1、（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課“做情緒的主人”的第一框）豐富多樣的情緒教學(xué)案例（1課時(shí)）婺源縣梅林中學(xué):祝德林 一、教材分析豐富多樣的情緒一課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課“做情緒的主人”的第一框，旨在通過(guò)本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的多樣性，讓學(xué)生樹(shù)立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正常的現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，幫助學(xué)生健全人格，保持健康的心態(tài)。 二、學(xué)生分析 情緒是學(xué)生最熟悉、體會(huì)最深的一種心理活動(dòng)，但學(xué)生限于年齡、生活閱歷的局限，往往無(wú)法正確認(rèn)識(shí)及正確把握自身情緒的變化，所以對(duì)情緒問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)盲區(qū)

2、，導(dǎo)致他們不能恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w與學(xué)習(xí)和生活的相互影響，因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實(shí)際，將使學(xué)生終身受益。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本形式2、理解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的積極作用和消極作用(二)過(guò)程與方法通過(guò)討論法、小組合作法、讓同學(xué)在活動(dòng)中自己學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展能力，提高覺(jué)悟。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀情緒是豐富多彩的，是個(gè)人心理活動(dòng)的一種正常表現(xiàn)，懂得適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。四、教學(xué)重點(diǎn)：情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。五、教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義六、教學(xué)方法：舉例、討論、比賽、對(duì)比等方法。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過(guò)

3、程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略導(dǎo)入新課情景問(wèn)題：1、同學(xué)們：今天同樣是上思品課，卻和以往不一樣。有什么不一樣嗎？(學(xué)生回答)2、請(qǐng)問(wèn)：大家的心情怎么樣？(學(xué)生回答)教師：請(qǐng)大家一起感受當(dāng)代中國(guó)“神曲”忐忑（播放歌曲）教師：這節(jié)課，老師帶著和同學(xué)們一樣復(fù)雜的心情、多樣的情緒來(lái)共同學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。(顯示課題)通過(guò)情景問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生熱情，引入本課課題。講授新課一、情緒萬(wàn)花筒（顯示）活動(dòng)1：在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)身邊的故事（顯示四副圖片）。比較一下畫(huà)中同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同？1.我們有豐富多樣的情緒感受（顯示四個(gè)情緒情景）教師：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有高興、

4、憂慮、憤怒、悲哀等豐富多樣的感受，這就是情緒。 由于人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類(lèi)的方法有很多種。（顯示四副情緒表情）2.情緒的四種基本類(lèi)型:活動(dòng)2：組織“詞語(yǔ)接龍”比賽活動(dòng)學(xué)生：分組比賽回答（顯示四類(lèi)情緒詞語(yǔ)、詞組）教師：在四種基本情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成哪些復(fù)雜的情緒呢？悲喜交加、喜憂參半、哭笑不得、愛(ài)恨交織、百感交集活動(dòng)3：填寫(xiě)“小小調(diào)查”情境當(dāng)時(shí)的情緒表現(xiàn)產(chǎn)生該情緒的原因1、得到自己喜歡的禮物2、聽(tīng)到別人說(shuō)自己的怪話3、獲悉明天老師將帶大家去郊游4、爸爸把我看得正入迷的電視節(jié)目關(guān)了5、考試取得了好成績(jī)3.情緒是復(fù)雜多樣的教師：生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各

5、樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。問(wèn)題：然而，豐富多樣的情緒對(duì)我們的生活有影響嗎？有哪些影響呢？二、情緒與生活（顯示）活動(dòng)4：情緒AB劇場(chǎng)這兩名同學(xué)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同？根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，討論情緒對(duì)人的生活有什么影響。1.情緒的神奇作用教師：情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。活動(dòng)5：談?wù)劇吧铙w驗(yàn)”填表情緒的積極影響和消極影響2、情緒猶如雙刃劍，對(duì)人有積極影響和消極影響。試一試：你能例舉一兩個(gè)諺語(yǔ)，反映情緒對(duì)人積極和消極的不同影響？教師：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料顯

6、示：那些長(zhǎng)期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病 。做一做:(你一定行！)1、人類(lèi)的情緒是多種多樣，最基本的有四大類(lèi)，它們是（ ）              A.悲喜交加      B.喜怒哀懼     C.百感交集       D.喜憂參半2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語(yǔ)告訴我們（

7、）A.情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B.情緒對(duì)人有積極的作用 C.情緒對(duì)人有消極的作用D.情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響3、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至可能超水平發(fā)揮。”以下是對(duì)這句話的理解，正確的有（ ）A.平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的B.不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為必勝就能取得勝利C.良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮的重要因素D.只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)顯示“身邊的故事”的四副圖片和設(shè)計(jì)四個(gè)情景填空問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活中會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒，不同的情緒表現(xiàn)了人們不同的心情。以四種情緒表情圖像直接歸納出知識(shí)點(diǎn)之二：情緒的通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”活

8、動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)四類(lèi)基本情緒的理解，加深印象；同時(shí)能幫助學(xué)生再現(xiàn)和記憶有關(guān)喜怒哀懼情緒的詞語(yǔ)的儲(chǔ)備量。通過(guò)復(fù)雜情緒的成語(yǔ)進(jìn)一步了解和理解情緒的的復(fù)雜性，是對(duì)情緒四種基本類(lèi)型延伸，拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)“小小調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)填寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情緒感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒在生活中不是無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生的，而是在特定的情境中產(chǎn)生的。通過(guò)問(wèn)題引人“情緒與生活”知識(shí)設(shè)計(jì)“情緒劇場(chǎng)”情境，并對(duì)情境中兩個(gè)同學(xué)正反兩方面的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生作用，而且不同的情緒對(duì)人的生活具有不同的作用。通過(guò)“生活體驗(yàn)”和填表活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的雙面影響：情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。通過(guò)

9、諺語(yǔ)和生物科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同情緒對(duì)人在生理和心理上的不同作用和影響。通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)本課知識(shí)的理解與掌握。課堂小結(jié)（歸納、顯示）反饋知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)束語(yǔ)教師寄語(yǔ)：祝愿大家笑口常開(kāi)永遠(yuǎn)快樂(lè)!播放歌曲歌聲與微笑活動(dòng)作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于情緒對(duì)人的不同作用和影響的格言，并制作成一個(gè)精美的卡片。把這個(gè)“情緒卡片”送給你的同學(xué)、親人、朋友九、教學(xué)評(píng)價(jià)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)：1、課件制作上力求聲情并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如開(kāi)始結(jié)合卡通動(dòng)畫(huà)播放歌曲忐忑引入課題，結(jié)尾播放歌曲歌聲與微笑并讓學(xué)生齊唱，使課堂歡快結(jié)束，充分激發(fā)學(xué)生的熱情。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上貼近學(xué)生生活。如在講解情緒的基

10、本類(lèi)型的時(shí)候，先給學(xué)生展現(xiàn)四種典型情境，然后讓學(xué)生歸納出“喜、怒、哀、懼”四種類(lèi)型。讓學(xué)生依據(jù)生活情境，歸納知識(shí)。3、教學(xué)方法上力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中有所收獲。如講解情緒的四種基本類(lèi)型時(shí)，通過(guò)活動(dòng)“詞語(yǔ)接龍”分組比賽，描述情緒的相關(guān)詞匯，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情緒的詞匯量。4、設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生自主參與的、多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)豐富多樣的情緒，在活動(dòng)中感悟情緒的產(chǎn)生和作用，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生“做情緒的主人”的意識(shí)。(二)本課存在一些不足的地方：1、課堂時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感挖掘還不夠深，很多學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 2、教師講解依然過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念貫徹不夠到位。3、在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度不夠，對(duì)學(xué)生的回答肯定存在一定的缺陷。十、教學(xué)反思1、堅(jiān)持面向?qū)W生的原則，兼顧全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能夠有所收獲，讓不同的學(xué)生在不同程度上得到發(fā)展。2、堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主