1、高中生的心理特點分析 突出自我活動。 現在的高中生，大部分是獨生子女，在兒童時期，有許多已經在家庭生活中處于“小皇帝”、“小公主”的地位，而他們的精神生活卻又長期處于父母、師長的安排管束之中。隨著年齡的增長，內心獨立的欲望越來越強，行動方式也越來越以“自我”為中心，尤其是在思想情感方面，他們更愿意向同齡伙伴傾訴，而在師長面前卻把自己緊緊閉索起來。 1.“閉瑣”與傾訴 當代高中生普遍存在一種傾向，這種傾向就是在師長面前閉索。他們“閉索”的表現一般都是在師長面前或是一言不發，或是應付了事，他們不愿意主動和師長交流，就是在家里，也不愿意和父母、長輩在一起談話、行動。相反，他們和同齡伙伴無話不談，甚至

2、可通宵達旦。主要原因是他們認為師長、父母不理解他們，“話不投機半句多”，個別學生甚至認為父母淺薄，不屑于和他們談，而老師又是說教過多，大道理過多，受不了教師的批評、匡正，在小伙伴中間，愛好、情趣處處相同，互相理解、互相尊重，即使說錯了，做錯了也可以得到寬恕、諒解，所以他們愿意與小伙伴傾訴。這里值得一提的是，如果某位師長深得學生信任，那么他們就會連自己的隱私也會全盤托出，這樣的老師往往影響學生一輩子，所以，作為教師就應當考慮怎樣讓學生信任，怎樣理解學生，怎樣和現代高中生成為無話不說的“朋友”。 2.幻想與理想 不管是過去的高中生，還是現在的高中生，都會對自己的前途充滿憧憬，想自己成為什么什么家，

3、想自己去解決人類的疑難，曾有很多高中生力圖去完成哥德巴赫猜想我們應當看到，這些幻想有助于發展學生的興趣，特別是有利于學生創造意識，創造能力的形成與發展。他們的幻想在成年人眼中可能淺薄、偏頗，于是往往被師長、父母不經意的扼殺、挫傷，這種做法很可能會給他們留下一生的傷害。實際上大多數高中生經歷一定的思索后，都會逐步把幻想變為現實的理想，特別是由于現在媒體的廣泛傳播，市場經濟對傳統思想的沖擊已越來越深入，越廣泛，已深深的滲透每個高中生的心靈，他們不再象過去青少年那樣單純，一切空洞的宣傳、說教已不能使他們形成理想。現代的高中生有自己的價值觀，幾乎所有的高中生都把考上一所理想的大學作為自己近期的理想，把

4、找到一份條件舒適，待遇優厚的工作作為中期的理想，至于將來，他們所想的卻不多，換言之，現代的高中生更現實、更穩定。所以，我們既要承認他們和過去的青少年一樣有著多彩的幻想，又要看到他們更現實的理想，這一點在進行心理訓練時必須要有所重視。 3.夢與現實 現在，許多高中生熱衷于談體育明星、影視明星、歌星，他們對這些人的熟悉程度要比成年人強得多。如果你問男生“喬丹是誰？”問女生“小燕子最近做什么”他們會和你侃侃而談，但是你如果問他們“居里夫人是哪國人”他們可能答不上來，不少高中生可以久久的坐在電視機前看動畫片，表現得和他們的年齡極不相稱，以至我們有些老師說他們沒有長大。這些現象很令高中生的長輩費解。實際

5、是由緊張的學習，單調的生活造成的。試想一個高中生早晨6點起床，晚上11時還要苦讀，一天至少有10個小時的學習，還有數不清的摸底、月考，這樣的生活很難使他們歡樂，于是就構想回到童話中，或是借助體育、文藝去尋求快樂。為此，我們不應當責怪學生沒有長大，卻是應當想一想，我們在學生現實生活中為他們做了些什么，怎樣才能使他們在現實的學習生活中充滿歡樂。 4.扭曲與盲目實現自我 目前，有一些高中生為了表現自己，獲取別人重視或是承認，經常做出一些反常的舉動，很令人費解。比如，為了表現自己聰明，在學校不聽講，不完成作業，回到家里一人悄悄開夜車，以圖獲得好成績，個別人為了滿足一時好奇，不惜以身試險，造成悲劇。細分

6、析起來，有一些高中生由于各種原因，沒有滿足心理需求，于是為了滿足需求，做出一些令人費解的事，甚至引起性格扭曲，或者心理障礙。這些現象往往出現在所謂個別學生身上，但是他們的舉動影響很大，尤其需要我們注意。適應挫折與跌回現實 現在的高中生的物質生活是充裕的，他們中很少有人懂得生活的艱辛。父母過多的呵護，使他們變得很脆弱。“考試恐慌癥”目前已成了時髦的新病。每逢高考前夕，我們都會看到不少報道連篇累牘的介紹怎樣克服心理壓力，這一現象已在提醒我們，就是教育學生如何面對挫折，以跌倒了再爬起來。 愿意實踐，“我以我血薦軒轅” 實際上現在的高中生仍和過去的青少年有著許多共同之處。比如熱情，有朝氣，敢想敢干，他

7、們愿意為自己的選擇做出犧牲。上海松江二中高一學生韓寒完成二十萬字的長篇小說“三重門”，而數理化三門考試加起來只有80分。我們可以說，韓寒為了實踐自己做文學家的志愿，犧牲了其他學業，如果我們認真去觀察現今的高中生，我們不難發現，許多高中生都有類似的做法，只不過他們沒有韓寒堅定。因此，我們如果能在學校生活中給他們提供社會角色，承擔社會義務，不止有利于他們承受挫折，而且會使他們的心理得到健康發展。 “客觀使我” 有的高中生愿意實踐，勇于實踐，這是他們的優點，但在實踐中一旦出現錯誤，他們又很少從自身去找原因，而是更多的從客觀去尋找，甚至于把自己的一切錯誤缺點統統推到客觀。很容易使師長在教育他們時大為惱

8、火。 “心服口不服”與“肉爛嘴不爛”。因勢利導。 現在某些高中生一旦犯了錯誤 ，出了問題，要么“死不認錯”，要么強調自我只是偶然失誤；要么強調還有別人也犯了錯誤，為什么單獨只批評我？實際是這些學生在頑強的保護自我，怕別人看不起。因而，教師對他們進行教育是要因勢利導，千萬不可壓服。 繽紛的個性與多彩的人生 現在，社會是穩定寬松的，沒有一個高中生因“家庭出身”背包袱 ，因為父祖輩的歷史問題受到限制。可以這樣說，現在所有高中生在政治上都是平等的。各種媒體的廣泛傳播，市場經濟的深化又對傳統的文化道德進行了沖擊，再加上獨生子女特殊的待遇，這一切決定了當代高中生必然有些各式各樣的個性這也決定了他們將來多彩的人生。面對現在高中生，我們只能根據他們每個人的特點去發展他們的個性，完善他們的個性，而不是扼殺、扭曲他們的個性。 宣泄 不管是任何人遇到了心理困境都需要宣泄。可惜的是，我們很多教育工作者常常忽略這一點。學生家長懂得心理學的人很少，能用心理學規律去教育子女的人很少。絕大多數的家長在學習上對子女要求很高，很嚴。而在生活上極力滿足子女的需要。很多學生在精神上是家長奴隸，在生活上是家庭的皇帝。學生在家里很難宣泄，在學校也很難做到。這恐怕就是現代學生心理問題比較普遍的一個原因。兒子因家長要求過高殺了母親，父親因兒子