1、精選優質文檔-傾情為你奉上信息窗3 參觀水族館兩位數加兩位數的進位加法課型：新授學情分析：本課是在學生學習了兩位數加兩位數不進位和兩位數加一位數進位的口算的基礎上學習的。學生已經掌握了初步的筆算方法，多數學生也能較準確地口算兩位數加一位數進位的口算教學目標：1.通過信息窗提供的信息讓學生并提出解決數學問題，借助小棒、計數器，在理解的基礎上掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法，明白“個位滿十向十位進一”的算理。2.體會算法多樣化，發展觀察、解決實際問題的能力，培養思維的靈活性。教學重難點：筆算兩位數加兩位數（進位）是重點，理解進位的道理和進位的方法是難點。教學方法：情境導入法、自主探究法、小組合

2、作法教具準備：小棒，計數器、課件教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊。1.前兩天，我們一起在大海邊捉小蝦、擺貝殼，那你們想去海底世界看看嘛？闖過下面兩關，就帶你們去，敢接受挑戰嗎？第一關：口算 準備好了嗎？開始！6+7 8+3 這兩題很簡單，接下來我要提高難度嘍59+20 30+47這兩題也沒有難倒你們，看最后兩題你們能答對嗎？34+8 5+27 （說說你是怎樣想的）口算同學們掌握得非常好，恭喜你們順利進入第二關：列豎式計算：25+32 學生交流自己的做法。誰能說說列豎式計算時要注意什么？師：是的，用豎式計算時，相同數位要對齊。（板貼）今天這節課我們繼續學習兩位數加兩位數。（提前板書：兩位數加兩位

3、數）二、探索算法1.剛才你們順利地通過了兩關，這就帶你們去海底世界看一看！師：海底是一個神奇而又美麗的世界，老師盼望同學們快快長大，練好本領，好去探索海底世界的無窮奧秘。師：仔細觀察，你發現了哪些數學信息？剛才我們一起整理出了兩組數學信息。根據這一組數學信息，你能提出什么問題？再看第二組數學信息，你能提出什么數學問題？還可以怎樣問？ 大家提的問題都很有價值，今天我們先來解決“左邊魚缸里有多少條魚？”和“右邊魚缸里有多少條魚？”這兩個問題。（板貼）2.獨立思考，探究算法。（1）我們先來解決“左邊魚缸里有多少條魚？”（2）怎樣列算式？為什么要用加法計算？（板書：15+28）（3）15+28等于多少

4、呢？誰來說說你是怎么算的？生：（10+20=30,5+8=13,30+10=40，40+3=43）師：哦，你是用口算的方法算出來的。（側板書：口算）師：他算得對嗎？讓我們用用課前準備的小學具來驗證一下。學生活動，教師巡視，并對學習有困難的學生進行指導。（4）算出來的同學，可以和同桌說說你是怎樣算的。（5）誰愿意到前面來說說你是怎么算的？交流： a.小棒：一邊擺出1捆零5根，再擺出2捆零8根。5+8=13根（把13根變成1捆零3根），再加上那三捆一共43根。師問：老師有個問題要問，這一捆是從哪來的？師：哦，他是用擺小棒的方法算出來的。（側板書：擺）b.師：誰是用計數器算的？說說你是怎樣撥的？（上

5、臺用計數器邊撥邊說）用計數器先撥出15，在十位上撥2個珠子，再在個位上撥8個珠子，5+5=10個位滿10向十位進1，再在個位撥3個珠子，一共是43。師：哦，他是用撥計數器的方法算出來的。（側板書：撥）我們一起來看看剛才這兩位同學的解決過程（出示課件）（展示計數器時）師問：為什么個位滿10可以向十位進1呢？生：10個一就是1個十3. 剛才我們用擺小棒和撥計數器的方法解決了這個問題，還有其他辦法嗎?列豎式（學生說，老師板書：筆算） 15+28=43（只）1 5+2 8 4 3師：5+8=13，怎樣寫呢？ (聯系擺、撥的課件啟發)師：對，也要滿十進一，那進位的1應該寫在哪一位上？（十位）為什么呢？（

6、因為10個一就是1個十）。我們把進位的“1”寫在十位的右下角，為了和原來的加數區別開來，進上來的1要寫的小一些。師：個位還剩幾？（3）那我們就把3寫到個位。師：接下來再算哪一位？（十位）十位1+2=3？（不對，還要加進位的1）師問：誰再來說說這個1是怎么來的？（個位相加滿10，向十位進的1）接下來，請同學們在學習單上用豎式再來算一算。 師問：計算時，你是從哪一位開始加起的？（個位）為什么不先從十位算起？孩子們，我們剛才用口算、擺小棒、撥計數器和筆算這么多的方法順利地解決了第一個問題，你們可真棒！以后遇到新的問題時，都可以像這樣用我們曾經學過的方法來嘗試解決。4.自主解決“右邊魚缸里有多少條魚？

7、”接下來，我們用列豎式的方法解決第二個問題。（做學習單上）請一名學生到黑板上板演豎式。交流。注意：各位的0可以不寫嗎？為什么？個位相加正好等于10的時候，要在各位寫0，再向十位進1.5小結：手指黑板上的兩個豎式觀察，說說這兩個豎式和前面學習的兩位數加兩位數的豎式計算有什么不同？（板書：的進位加法）交流：像這樣的兩位數的進位加法，在列豎式時，還要注意什么呢？（要先算哪一位呢？個位相加滿十怎么辦呢？）（1）相同數位對齊；（2）從個位加起，個位滿10向十位進1。齊讀。這些要注意的問題你都記到心里了嗎？老師來考考你。三、鞏固練習1.完成自主練習1。（1）同桌互相說一說是怎樣算的，再填寫在書上。（2）集

8、體糾正答案。說一說是怎樣算得又快又正確的？（要注意的問題）進一步體會從個位加起比較簡便，還要記住要進位。2.大叔伯伯請你來幫忙。 2 4 5 6+ 6 5 + 2 7 9 9 7 3同位合作，說一說哪片葉子出錯了，錯誤的原因是什么？怎樣改正。3.請你猜猜我是誰。幫助了小樹葉，同學們也變得更有智慧了。數字娃娃也和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲，瞧，它們藏在星星和三角的后面，請你猜猜他是誰？4.課外拓展。試著做一做65+35=交流時，重點讓學生說一說和的個位和十位上的“0”是怎么得來的。這一題是對本節課知識的提高和延伸，“十位上為什么是0”是重點讓學生理解的。為以后學習連續進位的加法做好鋪墊。四、小結兩位數加兩位數的進位加法，相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向