1、.?小蝌蚪找媽媽?教案例如一第一課時教學目的：1.學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步理解課文內容。3.培養學生邊讀書邊考慮的才能，能提出不懂的問題。4.繼續培養學生與別人合作學習的才能，感受合作學習的快樂。教學重點：1.學會本課生字新詞。2.初讀課文，理解課文內容。教學難點：1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。2、培養學生提出問題、挑選問題的才能。教具準備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜的圖片教學過程：一、談話導入：老師用彩色粉筆板書漢字：“找，請學生來認字。說說生活中是怎樣用的。如：找人、找東西、找費事等電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說這是什

2、么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習第5課?小蝌蚪找媽媽?。大家齊讀課題。二、學習新知：一初讀課文，認識生字。學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，假如正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進展評議，鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。二學習生字新詞：1、學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。2、學生在小組內進展學習，小組長帶著組員做好以下幾件事情：1讓每名同學說說哪些字不認識。2把不認識的漢字集中起來。3認

3、識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。4小組長指漢字，同學讀，穩固記憶。3、老師用電腦出示詞語卡片，學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問別人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反響靈敏。5、練習書寫：1請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。書上田格中的字2學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？老師電腦出示帶田格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。3學生看電腦博士是怎樣寫的？電腦演示加錄音4請學生書寫田格中的第二個字。老師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。5學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，

4、哪些字寫的不夠理想。6獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。三再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標出自然段序號。52、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位挑選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶著大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。四以小組為單位練習穩固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進展比賽，并引導學生從不同方面進展評價。五、布置作業：1正確流利地朗讀課文，家長進展評價。2考慮本組集中的問題。3在作業本上書寫難字，然后進展自評第二課時教學目的：1.通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培

5、養學生觀察才能和全面的認識事物的才能。2.體會動物的語言、心理，指導學生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的根底上，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學生要保護青蛙。4.繼續培養學生搜集、積累信息的才能。教學重點：1.理解課文內容，理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養學生觀察才能和全面的認識事物的才能。教學難點：1.理解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準備：電腦、圖片、動畫片。教學過程：一、觀看動畫片?小蝌蚪找媽媽?：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文

6、中畫出來。老師進展板書三次、鯉魚、烏龜、青蛙。2、電腦出示問題，在下階段的學習中帶著問題去學習：結合上節課學生提出的問題老師進展挑選后的。3、細讀課文：1默讀課文，想想哪些內容同插圖有聯絡？2分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據自然段的內容找到相關的圖片把圖貼在黑板上。3同桌之間試著結合課文內容講一講圖畫的內容：第二自然段開場介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠

7、衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。老師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結合學生說的老師板書有關動詞：“迎 “追 “游小蝌蚪“迎上去說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去說明小蝌蚪和烏龜前進的方向一樣，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜的話使小蝌蚪進一步理解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大

8、眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過去說明他看見媽媽后，非常快樂。 4根據畫面內容，練習有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？老師進展指導：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的答復語速放慢，非常可親可敬，讀出關心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既快樂又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出快樂的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習分角色有語氣、還可以加上適當的表演。每個小組選派代表，進展展

9、示。評一評讀書情況，為什么？4、老師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學生自己說說：可以結合課文內容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內與同學說說，交流交流。每組選派一名代表進展展示。老師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條 ，過了幾天，長出兩條 ，再過幾天， 變短了，漸漸地， 已經不見了。小蝌蚪長成了 。讓學生讀一讀，自己試著進展填寫。請學生把答案板書到黑板上：長出后腿 →長出前腿 →尾巴短了→尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯絡生活實際談體會：今

10、天我們一起學習了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應該怎樣做？談談自己的看法。可以借助課外資料談。老師小結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。四、積累所得信息：讓學生想想通過學習打算積累哪些信息。在全班范圍內說說，互相交流。五、布置作業：1、有語氣的朗讀課文。 2、以小組為單位排演課本劇。板書：教案點評：?小蝌蚪找媽媽?是一篇看圖學文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。教案設計上鼓勵學生自主學習，主動探究，老師適時點撥，同時通過小組討論交流、合作研討打破教學難點。教學媒體運用恰當、適度，為打破重、難點效勞。 版書設計合理，條理明晰。教案例如二教學

11、要求1學會13個生字和由生字組成的新詞。認識3個新字。完成課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。2理解課文內容，答復課后問題。初步理解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細看圖，講述圖意，培養學生觀察、思維和表態才能。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。教學重難點 小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。課前準備 教學掛圖或幻燈片、生字卡片、小黑板教學時數 三課時教學過程第一課時一、猜謎揭題小朋友們，老師先說一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。蝌蚪你們看見過青蛙嗎？誰知道青蛙是怎樣長大的？今天，我們學習看圖學文?小蝌蚪找媽媽?，看小蝌蚪是怎樣變

12、成青蛙的。二、引導看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？指名看圖說說小蝌蚪的樣子。學生試說：一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。老師一邊講評一邊板書：池塘 一群黑灰色2誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？青蛙青蛙長得什么樣？青蛙四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛老師相機板書：碧綠 衣裳鼓小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？鯉魚 烏龜老師相機板書：烏龜三、自學課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，理解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么

13、變化？四、檢查、交流自學情況1學習生字新詞。1在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，互相正音。2同桌互相說說生字的構造特點，然后寫一寫。3老師重點指導：蝌蚪，k du，都是左右構造，蟲字旁。群，qún，13筆，左右構造。灰，hu，6筆，半包圍構造，右下是“火。腿，tu，13筆，左右構造，右邊是退。姨，yí，9筆，左右構造，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女作偏旁時，橫不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu，要讀準平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gu，7筆，注意下邊的寫法。擺，bi，左右構造，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，d&am

14、p;ugrave;，左右構造，7筆。鼓，g，左右構造，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著答復以下問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？五、課堂練習1認記生字新詞。2猜謎語。碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長。寬寬的嘴巴呱呱唱，捉蟲的本領高又強。 謎底：青蛙第二課時一、復習檢查1認讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導學課文1齊讀第1自然段。老師提問：作者在這一段里寫了什么？小蝌蚪的樣子是按照什么順序寫的？從頭寫到尾巴把“一群“幾群“一群群作比較。2導讀第2自然段。學生看圖說第一幅圖的意思。作者是怎樣寫這一段的？學生答復后，

15、老師歸納：作者寫了4層意思：先寫了小蝌蚪的變化，接著寫它看見了誰，再寫小蝌蚪是怎樣問的？最后寫鯉魚是怎樣答復的？理解“迎上去在句子中的作用。面對面主動打招呼示范表演“迎上去的動作。3導讀第3自然段。學生看圖練習說第二幅圖的意思。這一段先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么？這一段先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了烏龜，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫烏龜的答復看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽。烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴理解“追上去在句子中的作用。從背后趕上去打招呼表演動作。4導讀第4自然段。指名朗讀本段。學生看圖練習說第三幅圖的意思。啟發考慮：這一段是按照什么樣的順序寫的？先寫小蝌蚪的變化，

16、接著寫他們看見了誰，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫青蛙媽媽說的話和動作青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿蹲 寬嘴巴 大眼睛鼓 綠衣裳披白肚皮露理解“游過去在句子中的作用。小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很快樂、很踏實表演動作。5齊讀第5自然段。老師提問：這時候，小青蛙又有什么變化？小青蛙跟著媽媽做什么？捉害蟲小結：教育學生要保護青蛙。青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙擅長捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的到達200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙三、課堂練習1讀寫生字新詞。2仿寫句子。地點有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩

17、著長長的尾巴快活地游來游去有一群鵝有一群小雞有一只猴子第三課時一、復習檢查1看拼音，寫漢字。Qng w m ma yu sì tiáo tu，kun kun de zu ba，g zhe dà yn jing，p zhe bì l de y shang，lòu zhe xu bái de dù p。2說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開場什么樣？后來呢？老師板書：大腦袋 黑灰色 長尾巴→長兩條后腿 長兩條前腿尾巴變短 尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。二、分角色朗讀課文三、把課文內容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時候四、總結課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來完畢。通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。五、課堂練習1說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。2完成課后習題3。參考答案：結合表演動作迎上去是面對面主動打招