1、杯子的設計?教案授教師：張薔 授年級：五年級 教材版本：人美版義務教育程標準實驗教科書五年級第 九冊 教學目標：、了解杯子的各局部結構，材料，功能等方面的知識。 2、運用了解的知識， 設計出有個性， 功能性又美觀的 杯子。3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力，產生濃厚的學習興趣。 教學重點：觀察，分析杯子的各局部設計意圖，了解功 能與 形象之間的關系。教學難點： 運用設計意識， 設計出造型新穎實用的杯子 教 學理念： 以合作學習、自己學習為主，學生要以描繪為主，其表 現方式為輔，重視自我評價。學具準備作業紙、彩筆。教具準備，各種各樣的杯子教學過程組織教學：查看

2、教學用具，穩定學生情緒導入題：教師活動：展示圖片，這些圖片中的物品是我們生活中 用到的，它們是什么呢？學生答復后可簡單介紹杯子的開展，學生可以繼續一邊 一邊答復下列問題。教師，今天我們就來學習?這一。出示題設計意圖：用藝術作品激發學習興趣，通過找共同點引 題。三、觀察討論：學生看書，并小組研究，針對書上對杯子各局部所提出題進行討論研究。常常欣賞出本的問教師指導學生討論其結果，通過觀察分析，你發現了什教師根據學生的答復總結出設計的三個要素造型、功能、材質。小結：看書中的作品，使學生從書中得到啟發，通過交 學生可以相互啟發，開闊思路。教師：我們已經欣賞了圖片上和書上的杯子，現在就隨 一起開開眼，欣

3、賞現代設計師們設計出的杯子作品。放造氣氛教師：你覺得哪個作品最有趣？為什么？師根據學生答復引導小結：我們可以根據一些常見的形象來聯想設計杯子。 我出道題，根據“西瓜我們來設計個西瓜杯子吧。誰愿意到講臺前來說說自己的創意？找幾個代表性的學生上臺說說自己的想法，也可以用粉 在黑板上。教師：同學們的想法很不錯，現在我們再來看一組圖片 侶杯，母子杯及各種奇形怪狀的現代化杯子學生津津有味的欣賞與踴躍答復。教師：根據使用人群，我們也可聯想設計杯子。由此我 可以設計什么杯子？同學杯，朋友杯等等。一個造型精美的杯子固然會受大 喜歡，但是一個設計實用的杯子，會給大家帶來方便，流,老師音樂營現在筆畫情們還有的會使

4、杯子更富有人情味。大家看: 出示一個實物帶勺子的杯子，有夾層的音樂杯子，可 伸縮 的杯子等。小結：可以用功能實用等方面引發聯想進行杯子設計。教師：同學們只要我們對造型和功能進行精細的設計， 還要 準確的規定它們的尺寸，再配以相應的材料，這樣一個 杯子的完 整設計就完成了。我看大家都已經躍躍欲試了，那 就動起手來設 計一個個性十足的杯子吧。同時寫上設計意圖， 并可以輔以建議 價格，好不好？學生：應該是很快樂的同意。四、學生開始作業，教師可以巡回指導。五、師生評價。通過展示作業，并加以介紹來進行自評和互評，教師可 適當 對此評價。表揚有創新的學生作業。學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作 的杯 子的特殊功能。六、小 結。七、拓 展：同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧小到 一塊 橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計 水平，只 要我們善于尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在 我們中間也會誕生水平高超的設計者，誰能說說你還在生活中發現了哪些具有設計意識的物品？八、反思：堂氣氛比擬活潑，學生爭先恐后的答復，比方燈具啊，桌子啊，碗碟啊等都越來越新穎使用，教師可以結合著一些圖片的出示，這樣