1、2020年小學一年級教師工作計劃對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。下面是范文網小編收集整理關于20xx年小學一年級教師工作計劃的資料，希望大家喜歡。 20xx年小學一年級教師工作計劃篇一一、學生情況分析 今年我帶一年級三班和四班的數學課。一年級學生入學不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動。剛入學的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在

2、完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。 二、教學目標 使學生能夠： 1. 熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，并能認、讀、寫0-10各數。 2. 初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。 3.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行設別。 4.初步認識鐘面，會認讀整時和半時。 三、教材分析 本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。1120各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。 1.根據標準調整了教學內容，為學生學習數學提供

3、了更豐富的知識。 2.視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。 3.認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。 4.重視學生對數概念的理解，初步建立數感。 5.計算教學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 6.安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。 7.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。 四、教學措施 1. 從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動，努力體現自主探索、合作交流的學習方式。努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐

4、、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發展能力的目的。 2. 盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心，在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。 3. 使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便，時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

5、 4. 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。 五、教學進度安排 周次 日期 內容 備注 一 9.1-9.2 新生開學 二 9.6-9.11 生活中的數 三 9.14-9.18 生活中的數 四 9.21-9.25 生活中的數 五 9.28-9.30 生活中的數 六 10.8-10.10 比較 七 10.12-10.16 比較 八 10.19-10.23 加減法(一) 九 10.26-10.30 加減法(一) 十 11.2-11.6 加減法(一) 十一 11.9-11.13 期中考試 十二 11.16-11.20 分類 十三 11.

6、23-11.27 位置與順序 十四 11.30-12.4 認識圖形 十五 12.7-12.11 加減法(二) 十六 12.14-12.18 加減法(二) 十七 12.21-12.25 認識鐘表 十八 12.28-12.31 總復習 十九 1.4-1.8 總復習 二十 1.11-1.15 總復習 二十一 1.18-1.22 復習 二十二 1.25-1.29 復習 二十三 1.30-1.31 期末考試 20xx年小學一年級教師工作計劃篇二班級： 一年一班 學科： 數學 教師： 姜朋 一、 本冊教材基礎知識概要： 本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、

7、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。 二、 學生情況分析： 本班共有19名學生。其中女生9名，男生10名。男生多，學生紀律稍散漫，注意力不夠集中。 三、教材中的重點、難點： 本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。 四、基礎技能訓練： 全冊教學目標： 1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。 2、初步知道加、減法的

8、含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”“”，會使用這些符號表示數的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 五、主要教學手段： 1、認真研究標準和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點

9、出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。 2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。 3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。 4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。 5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。 7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。 20xx年小學一年級教師工作計劃篇三一、指導思想 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未

10、來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素 養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強 語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。 二、班級分析 剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。 三、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交

11、際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提

12、出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 四、 教學目標 (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 (二)識字與寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400 個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中

13、感興趣的內容，樂于與他人交流。 (四)口語交際 1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。 五、 教學重點、難點 (一)重點： 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。 (二)難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是

14、一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 六、 教學措施： 1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓 住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。 2、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化 音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優 美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活

15、，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。 6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。 7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。 8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。 9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解 的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。 10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。 七、教學進度安排 周 次 教學內容 教 時 第1周 入學教育 4課時 第2周 漢語拼1-3 8課時 第3周 漢語拼音46 7課時 第4周 漢語