1、富饒的西沙群島第一課時教學設計  執教：余艷花 教學內容：人教課標版小學語文第五冊第22課富饒的西沙群島教學目標： 1學會本課生字，積累新詞。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。3學習文中圍繞一句話把句子的意思寫得更具體，圍繞一句話把內容說完整、說清楚的方法。習慣養成目標： 1.積極回答問題，敢于發表自己的見解；回答問題時口齒清楚，聲音響亮。2.邊讀邊思考，在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。教材及重難點分析：1、教材分析富饒的

2、西沙群島是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。這篇課文先將西沙群島的位置，在按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現他的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”。寫海島圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將

3、會建設的更更加美麗富饒，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。2、重點、難點本課訓練的重點通過理解詞句，了解西沙群島海水的美麗，養成積累語言的習。難點上學會“怎樣圍繞一句話把事物特點寫具體”的方法。教學對象分析三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象和學習興趣。課前談話設計 師：說到旅游，老師特別喜歡旅游。孩子們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）你們都喜歡到哪旅游

4、呀？（生說一說）猜猜老師喜歡到哪旅游？老師給你們一個提示：（在黑板角落簡筆畫了海水）對呀，是海邊。老師曾經去青島旅游過，那里特美（在海水上畫一個島嶼，并在旁邊寫了一個“島”字）。（一邊說一邊在剛才畫的海水中添上了幾座小島嶼），師介紹：像這種大的叫島，小的叫嶼，大大小小的島嶼在一起呀，稱作群島。”課件出示群島圖片師：孩子們，這就是群島。你們去過這樣的地方旅游嗎？師：哎呀，真遺憾！這么美的地方不去看看太可惜了。待會，咱們就一塊去這個地方玩玩，怎樣？（好）我們開始上課。教學過程  一、創設情境，激趣導入1、觀看“小電影”，（有關西沙群島的介紹視頻）師：孩子們，課前我們說好要去一個這樣的地方

5、旅游，你準備好了嗎？我們出發。（學生觀看影片）2、師：美嗎？這是哪呀？（西沙群島）這里確實就是西沙群島。它在哪兒呢，打開咱們祖國的地圖來找一找吧！（課件出示）（這就是咱們海南，在海南島東南部大約330公里的海域上，它是我們祖國的南大門它的位置十分重要。）3、西沙群島離我們太遠了，一般的人都去不了。從海南島到西沙群島，坐船大約需要15個小時呢！不過沒關系，我們今天可以通過另一種方式，去了解一下西沙群島。那就是一起來學習第22課富饒的西沙群島。（板書課題，提醒“饒”字沒有一點， “饒”是翹舌音，齊讀課題）什么叫“富饒”呢？出示“饒”的義項，選擇：1、富足，多；2、免除處罰。富饒，即物產豐富。為什么

6、說西沙群島是個富饒的地方呢？相信學習了課文，你一定會有更深的認識。二、初讀課文，整體感知。1、學習生字，新詞。師：孩子們，課前讀過課文了嗎？課文讀通順了嗎？這么自信，那老師來考考你們。課件出示：深藍(lán)     全身披(p)甲    懶(ln)洋洋    威(wi) 武(w)     揀(jin)不完    漁(yú)業工人 肥料(liào)   祖祖輩(b&#

7、232;i)輩    島嶼(y)       產卵(lun)      棲(q)息(x)       海參( shn)師：全班齊讀（一遍），個別讀（提醒海參是多音字。）師：指導書寫：（據我的經驗，“威武”這兩個字經常會有人寫錯，不知道我們班的小朋友會不會犯錯誤？師指導書寫：威武。其實也不難，總結一下要領，那就是“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。）2、自由讀文，整體感知。師：生字新詞學得這么好，老

8、師想咱們班的孩子讀書一定也很了不得。那就請你趕快打開課文讀一讀吧。讀課文時遇到不會讀和不理解的地方怎么辦？（要求：邊讀邊標上自然段的序號，想一想，課文是圍繞哪一句話來寫的？）師生交流方法：（師總結：可以借助課文上的拼音，也可以自己查查字典，可以問老師。還可以自己多讀幾遍）學生自由讀課文。師：欣賞了這篇課文，西沙群島給你留下了什么印象？（美麗、富饒）師：其實課文中也有一句話點出了作者對西沙群島的印象，哪一句呢？（2）生讀課文，交流：課文是圍繞“那里風景優美，特產豐富，是個可愛的地方。”板書：風景優美，特產豐富。（出示，齊讀這句話）（3）剛才聽同學們讀課文讀得這么投入，這么美，老師也想來讀讀課文，

9、你們看，行嗎？（孩子們，不動筆墨不讀書。你們邊聽老師讀課文，一邊找一找：作者圍繞著這句話都寫了哪些景色和物產呢？找著就把它們圈出來。）教師配樂讀課文。（1）師：你都找到了哪些景色和特產？學生交流物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、海龜、貝殼、鳥（2）師：呵，西沙群島的物產確實豐富啊，有（引讀產物）（3）這么多的物產，你能不能給它們分一下類？（海面、海底、海灘、海島。（根據地點不同）師：老師把這篇課文寫的景色和物產整理了下來，出示大屏幕。從這些景色當中你有沒有發現作者是按照地點的變化的順序來寫的，海面：海水海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚     海灘：海龜、貝殼&

10、#160;    海島：鳥三、精讀品悟，體會寫法 學習海水部分師：下面，我們就跟隨著作者的足跡，先去游覽西沙群島的海水（播放海水聲音）師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（用課件出示第二自然段，生自由讀海水的句子）師：誰來用文中的話說說海水的特點？（ 生：五光十色，瑰麗無比。）師：“五光十色”說明了什么？（生：顏色多。）師：都有哪些顏色？（生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。）師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？（生：瑰麗無比。）師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水

11、美美地讀呢？（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）師：你平常見過的海水是什么顏色？ 生：藍色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第 2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為所以”這一句式來說） （課件出示）提醒學生不動筆墨不讀書，出兩對 反義詞，圈出來，師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來

12、吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。師：讀得這么流利，能把它背下來嗎？老師給你們一個提示（課件出示） 全班齊背第二自然段。師：在這一段中，作者圍繞一句話來寫的，同學們有發現嗎？是圍繞哪一句話來寫的（西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。）四、拓展訓練快樂小練筆。 1、學生練筆師：同學們，你覺得課文這樣寫海水美嗎？（生：美。）師：我們就跟課文學一學，試著圍繞一句話來把它寫具體好嗎？課件出示： 小練筆：圍繞中心句把話寫具體、寫完整 1、下課了，操場上真熱鬧！同學們有的     

13、0;   ；有的        ；有的           ； 還有的           。玩得真開心！2、文教中心小學真美呀!               

14、                                          2、交流小練筆：師：好了，同學們停筆吧。這么短的時間讓大家寫完真是為難大家，我們可以回去慢慢寫，不過有向位同學已經寫

15、完了，我們聽聽他們是怎么寫的好嗎3、小結師：這節課同學們都很多發現，黃老師也有一個發現。我發現我們三年級  班的孩子真會學習，真會讀書，相信你們以后多讀書，勤練筆，一定會寫出比課文更美的文章來。你相信自己嗎？生：相信。師：下節課我們將進一步走進西沙群島上的小動物們，看一看美麗的貝殼，和海龜有個親密接觸，好嗎？五布置作業六板書設計22 富饒的西沙群島風景優美 海面物產豐富 海底 海灘 海島一、說教材富饒的西沙群島內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。富饒的西沙群島本課是本單元的第二篇課文，文章按

16、海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。本篇課文是學生學完古詩兩首望天門山與飲湖上初晴后雨后的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學有一定的借鑒意義。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。（一）說教學目標根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。1、學習本課生字詞，會認15個生字，會寫2

17、0個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、等詞語。2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。4、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。（二）說教學重難點理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。（三）說課前準備1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語，或搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。2、通過上網查資料了解西沙群島。3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。多媒體課件：西沙群島相關圖片二、說教法學法方法是

18、打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。本課我將采用以下教和學的方法：1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教學法。2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流。3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體

19、感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。三、說教學過程第一板塊-導入新課，激發興趣。蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學的進行。（偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）第二模快整體感知，掃清障礙。1、檢查生字詞的認讀情

20、況。（課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。）第三模塊-整體把握課文1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。采用自主學習與合作探究法，學生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，感知文章大意第四模塊精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和

21、富饒新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。（“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面海底海灘海島這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”含義成為本課教學的重中之重。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：一、             聯系上下文，初識西沙群島1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同

22、時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。（這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內容的能力；既訓練學生自讀能力 ），2、朗讀26自然段，整體感知 課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀26自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢？二、同位交流，品位重點（1）學習第二段，找出風景優美的句子(2)教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。三、潛入海底，體驗富饒（1）研讀第34自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。