1、淺談充分利用圖書資源，培養職高學生創新能力單位：鎮海職教中心學校姓名：湯琴日期：2007年6月10日郵編：315201淺談充分利用圖書資源 培養職高學生創新能力摘要：分析職高學生創新能力的現狀，針對現狀提出如何利用圖書資源和自身優越的條件，來培養及提高職高學生的創新能力，從而培養出具備創新精神的新時代新人。關鍵詞：圖書資源 利用 培養 創新書籍，是人類進步的階梯，是采掘不盡的富礦，是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石，是經驗教訓的結晶。林語堂先生在大荒集.論讀書中有過這樣的話：“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈。”可見，讀書不僅能增加你的知識，廣博你的學問，而且能提高你的修養，

2、陶冶你的情操，更重要的是他能培養和提高學生的創新能力。創新是民族進步的靈魂所在，是一個國家不斷發展的動力。中國需要不斷的發展，就需要有創新能力的人進行不斷的創新。中等職業教育突出理論與實踐的密切結合，是創新教育體系重要的組成部分，是培養創新人才的基地。學校圖書館，特別像我們這種中等職業教育學校的圖書館，具備文獻資源豐富、專業資料齊全、知識門類多樣等等的優點，對學生接受知識，培養創新能力方面起到了巨大的作用。有人曾豪邁地預言：“人類社會的一切勞動成果假如都遭到毀滅，只要保留一座藏書完備的圖書館，就可以憑著人類的智慧和創造力重建美好的家園。 周明星.讀書創新與寫作創新M .北京:中國人事出版社,1

3、999.一、 職高學生創新能力的現狀 葉瑞祥.創新學習能力論M.蘭州:甘肅文化出版社,2005.據中國青少年研究中心“2005年中國中小學生學習和生活狀況研究”課題組調查并統計顯示：41%的同學上職業高中是因為成績不理想，65%的職業高中學生文化基礎知識薄弱。這個弱點影響了他們學習和創新能力的提高。但這不代表他們的智力水平和創新能力低下，而是他們的內在動力沒有被激發出來。對職高學生來說，由于他們的知識、能力、視野等各方面有限，所以如何培養學生的創新能力，使之成為社會的有用之才，這是擺在我們現代職業教育工作者面前的重要課題。 田來富.職業高中學生創新能力培養. 二、 培養職高學生創新能力的原則采

4、取掌握知識與培養創新能力相結合的原則，這是一個基礎性的原則，因為掌握知識是培養創新能力的基礎，而創新能力的提高，又促進學生更好的掌握知識，兩者是相輔相成的。（一） 掌握知識是培養創新能力的重要條件古羅馬哲學家西蒙羅說過：“無知是智慧的黑夜，是沒有月亮，沒有星星的黑夜。”這是因為創新能力的形成、發展總是要以知識為中介。而學生求知的最好去處就是學校的圖書館。在那里可以選讀各種有價值的書，可以翻閱多樣的參考書，可以使用各種工具書，這樣既掌握了別處不易掌握到的知識，又學會了檢索書目的技能。這種迅速地檢索和獲取自己所需要的知識的技能，就是培養創新能力的基礎。（二） 鞏固知識，是培養創新能力的重要方面學生

5、在圖書館里吸取各種知識，一般要經過感知知識、接受知識、理解知識、鞏固知識的過程。因此，要通過各種途徑與方法，和遺忘作斗爭，才能鞏固知識。（三） 應用知識，是培養創新能力的重要環節 學生所吸收的各種知識要想轉化為創新能力，關鍵在于實踐活動。中等職業教育學校是培養技術工人的搖籃，而技術工人是把智力成果轉化為實際生產力的主體，更是推動技術創新的直接動力，所以培養他們的創新能力是加速我國現代化建設的根本所在。職高學生的學習就是一種理論與實踐的結合體。如何接受知識，如何應用知識是培養創新能力的重要環節。三、 利用圖書資源，培養職高學生創新能力的方法（一） 利用圖書館豐富多樣的文獻資源，培養學生的創新能力

6、圖書館擁有本校各學科和相關學科古今中外、不同版本、不同語種、不同載體的文獻，讀者可以根據興趣愛好博覽群書，各取所需，在反復閱讀、分析、判斷的基礎上消化、鞏固、拓寬課堂所學知識，并博采眾長，形成自己的真識灼見，在學習和思考的過程中想象力、思維及判斷能力也相應得到鍛煉和提高。學校圖書館可以從多種渠道搜集與創新相關專題的文獻信息，讓學生沐浴在創新的文化氛圍中，從而潛移默化地強化創新意識。首先，整合本校圖書館現有的文獻資源，包括圖書、報紙、期刊、光盤、音像資料等。將搜集到的創新教育系列的圖書置于陳列柜或設置專用書架，供廣大學生借閱，如創造訓練、學會創造、創新的策略學習的策略怎樣學得更快、更好、更高興等

7、，特別是科學家成才之路一書中所述：科學的本質就是要勇于創新，勇于探索；至于期刊或報紙的相關資料可以制成文摘或索引放在校園網或宣傳欄上供學生檢索；另外，有條件的學校可以充分利用互聯網資源，從網上搜集當前最新的創新教育方面的信息，還可建立創新教育相關網站導航；最后在圖書經費允許的情況下，定期購置一批能切實提高學生學習效率，關注學生身心健康的創新教育系列的圖書。以此來強化職高學生的創新意識，達到培養學生創新能力的目的。（二） 組織舉辦知識講座或學術報告，培養學生的創新能力 沈麗華.圖書館利用與學生創新能力的培養A. 廣州教育學會中學圖書管理專業委員會第二屆年會論文集職高的學生學習層次差別較大，有的學

8、生只知道學習課堂上的教材，不懂得聯系實際，死讀書，死背書。有的學生只知道動手做實驗，無法將理論與實踐相結合。總的來說對讀書的興趣不大。開一堂聲情并茂的學術報告或知識講座可能更適合他們。當然對于大部分的學生來說他們也樂于接受這種喜聞樂見的方式。我館在學校領導的大力支持下，曾邀請學校往屆優秀畢業生到我校作讀書與人生的學術報告，也開展過關于圖書館與創新教育知識的講座。當時報告廳里座無虛席，他們的報告與講座受到了廣大學生的熱烈歡迎，事后有些同學還跟我說聽他們的課，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。（三） 利用圖書館優越的環境條件，培養學生的創新能力圖書館擁有龐大的信息資源，它不僅能為讀者提供豐富的

9、知識，而且還為讀者提供獨立學習、獨立思考、獨立研究、自我教育的良好條件和環境。圖書館里那種探討學問、奮發向上的高雅氣氛，閱覽者那種專心致志的鉆讀精神，那種如饑似渴地撲向書籍咀嚼的求知欲望，對每個酷愛學習的人都是一種潛移默化的陶冶和鞭策。圖書館中那種潛在的競爭意識，更是催人奮進的力量，促使學生們在學習的過程中提出新方法、新觀點、新理論、新思想、，使他們的創造力盡可能地發揮出來。（四） 充分利用圖書館作為創新教育的第二課堂 蔡元培先生說過：“教育并不專在學校，學校以外還有許多機關，第一是圖書館。”從中闡明了圖書館肩負著教育的職責。  21世紀，人類步入了知識經濟時代，計算機、網

10、絡迅速走近人們的生活，各種縮微文獻、視聽文獻、機讀文獻大量涌入圖書館，館藏信息資源逐步電子化，圖書館已經成為了創新教育中名副其實的“第二課堂”。因此幫助讀者不斷提高利用館藏資源的能力，尤其是利用電子文獻資源的能力，學習網絡知識以及現代情報檢索技能已成為創新教育的迫切需求。在創新教育過程中，圖書館的地位和作用都將取決于圖書館能否向讀者提供所需的知識以及所提供的知識的數量和質量。目前大多數學校圖書館服務已從傳統的手工借閱的淺層次服務逐步向數字信息化借閱轉變。豐富而有序的文獻資源，圖書館員的幫助輔導，學生個性的充分發展，都能使學校圖書館成為因材施教、培養創新能力的最好課堂。 圖書猶如含金的礦石，要想提煉出黃金，創造出新的知識財富，就必須掌握善于思考的“點金術”，在書籍的礦石面前，勤于思索，善于利用，從而充分利用圖書資源的巨大作用，培養職高學生的創新能力。我們必須確定以創新為核心的教育理念，突破應試教育的觀念，重視探索及實踐，最終培養出具備創新能力和創新精神的知識經濟時代的新人。參考文獻：1周