1、三顧茅廬教學(xué)教案教案之一：教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，理解重點(diǎn)詞，借助課題，整體把握課文的主要內(nèi)容。2聯(lián)系上下文，補(bǔ)充提示語(yǔ)，從劉備的言語(yǔ)角度感受他誠(chéng)心誠(chéng)意相請(qǐng)諸葛亮出山。教學(xué)流程：一、談話(huà)引入：釋題1、師：今天我們一起學(xué)習(xí)“三顧茅廬”的故事，它選自四大名著之一三國(guó)演義。2釋題：“顧”：拜訪(fǎng) “茅廬”：用茅草搭建的房舍誰(shuí)拜訪(fǎng)誰(shuí)的茅廬？（劉備 諸葛亮）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)課題的意思？你還想知道故事的什么？（原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）二、 初讀整體把握：1師：那趕快用心快速的讀故事吧！去文中找找吧。2生初讀3交流：（1）主要內(nèi)容：_ ，_（原因） （事件）_。（結(jié)果）（2）主要內(nèi)容：_ ，_（原因） （事件）第一次（

2、 ），第二次（ ），第三次（ ）（經(jīng)過(guò)）懇請(qǐng)他出山。（結(jié)果）4、點(diǎn)撥相關(guān)的字詞： 仰慕 輔佐 怏怏三、抓言語(yǔ)，感受劉備的求賢若渴1、師：劉備三顧茅廬，懇請(qǐng)諸葛亮出山。但你知道嗎？此時(shí)諸葛亮過(guò)著怎樣的生活？（生先說(shuō)，后師出示）出示句子駕小舟于江湖之中，訪(fǎng)名僧于山嶺之上，尋朋友于村落之間，樂(lè)琴棋于洞府之內(nèi)。生讀后，師問(wèn)：這是一種怎樣的生活？（無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，逍遙自在，與世無(wú)爭(zhēng)）師：是啊，到底是什么讓他過(guò)上勞神的日子呢？劉備的哪些語(yǔ)言感動(dòng)著諸葛亮呢？請(qǐng)用心讀讀一到四自然段。請(qǐng)你找到劉備的話(huà)，在旁邊寫(xiě)上自己的感受！生讀一至四小節(jié)，找言語(yǔ)，寫(xiě)感受交流師：劉備的哪些語(yǔ)言會(huì)感動(dòng)著諸葛亮呢？預(yù)設(shè)之一：劉備斥責(zé)他：“

3、胡說(shuō)！孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨派個(gè)人去呢？”在張飛的眼中，孔明是個(gè)什么樣的人？（一個(gè)村夫）所以張飛會(huì)怎樣說(shuō)呢？（不屑，很瞧不起，淡淡）而在劉備的眼中呢？（當(dāng)今的大賢：非常有道德，非常有才能）理解“斥責(zé)”（責(zé)備） 斥責(zé)的背后，我們讀懂了什么？（劉備的仰慕）預(yù)設(shè)之二：劉備說(shuō)：“我冒著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠(chéng)意。你怕冷，自己回去吧！”這“風(fēng)雪”一詞告訴我們當(dāng)時(shí)正處在怎樣的環(huán)境？（數(shù)九寒天，雪花紛飛，天寒地凍）師：劉備正是冒著這樣的風(fēng)雪來(lái)表明自己的誠(chéng)意，因此，當(dāng)張飛埋怨天寒地凍時(shí)，劉備會(huì)是怎樣的表情呢？引讀：劉備嚴(yán)肅的說(shuō) _；劉備生氣的說(shuō)_ ；劉備真誠(chéng)的說(shuō) _；預(yù)設(shè)之三：劉備大聲斥責(zé)說(shuō)：“你怎么

4、如此無(wú)禮，這回不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去。”引導(dǎo)：這“大聲斥責(zé)”想告訴張飛什么？“斥責(zé)”的背后說(shuō)明了什么？（表示自己的決心）師：是的，劉備就有這么一顆熱心，一片決心，一顆誠(chéng)心！請(qǐng)你聯(lián)系上下文，補(bǔ)上合適的提示語(yǔ)，讀出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。指名分角色讀（張飛 劉備 一起讀語(yǔ)言）預(yù)設(shè)之四：師：正因?yàn)閯淙绱苏\(chéng)心誠(chéng)意，才會(huì)第三次拜訪(fǎng)孔明時(shí)恭恭敬敬的站在房門(mén)臺(tái)階下等，可張飛還是耐不住性子，說(shuō)：（生讀）“如果劉備聽(tīng)到了一定會(huì)說(shuō)_！”生根據(jù)上下文想象說(shuō)話(huà)。四、回歸整體，拓展：1師：正是劉備斥責(zé)張飛表決心，天寒地凍寫(xiě)熱心，正是擁有求賢若渴的誠(chéng)心，諸葛亮出山了。他出山后做了什么呢？2、出示：火燒新野 草船借箭 六出祁連山 七擒孟獲 舌戰(zhàn)群儒 火