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文檔簡介

1、童年（人民文學出版社）導讀課內容簡析：童年這部作品是在十九世紀當中高爾基根據自己的生活經歷所創作的一部作品，整篇小說當中都涉及到了高爾基對于十九世紀黑暗的俄國社會進行的批判以及對十九世紀這個歷史畫卷的記錄。小說中的主人公阿廖沙在四歲的時候就失去了父親，在這個年齡當中，正是孩子需要父愛的時候，然而阿廖沙卻要承受這么多的痛苦。之后他被迫與母親一起寄居在外祖父的家中，在外祖父家中阿廖沙也沒有受到正常孩子應該得到的幸福，不幸總是會降臨到阿廖沙的頭上。在阿廖沙十歲的時候她的母親也離開了人世，在母親離世后不久阿廖沙就被外祖父驅逐出了家門。 在這個沒有親人也沒有愛的社會當中，阿廖沙只有依靠自己雙手去養活自己

2、，年幼的阿廖沙不畏懼生活當中的困難，在被外祖父趕出家門之后他曾對給人做過學徒、還去給人看過門，還做過洗碗工等，這種生活持續了很長的時間，直到阿廖沙二十歲的時候，他才擺脫了為別人打工的生活，開啟了流浪的生活。阿廖沙在流浪的過程當中自己撰寫了三部自傳體，童年是其中的第一部。這部作品當中展現了阿廖沙童年當中的悲慘命運以及不幸的生活，給人們帶來了心靈上的震撼和啟迪。教學目標：1、讀導讀、知識鏈接部分，懂得關注這些部分可以幫助自己了解作者、寫作背景、故事內容等有關作品的相關信息。2、通過讀書中第一章節，走近阿廖沙，感受他的童年。3、通過“閱讀計劃”引導學生有計劃地展開童年閱讀活動。教學過程：一、 活動一

3、：快速閱讀封面封底，提取與本書相關的重要信息1、 作家、譯者2、 知名人士推薦這個版本的原因二、活動二： 跳讀“導讀”，了解作者生平、作品主題和創作背景，以及童年成為經典的原因（選取重要信息）三、活動三：選讀“知識鏈接”1、傳記文學的特點（1）不能憑空虛構，而是要受真人真事和客觀的歷史時空的限制（2）以作者的生平為素材，為基準，從已逝的生活中截取真實生活的片段2、大致了解童年中三個主要人物的性格特點四、閱讀書中第一章節1、學生自主閱讀第一章節2、理清這個章節的梗概3、試著在那些很真實，并讓我們強烈感到存在的描寫旁做批注。（想想這樣的畫面）4、讀了這個章節，如果請你用一個詞語來評價阿廖沙的童年，你會用哪個詞，為什么？5、初步認識阿廖沙的外祖母，用細節來解釋說明她是一個怎樣的人。五、制定閱讀計劃1、分小組討論閱讀計劃，繪制閱讀計劃表。2、全班交

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