、訂正小結(jié)作業(yè)布置2分鐘板書設(shè)計教學(xué)反思老王問題導(dǎo)讀評價單班級： 姓名： 組名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感知內(nèi)容，把握老王的性格特點。2、自主閱讀，體會作者遣詞造句的匠心。3、體會作者的思想感情。預(yù)習(xí)過程： 一、資料查閱法：通過查閱資料，了解作者及相關(guān)情景。可參考成長資源中助讀資料。二、快速默讀法：思考1：文中介紹了老王哪些艱難的生活境況？記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？你認(rèn)為老王是怎樣的一個人？答：境況是 事件有 老王是一個 思考2：你認(rèn)為作者是一個怎樣的人？具體體現(xiàn)在哪些方面？答： 三、精讀品味法：思考：楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味。細(xì)讀課文，找出相關(guān)句子，賞析品味。 預(yù)習(xí)效果檢測：認(rèn)真完成成長資源中預(yù)習(xí)導(dǎo)引部分。要求：字跡工整。自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價：老王問題生成評價單班級： 姓名： 組名： 教師預(yù)設(shè)問題：1、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎。作者是怎樣組織材料的？（從記敘的順序和線索等方面探究） 2、生活中有許多像老王這樣的不幸者，我們應(yīng)該怎樣對待他們？ 學(xué)生生成問題： 自我評價： 學(xué)科長評價： 教師評價：老王