1、2020小學一年級數學教學的新學期工作計劃課堂教學是是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程。下面是小編整理的關于小學一年級數學教學的新學期工作計劃，歡迎閱讀參考。 教學工作計劃(一) 一、基本情況： 一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。 二、指導思想： 通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣

2、，以及樹立數學到處可見的觀念。 三、教學內容分析： 20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。 除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。 四、教學目標： 知識與技能領域 1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，

3、認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。 2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。 解決問題領域 1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。 2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。 3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。 4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域 1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。 2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成

4、功的體驗，有學好數學的信心。 3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。 4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。 五、教學重點難點 重點： 1、610的加減法。 2、20以內的進位加法。 難點：1、10以內數的組成 2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。 六、主要教學策略： 1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。 2、根據學生的年齡特征和認

5、知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。 3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。 4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。 5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。 6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。 七、教學進度： 第1周準備課15的認識0的認識 第2周比較5以內數的加法 第3周5以內數的減法復習 第4周610的認識6，7的加減法 第5周國慶假 第6周8，9的加減法10的加減法 第7周連加、連減加減混合 第8周整理與復習實踐活動 第9周分類、認識物體 第10周實踐活動 第11周

6、認識1120各數不進位加法和不退位減法 第12周整理與復習 第13周9加幾8加幾 第14周7，6加幾 第15周整理與復習 第16周11減幾12，13減幾 第17周14，15減幾16，17，18減幾 第18周整理與復習 第19周總復習 第20周期末復習 八、考核： 1、不定期的小測試反饋學生的學習情況。 2、期中測試了解學生半學期的學習情況。 3、利用期末測試檢測學生本學期的學習效果 4、對學生學習態度，學習習慣等進行綜合性評價。 教學工作計劃(二) 一、指導思想： 繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研

7、究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。 二、教材簡析 本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。 本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;

8、通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 三、班級情況簡析 一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

9、四、教學目標 1、知識與技能方面： 經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象

10、形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。 2、數學思想方面： 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。 3、解決問題方面： 在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的

11、幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 五、教學重點與難點： 1、會讀寫20以內的數。 2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。 3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和”十位”的含義。 4、20以內的退位減法。 六、教學進度： 1準備課15的認識0的認識 2比較5以內數的加法 35以內數的減法復習 4610的認識6，7的加減法 5國慶假 68，9的加減法10的加減法 7連加、連減加減混合 8整理與復習實踐活動

12、9分類、認識物體 10實踐活動 11認識1120各數不進位加法和不退位減法 12整理與復習 139加幾8加幾 147，6加幾 15整理與復習 1611減幾12，13減幾 1714，15減幾16，17，18減幾 18整理與復習 19總復習 20期末復習 教學工作計劃(三) 一、學生情況分析 本學期我擔任一年級1班的數學教學，現班有41名學生。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的

13、數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。 主要任務有以下幾點： 1、逐步養成良好的學習習慣。 課前：做好準備，把需要的書本、學具擺放整齊; 聽課：坐得端正、認真思考、仔細聽別人發言等; 發言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整; 書寫：格式正確，字跡端正、工整。 2、數學能力的培養，認真觀察、仔細計算、積極思考等。 3、培養數感。 二、教材內容分析 本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11到20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學和數學實踐活動。 本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識

14、10以內的數之前，先安排數一數、比一比等內容的教學;在10以內加減法之前，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比大小、比長短、比高矮，讓學生初步學習簡單的比較;在10以內加減法之后，通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所體現的比較思想、分類思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排，這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數

15、和計算的基礎，同時又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知 識和基本技能，必須讓學生切實掌握。難點是進位加法，即要學好湊10法。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計算產生積極影響。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使學生能夠： 1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫120各數。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學

16、會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數的大小 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 四、主要教學措施 1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。 2、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學的直

17、觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。 3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師。 4、抓好單元檢測，把好單元教學關。 5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。 6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。 五、本學期本人的工作目標 我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。盡自己的努力去取得優異的教學成績。 教學工作計劃(四) 一、學生情況分析： 本學期，我擔任一年級下學期的數學教學

18、工作。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 二、指導思想： 以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。 三、培優對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。 補差對象：張森博、王鑫、李可欣、

19、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。 四、培優措施： 對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施： 1、改進學習方法，培養自學能力。 2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。 3、為了使優等生更加先進，對其進行”創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。 4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。 5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤

20、的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。 6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。 7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。 8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。 教學工作計劃(五) 根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中