1、貓虎歌音樂優秀教案設計與教學反思貓虎歌是一首民歌風的創作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體構造。下面是WTT為大家整理的音樂課貓虎歌的優秀教案設計，希望對你們有幫助。貓虎歌教案設計篇一教學目的1、情感態度與價值觀:通過學唱歌曲，可以體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節奏難點。3、知識與技能：可以用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。教學過程一、導入師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模擬一下威猛的老虎)”

2、。“得意的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學用聲音模擬一下小貓的叫聲)”。師：小貓和大老虎有什么一樣之處和不同之處呢?性格一樣嗎?生：長的很像，但是一只大一只小!師：你們有一雙發現的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!師：“為了獎勵你們的發現，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發生了什么故事(播放老虎學藝的動畫)。表達：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的了老虎好多本領。老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：&a

3、mp;ldquo;老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們，聽完歌曲之后答復老師這個問題。(播放范唱錄音)。學生聽完，老師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)二、新歌重難點處理1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來)。2、重難點處理：第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現“稀里糊涂”?(請一位同學表現)。提

4、示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。老師給出旋律，學生唱一下這一句。第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服!”師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(快樂、得意)請一位同學得意的讀出這一句。師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。老師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節奏齊讀該句歌詞。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)“老虎失敗了,貓非常得意,快樂的唱起來”(老師教唱這一

5、句)。(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了根底)三、學唱歌曲提醒課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,老虎學藝的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎，所以致今老虎都不會爬樹。(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)(老師通過比照范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。)師：老師來唱歌唱，學生唱倚音局部，交換角色。(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢)學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句

6、的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。(4)同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。(5)加動作表演：找一位同學模擬一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。加動作完好演唱全曲四、歌曲改編與表演(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完好演唱。(2)加動作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現

7、貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，表達歌曲幽默，幽默)六、教學小結小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進展交流。孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優點，只有大家互相學習，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎?貓虎歌教案設計篇二教學目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌,并有感情地進展表現。2、培養學生的創作興趣及創造才能,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。教學過程一、創設情境,導出課題。1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都乖巧、得意。老師特別喜歡小動物，同學

8、們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模擬一下喜歡的小動物么?師：老師也想用動作模擬我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)畫一畫，找出貓和老虎的區別(貼小貓圖片在黑板上)師:“讓學生模擬老虎，貓的聲音，神態”(貼老虎圖片在黑板上用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷-”問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫學生利用學會的音符知識來表現聲音2、設問：你還知道哪些貓科動物?簡單介紹理解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)二、設疑導入,學唱歌曲師:小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!1、播放范唱貓虎歌

9、,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容(設置懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)2、再來聽音樂，老師范唱，和老師一起參加肢體動作表現歌曲。3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。A、老師按節奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時值C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.“森林之王你服不服!師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發呆的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣

10、。B、師生評議得出結論:神氣、得意。C、學生按節奏齊讀該句歌詞D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了根底)5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞(4)同樣的方法學唱第二段歌詞(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個完畢句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完好演唱歌曲(6)在歌曲

11、適當的位置參加貓和老虎的聲音(7)集體歌表演貓虎歌師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創動作(這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發學生的創新才能和豐富的想象才能,為學生提供合作時機,體驗與別人合作的愉悅。)三、老師總結師:同學們的表演真精彩，這節課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)在學會歌曲的同時，對孩子進展思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和諧快樂的氣氛中完畢本課。貓虎歌教案設計篇三一、教學目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌,并有感情地進展表現。2、培養學生的創作興趣及創造才能,積極與同學合作編創表演,表現本

12、課主題。3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。二、教學過程一、創設情境,導出課題。1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都乖巧、得意。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模擬一下喜歡的小動物么?師：老師也想用動作模擬我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)畫一畫，找出貓和老虎的區別(貼小貓圖片在黑板上)師:“讓學生模擬老虎，貓的聲音，神態”(貼老虎圖片在黑板上用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷-”問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫學生利用學會的音符知識來表現聲音

13、2、設問：你還知道哪些貓科動物?簡單介紹理解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)二、設疑導入,學唱歌曲師:小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!1、播放范唱貓虎歌,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容(設置懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)2、再來聽音樂，老師范唱，和老師一起參加肢體動作表現歌曲。3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。”獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎“。A、老師按節奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時值C、學生邊演邊讀歌詞,”老虎被弄得稀里糊涂

14、哎“.”森林之王你服不服!師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發呆的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!A、指名學生學一學小貓說“森林之王你服不服!”這句話的語氣。B、師生評議得出結論:神氣、得意。C、學生按節奏齊讀該句歌詞D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握“王”字的時值。(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了根底)5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞(4)同樣的方法學唱第二段歌詞(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個完畢句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完好演唱歌曲(6)在歌曲適當的位置參加貓和老