1、我不是小饞貓 【摘要：】長期以來，幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關鍵的任務就是培養(yǎng)幼兒良好的習慣，這項工作應是家長最要優(yōu)先考慮的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復強調，持之以恒。幼兒良好習慣只有通過長時期的嚴格教育，嚴格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網”式的教育是培養(yǎng)不出高素質的人才來的。 【關鍵詞：】撿東西、小饞貓【情景再現(xiàn)：】情景一：午睡后，我給小朋友們分享餅干，萌萌突然站了起來喊道：“帥帥是只小饞貓！”只見帥帥大喊：

2、“我不是，你才是的呢！”他撿起地上餅干放進自己的嘴巴里，一邊吃一邊還搖頭。我拿著餐巾紙跑了過去，對帥帥說：“帥帥，快把剛才的餅干吐出來，地上的東西不能吃！”帥帥一邊嚼一邊說：“我已經吃完了，掉在地上的東西用手擦擦就好吃了。”情景二：今天見到帥帥是在學校外面，他正和奶奶還有其他小朋友站在小區(qū)門口撿地上的食品包裝袋，奶奶撿了一袋小攤上賣的零食包裝袋，里面可能還有零食就給了帥帥，只見帥帥嘴里吃的津津有味，其他孩子見了都說：“帥帥是個小饞貓。”帥帥則不以為然，嘴里還時不時的說：“真好吃啊！”情景三：下班遇見幾個正在樓下玩耍的孩子，一眼就看到了帥帥，他跟我上了樓來到我家。我去廚房燒飯，就讓他在房間玩一會

3、兒。一會兒他跑來問我：“丁老師，你房間地上的爆米花還好吃嗎？”說著他低下頭，我說：“可以呀。”他拿起就吃，另一個小朋友跟他爭搶的過程中，爆米花撒了，帥帥抓起地上的爆米花就沖到我面前，說：“老師，掉在地上的不可以吃了吧？”我說：“你認為能吃嗎？”帥帥歪歪頭說：“好像不能吃。”說完他就拿著爆米花消失了。我擔心他會不會又撿起來吃掉呢？就帥帥小朋友的這些情況，談談我的看法：1.兒童身心發(fā)展還不夠成熟對于一個7歲的孩子來說，他們對與外界物品還不能準確的劃分，所以，你這次告訴孩子這樣東西是不能撿起來吃的，孩子可能記住了。但下次遇到另外的一種，在他們記憶中，你沒有限制，所以就撿起來吃了。對于這種情況，沒有什

4、么好的辦法，只能不斷提醒。2.孩子好奇想探索未知世界孩子這個時期是非常愛撿地上的東西的，我們作為教師也不要限制。如果孩子只是隨便撿起東西，放在嘴里舔舔、咬咬，并不是真的吃下去，那很正常，不是病。孩子正值認識事物的萌芽期，物品除了看看、碰碰，他們還想把物品放入嘴里咬一咬嘗嘗味道，這是他們認識周圍世界的一種重要方式。同時，孩子還能從中得到許多樂趣，當發(fā)現(xiàn)不好吃的時候，下次自然也就不吃了。另外，還有可能是孩子發(fā)育過程缺失一個“口欲期”。這種情況通常是家長過分限制孩子吃手、咬東西。孩子吃手、咬東西，也是其探索世界的一種方式，這會使他們自己充分感知自己與世界的聯(lián)系，如果缺失，以后孩子總會找機會進行“替代

5、性滿足”，比如咬指甲、吃異物等等。孩子補完，也就不會在這樣了。3.被冷漠想引起老師的關注這種情況在我們班上是比較少見，發(fā)生往往和我對這個孩子的照料較少。孩子可能因為缺乏“照顧”，擅自拿取異物吃，日久成為習慣。對于這種情況，教師與家長都要給孩子些關心，切忌簡單粗暴，更不要對孩子施以責罰。過度的強調、關注，反而會強化孩子的行為。4.家長的壞習慣影響根深蒂固因為地處農村，有些孩子一直是老人在照顧，家長會有這種不好的習慣，自然孩子也會模仿起來。不能否認的是，在教育孩子的過程中，家長的影響比我們教師大，所以我認為這種撿掉在地上東西吃的習慣還是得從家長開始進行教育。5.孩子確實是餓了、饞了這個情況可能比較

6、常見，孩子的消化系統(tǒng)還不成熟，在幼兒園需要一日多餐。當孩子體力消耗時，對食物的香味很難抵御。這也是為什么當孩子看到地上掉東西就吃的原因之一。我的教育措施：當孩子發(fā)生以上種種的情況后，當教師的我們不能立刻訓斥孩子，這樣不僅不能提醒孩子，還會起到反作用，如果要教育就要心平氣和。1.講故事自從知道帥帥有這樣的小毛病之后，我對他的觀察就多留了點心。在今天吃餐點的時候，我再次看到他撿東西吃，我并沒有大聲的呵斥他，而是等到他吃完餐點后把他帶進午睡室進行交流，我說：“帥帥，丁老師，跟你講個故事好不好？”帥帥：“好啊，我喜歡聽故事。”于是，我講了個其他孩子因為撿東西吃生病的故事。帥帥立刻意識到自己也有這樣的壞

7、習慣，還跟我保證以后會改進的。 2.介紹細菌。自從上次的跟帥帥說了故事之后，有一段時間，他總能較好的管理好自己不去撿東西吃，但是好景不長，最近我又看到他在地上撿東西吃了，而且更嚴重的是連跟他一起玩的幾個小朋友也會這樣了，我意識到最近對于帥帥的觀察少了。我隨即把晨間談話的內容改成：地上的東西不能撿。我找了許多細菌的圖片，也放了科學家對于細菌研究的視頻給他們看，孩子們一看都很害怕，都跟我說好再也不撿東西吃了，當然了，其中也包括帥帥。3.與家長溝通。這次我很擔心帥帥會周而復始，于是決定在放學的時候與帥帥的家長交流。今天來的是帥帥的媽媽，我對于家長也做了了解，原來帥帥跟奶奶住在一起，老人又比較寵孩子，所以有些壞習慣也不去糾正他，就導致帥帥會有這種行為。媽媽也跟我抱怨，說帥帥在家也會這樣，能不能請老師對他進行教育。我說：“教育是兩方面的，我們在教育的同時，希望家長也能配合，雙管齊下，才能有成效。”帥帥的媽媽立刻同意我的做法。4.善意的提醒。經過一段時間的教育之后，帥帥的這一壞習慣明顯改了，連搭班的老師也說：“咦，我怎么沒發(fā)現(xiàn)帥帥有這種壞習慣了？”我想還是我的某些做法對他產生了影響。現(xiàn)在一個月偶爾會有一兩次撿東西