1、.1兒科患者的心理特點(diǎn)兒科患者的心理特點(diǎn)及觀察護(hù)理及觀察護(hù)理 .2目錄患兒的心理特點(diǎn)患兒的心理特點(diǎn)患兒的心理護(hù)理患兒的心理護(hù)理自我提升，為兒科保駕護(hù)航自我提升，為兒科保駕護(hù)航.3住院患兒壓力來源住院患兒壓力來源.4患兒的心理特點(diǎn)患兒的心理特點(diǎn)偏執(zhí)偏執(zhí)、敵對(duì)敵對(duì)焦慮焦慮、恐懼恐懼孤獨(dú)孤獨(dú)、抑郁抑郁5-10歲，首次入院多見。患兒首次離開溫暖舒適的家庭，置身于完全陌生的環(huán)境（白大褂、嚴(yán)肅的面孔、周圍患兒的哭聲）及自己身體的不適，自然產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理。10歲以上，住院幾天后多見?；純鹤≡汉笾蒙碛卺t(yī)院特殊的環(huán)境（單一的白色色調(diào)，特殊的氣味、光線，局限的活動(dòng)空間），會(huì)感到乏味枯燥、產(chǎn)生壓抑感，沉悶而思

2、念朋友，從而產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁的心理。10-15歲的男性兒童多見，患兒多病程長(zhǎng)，病情遷延不愈甚至逐漸惡化，是所有心理問題中最危險(xiǎn)的一種。患兒長(zhǎng)期住院，肉體、精神上的痛苦使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗行為，對(duì)治療失去信心，對(duì)醫(yī)護(hù)人員不信任、仇視，患兒易激動(dòng)、固執(zhí)、任性，不予合作甚至拒絕治療。.5患兒心理護(hù)理原則患兒心理護(hù)理原則建立信任滿足情緒要求減輕疼痛尊重患兒允許表達(dá)減輕焦慮.6患兒心理護(hù)理患兒心理護(hù)理偏執(zhí)、敵對(duì)耐心、母愛般包容、以誠(chéng)相待、爭(zhēng)取得到患兒的信賴。任性、固執(zhí)視情況而給予順從或糾正孤獨(dú)、抑郁主動(dòng)溝通、取得患兒好感；培養(yǎng)興趣愛好。焦慮、恐懼主動(dòng)接近、哄抱，適當(dāng)游戲、玩耍，以增進(jìn)醫(yī)患感情和心理溝通。因人

3、而異因人而異.7兒科心理護(hù)理言語溝通多予安慰性、鼓勵(lì)性、積極暗示的語言，以給患兒心理上的支持。護(hù)士語言表達(dá)與疾病好轉(zhuǎn)息息相關(guān)避免指責(zé)、怒斥患兒，以免傷患兒幼小心靈以肢體語言（輕拍、摟抱、撫摸等）給患兒慈母般的關(guān)懷，使其產(chǎn)生安全感，從而主動(dòng)與護(hù)士親近，積極配合治療。.8兒科心理護(hù)理滿足患兒的情緒要求 預(yù)防和減少分離：鼓勵(lì)母親陪伴、盡量固定護(hù)士、帶來心愛的玩具、枕頭、衣服等。 提供適當(dāng)?shù)闹X刺激：懷抱、觸摸、聽音樂、幫助布置床邊環(huán)境（吊折紙、貼圖片）。 減少控制感的喪失：盡量減少約束、約束時(shí)說明理由，并說明書暫時(shí)，如有可能，讓患兒參與選擇（血壓量左右、坐著或躺著輸液）.9兒科心理護(hù)理減少身體的傷害

4、和疼痛減少身體的傷害和疼痛 治療前解釋，治療中轉(zhuǎn)移注意力，指導(dǎo)配合，治療后鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、抱撫。 允許哭叫 年長(zhǎng)兒適當(dāng)參與準(zhǔn)備過程 對(duì)患兒疼痛的表達(dá)給予理解和安慰.10兒科心理護(hù)理兒科心理護(hù)理減輕家長(zhǎng)的焦慮減輕家長(zhǎng)的焦慮 家長(zhǎng)心理：否認(rèn)內(nèi)疚恐懼、焦慮 父母焦慮 患兒情緒不良 了解父母焦慮原因：經(jīng)濟(jì)、自責(zé)、缺乏經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)心預(yù)后 處理：病情告知、解釋，通過健康教育，早期建立父母參與照顧患兒的能力和意愿。.11提升自我，為兒科保駕護(hù)航提升自我，為兒科保駕護(hù)航心理護(hù)理能力：從患兒的需要、興趣中了解患兒的內(nèi)心世界，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題，才能做好患兒的心理護(hù)理工作。嫻熟的護(hù)理技術(shù)：可以減輕患兒的生理痛苦，使患兒逐漸從恐懼治療到愿意治療再到主動(dòng)配合治療，并對(duì)護(hù)士產(chǎn)生信賴感。敏銳的觀察力：兒科病情急，變化快，不善于表達(dá)，依賴