1、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透結(jié)題報告一、課題提出的緣由據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生普遍傳統(tǒng)文化知識欠缺。各種發(fā)達(dá) 媒體使學(xué)生對外來節(jié)日耳熟能詳，對中國歷史典故，流傳至今的名著 文章卻漠不關(guān)心，身處傳統(tǒng)文化氛圍中卻視為無聊，老土。長大成人 后沒有穩(wěn)定的價值觀，世界觀，必然導(dǎo)致心理空虛浮躁，遇事偏激自 私這些都反映了一個需要重視的問題： 如何向現(xiàn)代的中學(xué)生滲透 傳統(tǒng)文化知識，使他們成為具有中國文化印記的中國人。縱觀對教學(xué)起導(dǎo)向作用的中考試題，越來越側(cè)重綜合素養(yǎng)的考察，尤其是對具有傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的文章、古文和詩句的考察，因其有 一定深度，學(xué)生對相關(guān)知識知之不多，失分不少，就應(yīng)考來講，傳統(tǒng) 文化的滲透迫

2、在眉睫。隨著國力增強，越來越多的人意識到中國傳統(tǒng)文化的魅力， 在各 行各業(yè)都掀起了一場影響深遠(yuǎn)的“中國風(fēng)”，但大多數(shù)人處在觀望欣 賞的狀態(tài)，對于傳統(tǒng)文化中深層次的道德觀、處世態(tài)度仍是隔膜的。 利用中學(xué)時期青少年易于塑性的特點進(jìn)行系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化滲透教育， 對提高學(xué)生個人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們高品位鑒賞能力是非常必要的。未來國家的競爭其本質(zhì)是文化的競爭， 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué) 生感知傳統(tǒng)文化的博大精深，高雅從容，他們自然會敬仰崇拜祖國文 化的。有這樣優(yōu)秀的這祖國，怎能不愛她。二、課題開展的條件（一）學(xué)校重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研工作，從資金、人力等方面提供支持，并將本次教研課題作為校本教育的一部分，這些都為

3、本次研究工作提供了有力保障。（二）本校地處白鹿原長安和藍(lán)田交匯處，白鹿原有淳樸的民風(fēng)民情， 自然環(huán)境優(yōu)美，人文積淀深厚，身處其間，學(xué)生周圍的生活也是豐富 多彩的。踏青，參加農(nóng)村節(jié)日，觀摩婚喪禮俗，既有實踐又有體驗， 這些元素一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)視野，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)得到的就不僅僅是知識了，是必不可少的性格積淀。（三）互聯(lián)網(wǎng)開拓了學(xué)生視野，使他們不局限于本地所見，將信息 來源擴大至全中國，全世界，以比較意識去想學(xué)習(xí)，對比，站在更高 層次去理解傳統(tǒng)文化，民族性格。（四）學(xué)生對此次教學(xué)研究也很有興趣，百分之九十的學(xué)生表示愿 意聽從老師指導(dǎo)背誦大量詩文，開展各項研究活動。三、課程目標(biāo)的設(shè)定（一）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化

4、的興趣，由一知半解到有系統(tǒng)印象。積 累200篇左右古詩文基礎(chǔ)。（二）養(yǎng)成積累古詩文習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出傳統(tǒng)文化現(xiàn)象 并分析其思想內(nèi)容，能用傳統(tǒng)文化思想解讀生活現(xiàn)象，有一定的分辨 意識。（三）建立詩詞誦讀庫（500篇），使學(xué)生出口成章，能撰寫小型 文化論文，將所學(xué)思想用到生活中，指導(dǎo)自己為人處世。四、課題研究方法1、講述法：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)集中的 大量的傳授密集的文史知識，既節(jié)省時間，又能系統(tǒng)的講述。2、背誦積累 積累古詩詞最后的方法莫過于背誦。3、實踐法 主張學(xué)生參與社會實踐，在日常生活中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化 的總蹤跡并用語言表現(xiàn)出來。4討論法 鼓勵學(xué)生講出自己探究結(jié)果，和

5、他人家交流分享學(xué)習(xí) 成果。5比較法 和其他信息比較，總結(jié)各自優(yōu)點。五、課題研究對象九年級三班九年級二班六、課題研究步驟第一階段2009年9月。確定研究課題及研究對象，申請課題立 項。第二階段2009年10月到2009年三月積累階段。通過大量誦讀 積累，素材積累使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化滲透在生活方方面面，是文明結(jié)晶。第三階段 整合提升階段通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整理，建立詩詞誦讀 庫，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文化論文。第四階段 反思總結(jié)階段將優(yōu)秀作文結(jié)集完成課題研究，撰寫學(xué) 科論文，總結(jié)研究成果，申請課題評審。七、課題實施過程（一）注重積累，由感性感知逐步上升為理性認(rèn)識。傳統(tǒng)文化是 思想意識領(lǐng)域的內(nèi)容，思想意識必須依托

6、一定的內(nèi)容形式才能為外人 所感知。傳統(tǒng)文化最豐富的載體莫過于古詩文了， 精神內(nèi)涵包括有重 視文化教育，憂國憂民的愛國主義，注重個人道德修為，如仁孝誠信、 公平正義、堅持理想內(nèi)容十分豐富。古詩文又浩如煙海，如何取 舍呢？根據(jù)學(xué)生的喜好和老師的經(jīng)驗進(jìn)行篩選，要相信學(xué)生的審美眼 光。這些營養(yǎng)豐富的原料必須讓學(xué)生熟讀牢記，才會在腦海中扎根， 長出那棵叫傳統(tǒng)文化的苗來，所以積累最好的辦法就是背誦。要求學(xué) 生背誦耳熟能詳經(jīng)典文學(xué)作品200篇左右。學(xué)生在背誦時目視其文， 口發(fā)其聲，耳聞其音，心通其意，意會其理，涵詠其味，久之，在學(xué) 生心中會形成朦朧的審美意識，朦朧意識的表達(dá)必須借助一系列行為 使之外化，逐步

7、明晰。如指導(dǎo)學(xué)生編輯專題詩集，寫鑒賞文章，為詩 詞配畫，根據(jù)詩詞編話劇 這些都有助于學(xué)生表達(dá)自己對文化的認(rèn) 識，也使積累更具主動性，條理性。（二）傳統(tǒng)文化來源于歷史的積淀，深深地影響著生活在其環(huán)境 下的人們，影響著人們的語言行為。因而在生活中感受、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文 化的方式更易使學(xué)生接受，其效果也更佳。比如北方人很重視婚喪大 事，禮儀過程紛繁復(fù)雜，提示學(xué)生記錄每道禮儀程序，進(jìn)而通過采訪、 分析、猜想方式了解每道禮儀設(shè)臵原因及其代表意義， 找出傳統(tǒng)文化 的影子。現(xiàn)代人重視休閑，大節(jié)小節(jié)都要過，在節(jié)日里引導(dǎo)學(xué)生觀察有何 代表食物，有那哪些風(fēng)俗，有什么文化活動，在這些中也能感受到傳 統(tǒng)文化的影響。飲食、繪

8、畫、建筑、舞蹈，書法中都蘊藏著傳統(tǒng)文化。 可以說傳統(tǒng)文化蘊藏在人們的生活中， 每人的一顰一笑中，尋找傳統(tǒng) 文化必然要在生活中找。（三）互聯(lián)網(wǎng)是信息來源最快捷的途徑，學(xué)生可以通過它了解大 千世界自己想知道的一切信息。如比較日本服飾和唐朝服飾、分析韓 國端午節(jié)和中國端午節(jié)異同、欣賞園林建筑，書畫、文物圖片。 在這里感受文化，了解文化。特別注意的是傳統(tǒng)文化和圭寸建社會相伴 相生，發(fā)展過程中自然也融進(jìn)了一些糟粕， 我本著時代需要和學(xué)生人 格發(fā)展完善的雙層標(biāo)準(zhǔn)來衡量。（四）知識只有輸入沒有表達(dá)，不會進(jìn)入人們心中，必須使學(xué)生 將心中感悟用語言形式表達(dá)出來，這樣，傳統(tǒng)文化才會在他們頭腦中 深深扎根。我選用的

9、形式是讓學(xué)生寫文化小論文。八、課題研究取得的教學(xué)效果（一）學(xué)生合作編輯了一部初中生必備詩詞曲文集，收錄學(xué) 生喜聞樂見，有代表意義的詩詞曲文約500篇。有豐富多彩的文化小 論文集，還有同學(xué)自編的戲劇，自編的詩集等。（二）學(xué)生養(yǎng)成了朗讀和背誦古詩文的習(xí)慣， 很多同學(xué)出口成章， 在作文中引用的十分恰切。同學(xué)之間交往比以前更禮貌了。對班級中 不良現(xiàn)象往往群起而攻之，說明同學(xué)們已對傳統(tǒng)文化中有些思想學(xué)以 致用了。（三）在傳統(tǒng)節(jié)日里再也沒有人喊“無聊” 了，同學(xué)們紛紛行動 起來表達(dá)對老師，家長，朋友的關(guān)切和問候之情。更有同學(xué)提議：端 午節(jié)米蘆葦葉做粽子，重陽節(jié)采香蒿做香包送人。九、課題研究成果經(jīng)過一年的教

10、學(xué)實踐和教研試驗，我把傳統(tǒng)文化在初中語文的滲 透方法總結(jié)為“四部滲透法”分別為興趣導(dǎo)入，背誦積累，親身體驗, 感悟提高。（一）興趣導(dǎo)入初中生活潑好問，在學(xué)習(xí)和生活中有有刨根問底 精神，緊抓機會講解傳統(tǒng)文化知識，會使他們茅塞頓開，心服口服。（二）背誦積累初中生正處于人生黃金記憶階段， 背誦的東西可 保持一生，詩文中的思想也會影響他們一生。（三）以多種方式引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動尋找傳統(tǒng)文化的影子， 學(xué)生會因自己的發(fā)現(xiàn)而非常興奮，學(xué)習(xí)效果自然就達(dá)到了。（四）感悟提高，讓學(xué)生將自己思想認(rèn)識條理化，理性化。他們 就會將傳統(tǒng)文化有意地放在自己頭腦中，不自覺地按其要求自我完 善。十、研究反思本次研究取得了一些成果，但仍有不足之處。（一）條件所限，九年級學(xué)生功課很緊，投入時間有限，影響研 究效果。（二）初中生感受能力強但分析能力弱，文化小論文寫得水平不高。另外詩畫集中學(xué)生欠缺繪畫基本功，無法達(dá)到圖文并茂（三）教研力量不足，單靠幾個人的力量完成本次研究，視野不 夠開闊，總覺得對傳統(tǒng)文化的挖掘深度不夠。傳統(tǒng)文化是個很大的命題，對青