1、談信息技術在小學語文教學實際中運用的幾點看法 王自祥摘要：從小學生心理的發展特征來看，他們對生活的認識還比較淺顯，對生活的觀察不夠仔細，缺少生活的體驗，知識的積累較為貧乏。這些都會成為語文學習中的阻礙。隨著科技的發展，網絡中有豐富知識，為學生提供大量學習資料；信息技術能提供豐富的文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學中，可以直觀形象地展現給學生，使學生能產生情感體驗。信息技術的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學階段學生的認知特點，提高教學效果。【關鍵詞】信息技術 小學語文 課堂教學 實際運用在語文課程標準基本理念中提到“努力建設開放而有活力的語文課程。”具體提到“語文課程應植根于現實，面向世

2、界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。” 多媒體計算機能儲存大量教學信息，為閱讀教學提供詳實的閱讀材料，同時它又能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學中，可以直觀形象地展現給學生。信息技術的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學階段學生的認知特點。通過利用現代信息技術的運用，走出了語文教學單一的課堂形式，創造了具體、生動、豐富多彩的教學形式。語文教學中，充分應用信息技術以輔助教學，能使抽象的語言具體化，枯燥的內容直觀化，深奧的知識

3、淺顯化，從而有效地突破教學的難點，凸現教學的重點。本文從教學實際出發，緊扣教學的各個環節，對于信息技術在教學中的具體運用，闡述自己的一些淺見。一、 運用現代信息技術，開拓學生視野，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程標準的基本理念中提到“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”小學階段學習的一個重要任務就是要培養學生主動學習的習慣。但是傳統的教學只圍繞書本、參考資料進行，學生學習的內容、視野受到限制，無法激發主動學習的興趣，學生難以

4、養成主動學習的習慣。多媒體計算機以及網絡中有豐富的知識，為教學提供大量的學習材料，而且材料類型豐富，能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。這些資料可以充分的開拓學生學習視野，教學效率大幅提升。如大江保衛戰，這一課的內容遠離學生的生活，很多學生對課文的內容感到陌生，如果只是抽象的講授課文內容，學生無法形成共鳴，教學效果并不明顯。我上課前要求學生自己上網查找1998年洪水的相關資料，建立了資料庫。教學時，學生爭相將展示自己掌握的內容，內容包括圖片，視頻，音樂等方面，豐富多彩，學生充分掌握這些知識，對學習課文更有效率。這樣的學習，既培養學生的閱讀能力，同時也讓他們感到學習語文是很有趣的。再比如火星地

5、球的“孿生兄弟”這一課，課前，學生在網上尋找了很多關于火星的資料，包括火星的形成，火星表面的地形，人類對火星的探索，火星與地球的對比等資料，對學生掌握課文的內容有很大的幫助。二、 利用信息技術提高教學效率。1、使用信息技術讓學生在拼音、字詞教學中印象深刻。怎樣利用有限的課堂教學時間來達到更好的教學效果是每一個老師所追求的。多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。使學生通過多個感覺器官來獲取相關的信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性。比如在字詞教學中拘泥于“導入新學字詞出示拼音教學發音識記字形指導

6、書寫鞏固練習”的教學方式，不但學生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學效果不佳，而如果利用信息技術既能直觀表現字詞、讀音，又能激發學生興趣，提高教學效率。如在低年級開展的識字活動課中，首先播放輕松明快的音樂或兒歌，讓學生的思維活動迅速進入角色。然后用多媒體播放一些象形文字。在播放這些象形文字的同時，播放與這些象形文字相關的事物，使得這些文字所表現的事物更加形象、生動、具體。接著讓學生領悟、體驗這些象形文字的字形美。學生在輕松、歡快的氛圍中，基本上掌握了這些字的音、形、義。緊接著，讓學生插上想象的翅膀，大膽想象，大膽表現，大膽發表自己的觀點。如圍繞“水”這一自然景物，教學時，教師可引導學生聯想、想象，或

7、者把它具體到奔涌不息的長江黃河、浩瀚蒼茫的大海，讓學生感受到動人心魄的力量；或者把它具體到山間潺潺的溪流，汩汩的清泉，體驗到水的清純活潑；可以化為瀑布、露珠，讓學生領會到水的淋漓酣暢、活潑跳宕的情景。在這樣的細致品味的過程中，自然界中“水”的萬千情態深人學生心靈，給學生帶來了強烈的美感。  再比如在高年級的生字詞教學中，對于難讀、難寫的字詞，可以運用信息技術給學生留下深刻的印象。比如在教授“貫”字時，可以先用多個拼音，讓學生找讀音，用游戲的形式激發學生的學習興趣，巧用多媒體，輔助學生練習發音，學生每天聽老師一遍一遍地讀，會感到枯燥無味，聽累了、聽膩了，但聽錄音他們喜歡。磁帶

8、錄音有磁性要比生活中真音好聽多了，學生喜歡聽。每課的錄音音色不同，有甜甜的童音，有柔柔的女音，有剛勁的男音，變異之美學生喜歡。還可利用錄音機把學生的聲音錄進磁帶，再播放出來。這樣，既可激發學生的學習情趣，又能有效地糾正學生讀音。再利用動畫程序播放“貫”字的標準寫法，對于容易錯的筆畫特別點出來，加強學生的印象，學生喜歡這樣形象的寫字方法。最后讓學生自己上黑板寫這個字，使學生的印象更加深刻，達到更好的教學效果。2、發揮現代教育技術的優勢，創設情境，激發學生學習興趣。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。長期以來教學一直只是停留在“空洞說教”這

9、一層次，手段單一，方法老套，教具不多，色彩單調，畫面缺乏活力，在語文教學中，課本提供的只是一些文字、圖片，課本的內容也多是學生比較陌生的，學生對這些內容缺乏興趣，沒有學習的動力很難調動學生學習的積極性，培養學生的閱讀興趣，使教學得不到好的效果。  信息技術輔助教學在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，特別是聲音、圖象給人以極大的震撼，是其他教學手段所無法比擬的。信息技術可以從多個方面創設情境，營造情感氛圍，吸引學生注意。比如大江保衛戰這一課，一開始就可以用歌曲為了誰營造濃厚的情感氛圍，吸引學生注意，使學生產生求知興趣。同時播放1998年解放軍抗擊洪

10、水的視頻，讓學生直接感受洪水的兇猛，解放軍抗洪的艱難，使學生受到強烈的情感震撼，學生由情感驅使，自然而然的融入對課文內容的學習。再比如二泉印月這一課，二泉印月這首樂曲本身就是“阿炳”苦難一生真實寫照，在教學中，把這首樂曲作為背景音樂營造一種強烈的情感氛圍，在這種氛圍中學生去讀課文，學生就會產生情感共鳴，能夠更好達到教學效果。三、善用信息技術，可以突破教材的重難點。在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。比如大江保衛戰的重難點是

11、“感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。”我運用了大量解放軍抗洪的真實圖片、視頻展示給學生，讓學生真實感受解放軍戰士的“傷痕累累”，體會到奮不顧身的大無畏精神，配合學生從自身出發談感受，比較輕松突破課文的重難點，達到教學目的。四、善用信息技術，拓展學生思路，培養學生創新精神。學生在對語言文字深刻理解的基礎上，通過信息技術的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學生在課堂學習中不時地迸出創新的火花，培養學生創新精神。如神奇的克隆一課，我鼓勵學生查找克隆的相關資料，自己利用圖片、視頻、聲音、動畫制作自己的克隆知識幻燈片。學生對此很感興趣，分頭討

12、論、合作制作豐富的作品，并在課堂上進行演示，學生的思路得到開拓，鍛煉了動手、動腦、創新能力，培養了學生的創新能力。五、利用信息技術，實現人機互動，提高教學效率。信息技術不僅有圖片、視頻、聲音等形式而且可以通過人機交互的模式加強學生與計算機的互動，激發學生興趣，鞏固教學成果。在教學中，可以通過各種形式讓學生參與到教學活動中，比如在教學生拼音和生字詞是，可以通過配對的形式鞏固學生對拼音、生字的理解，也可以將文字和圖片、聲音進行配對，用多種方式加深學生的記憶。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。 信息技術可以為學生帶來圖文并茂、豐富多彩的多媒體信息。這些信息能給學生以多種感官的