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文檔簡介

1、“現代教學理論與學生為本”理論研修小結請你以“現代教學理論與學生為本”為主題在研修有關學習資源 基礎上撰寫一份理論研修小結。金安區馬頭鎮陳灘小學董杰教師在教學活動中只有充分了解學生， 并確立正確的學生觀，才能有效地促進學會 的身心得到充分、自由和獨特的發展，更好 地實現教學目標。教育過程中最重要的關系莫過于師生 關系，師生能否和諧相處直接影響到教育教 學的質量。實踐證明，只有教師的“愛生情”， 才能贏得學生的尊敬。因此，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容 學生，不僅讓學生感受愛，還要讓學生享受 愛，更要讓學生學會愛。要主動更新教育觀 念，調整教育行為，改革教學方法，放下師 道尊

2、嚴的架子，改變居高臨下的傳統習慣， 真心誠意地與學生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學生。要通過建立 心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關系， 在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，才能實現教育教學成果的最大化。堅持以學生為本，關鍵是建立和諧的課 堂教育。現代教育理論認為，師生互動、學 生互動都是教學中非常重要的人力資源。因此，教師在教學過程中，必須加強師生間的 互動，進而調動學生間的互動，讓學生在互 動中啟迪心智、優化思維，學會團結協作， 提高發展社會活動能力。 學生學到的知識轉 化為能力，需要教師的循循善誘。教師在教 學過程中，要有意識地引導學生體驗知識的 產生過程，理解知識的形

3、成方式。只有這樣， 才能實現感性知識向理性能力的轉化。要讓學生主動學，最重要的是在教學過程中加強 學習方法的指導，幫助學生掌握正確實用的 學習方法。因此，教師要確立教法要為學法 服務的觀念，要圍繞教材尋找科學系統的教 學方式，依據適合學生的學習方法來設計課 堂教學內容，促使學生養成良好的學習習慣。 要加強對學生學習方法的研究工作， 既要研 究一般的學習理論、學習策略、學習方法， 更要研究不同學科、 不同類型學生的實用學 習方法，幫助學生學會認知，學會學習。課 堂教學不是從逗號走向句號的過程， 而是引 導學生帶著問號進入課堂，在教學中產生更 多問號的過程。只有這樣，學生才能具備可 持續發展進步的基礎。要善于設疑、留疑， 讓學生帶著問題聽課，在分析解決問題的過 程中學會思考。要充分借助現代教學手段， 千方百計激發學生的學習興趣，想方設法讓課堂教學“動”起來，真正把學生變成課堂 的主人。因此，堅持以學生為本，要努力實現管 理者與被管理者之間、教師

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