1、 2012學年第二學期課堂教學改進實踐心得 2012學年第二學期我校為了進一步深化課堂教學，提高課堂教學有效性，在全校開展了新一輪的課堂教學有效性的展示和研究工作，全體老師結合課堂教學有效性的理念和個人教學工作，進一步深化分層教學實踐，積極提高教學效果。經過學習和實踐有一下體會：1改善師生關系，活躍課堂氣氛了，體現出教師的教和學生的學的和諧統一。 我校是工讀學校，學生個性鮮明，愛說愛動，很多良好的習慣沒有養成，在原校經常和老師同學關系緊張，課堂學校效果不佳，所以建立良好的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節課的基礎，是激發學生學習興趣的源泉。首先，我們要關心、熱愛學生，其次，課堂上應激勵和信

2、任每一位同學，善于發現他們的優點。第三，注意學生在學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，將鼓勵語言滲透到英語教學的各個環節，使學生獲得一定的成就感，幫助學生樹立學習英語的信心和養成良好的學習習慣。這為我下一步的課堂教學打下扎實的感情基礎，我的英語教學才能按照計劃進行。2、詞匯教學 傳統的單詞教學是將單詞讀了一遍又一遍，學生只是機械地讀背，單詞在他們的記憶中留下的印象并不深刻，因此他們總是記了又忘忘了又記。其實在單詞的教學中, 可利用他們的好奇心在課堂上進行游戲活動, 讓他們在游戲中記憶單詞,激發他們的學習興趣,收到事半功倍的成效。如學生在記憶restaurant有困難，我就教學生巧記這個詞

3、匯:編成順口溜一只螞蟻，（ant）,休息一下（rest）,伸了個懶腰，說哎呦啊(aur)諧音，可以輕松記住這個詞匯，我在教習序數詞時,先讓同學們看1-100 等數字, 比較它們的基數詞和序數詞的拼寫特點, 然后給他們一個口訣“基變序,有規律。1、2、3,特殊記。8去9,去e。ve 要用f 替。整10數字須注意,去y 為ie 再加th。若遇數字幾十幾,只將個位基變序”。 通過教授學生巧記詞匯，讓以前枯燥的詞匯記憶多了一些樂趣，活躍了課堂氣氛,也激發了同學們參與的熱情,在短時間內掌握了教學內容，學生記憶的效果也提高了一些。 3、設置語言情景 在教學過程中設置各種活動情景,使知識的系統性、審美的愉悅

4、性和活動的可操作性融為一體。我們可根據教材的內容,強調特定的氛圍,引起學生的無意識注意,激發他們的興奮情緒,使他們在優化的情景中主動地“動”起來,產生了“想知”的動機, 從而主動地感知和運用語言。通過觀察、思考、上臺表演等一系列活動,進行語言訓練,使他們有身臨其境的感覺,在感受中學習語言, 訓練聽說能力。如我在教新目標人教版七年級的Unit2Whats the matter? 時, 我采用了多媒體教學,并輔助于游戲活動。先用多媒體展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人體器官的單詞,然后采用全身反應教學法, 讓兩個同學站在臺上,根據教師發出的指令做出相應的

5、動作。通過活動, 讓同學們在一個輕松的環境中記憶了身體器官的單詞, 為接下來的句型操練作了鋪墊。接下來教師可指著自己說“I have long hair”,順便摸摸自己的長頭發, 叫一個男同學起來說“He has short hair”, 導入了“have/has”,給同學們幾分鐘的時間,分組活動,讓他們根據實際情況,用“have/has”操練句型。本節課在課堂活動中把學生分成四人一組的學習小組, 讓他們圍繞課堂任務分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,培養他們的能力。從視、聽、說、練四個方面訓練學生, 讓同學們掌握當主語為第三人稱單數時要用“has”,

6、其它的都用“have”這個要點,總之,讓他們記住“has 跟著他、她、它”。總之,通過英語課堂教學的改革,教師的“指揮者”、“啟發者”的角色,學生的“主動者”、“主體作用”都得到了淋漓盡致的體現。教師的“精講”和學生的“多練”得到了有機的結合, 不僅提高了學生的聽力和口頭表達能力, 學生的學習興趣也在不斷地得到提高。同時, 伙伴合作增強了集體主義的觀念, 學生的文化素質、道德修養、交際能力等都得到了提高。這在由應試教育向素質教育轉化的過程中, 起到了一定的積極作用。4、導入新課要講究藝術。 成功的導入, 既能介紹相關的背景知識,激發學生的學習興趣,激活學生的思維, 同時又能帶動學生主動投入到下

7、一步的教學活動中去.為此,教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設計問題，并進一步激疑、導疑、釋疑，誘導學生分析、思考、探求問題的解答。如我在新目標八年級（上）Unit 7 Howdo you makea banana milk shake? 就用到了這一系列的過程，將一杯milk shake 展示給學生，問到：What is this ?Do you know? 學生們都很有興趣的問到“What is that? A kindof drink? What is in it ? 然后我將milkshake 分給學生品嘗后，問到“Howdo youthink of it ? Do you li

8、ke it ? Do you believe Imade it ? Do you want to make it ? 在學生們充滿新鮮、興奮、好奇的狀態下，自己完成了這種飲料的制作。通過學生自己的參與，既活躍了課堂氣氛，又促進了學生的學習興趣。在講語法“現在完成時”have been to 與have gone to 的用法時，我叫一名學生到外面一會后，問教室里的學生“Where is Li Wei?”然后回答“He has gone to the office. 這時將那個學生叫回來，并問到“Where were you justnow?”“I have been to the teache

9、rsoffice.”學生根據情景明白了大概意思。這時再具體的分析兩者的用法，學生就很容易的掌握了這種用法。 5、 合理地使用多媒體： 隨著科學技術的不斷發展，計算機已成為時代發展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優勢展現有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可達到事半功倍的效果。在學習新目標八年級（下）Unit 3 What were you doing when the UFOlanded? 內容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：Whats the UFO? Have you evers

10、een the alien ?后，再利用多媒體展示有關的圖片，結合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關的對話練習順利的完成了這一部分的學習。借助于多媒體的輔助, 將聲音、圖像、文字等多種刺激并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現了生活實際，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳優化，培養了學生的聽說能力和運用英語交際能力。 中學英語教學是一門藝術，“教學有法，教無定法”。我們教師在教學過程中要不斷提高自身的知識素養，不斷改進和創新教學方法，提高教學效果，優化課堂教學，激發和培養學生學習英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力。這就要求教師不僅具有較強的業務素質和思想道德素質，還要有其各方面的才能，如：審美情趣、語言素養、繪畫制作、音樂舞蹈和組織才能等。教師必須深鉆教材，緊抓學科特點，注意英語實踐教學，合理安排教學內容，要深淺適度。同時還要注意常常運用新穎的教學方法來激發學習興趣，多想辦法，多出點子，巧用多媒體，是枯燥乏味的東西變的津津有味，使學生興趣昂然，躍躍欲試。6、努力方向本學期我能夠團結協作，積極探索，雖然是面臨著生源差、教學內容老化，但仍然努力鉆研教材和教法，學習新教材的理念，提高課堂教學效率，做好對學生的減負增效、提優補缺工作