1、小班美術：可愛的毛毛蟲 浬浦中心幼兒園斯妍一、目標：1嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。2知道用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲。3感受用紐扣作畫的樂趣。二、準備：1白紙每人一張2足夠數量的兩種大小的各色紐扣。3. 固體膠每人一罐4. PPT5. 記號筆若干三、過程：（一）引出毛毛蟲，調動已有經驗1 手指游戲，引出毛毛蟲。 一個手指頭呀變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀。2 出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察毛毛蟲的體態特征。 （有頭、有身體、有觸角）3出示幾幅不同形態的毛毛蟲的紐扣畫。今天老師請了幾條毛毛蟲來我們班，他們可真調皮，他們不停地把身體扭來扭去的。你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學

2、學看。（幼兒學毛毛蟲的姿態）它又變成什么樣了？這次，誰來學一學它的樣子？ 4毛毛蟲的頭也會變。如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？ （二）觀察紐扣毛毛蟲圖片 1你們看，今天老師請來的幾條毛毛蟲是用什么來做呢？（紐扣） 2毛毛蟲的頭和身體一樣大嗎？哪個大啊？ 3毛毛蟲頭上還有兩根黑黑的長長的觸角。 4. 毛毛蟲的身體到底是怎么做出來的呀？（用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲）這些紐扣都是好朋友，他們手拉手就變成了一條可愛的毛毛蟲。 （三）明確黏貼的任務和要求 1今天老師也請你們做一條長長的扭來扭去的毛毛蟲。 2用一種新的材料紐扣來做毛毛蟲。 3教師講解并演示黏貼的方法拿一顆扣子放

3、在固體膠上，用力壓一壓，拿起來，粘粘的那一面貼在紙上。先做毛毛蟲的頭，用大紐扣做頭，小紐扣做身體。紐扣要一顆連一顆不斷掉這樣才能變成長長的毛毛蟲哦。最后不要忘記畫上毛毛蟲的兩只小觸角哦。（四）幼兒操作、在教師指導1教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在看哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”2、先完成的小朋友可以在教師引導下玩有關毛毛蟲的游戲。（五）欣賞作品，大膽介紹自己的作品教學反思：毛毛蟲是孩子們生活中都見過的，接觸過的，建立在幼兒的生活經驗之上。本著一切從幼兒的生活經驗出發，我將活動目標定為：1

4、嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。2知道用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲。3感受用紐扣作畫的樂趣。這三個目標是我修改了多次之后的成果，起初，我將目標之一定為能有規律的按照紐扣大小粘貼毛毛蟲。但是，在請教了教研組的共同參與活動的老師之后，我發現了以下問題：首先這個目標限制了幼兒的自主性，幼兒不能依據自己的意愿來粘貼自己喜歡的毛毛蟲。其次，規律同時也一定的限制了毛毛蟲的長度，即大小的范圍，粘貼多少個紐扣的要求。最后，我將目標一調整為嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。不限制毛毛蟲的顏色，長度，依據幼兒自己的喜歡。你的毛毛蟲可以是短短的，也可以是長長的，可以是同一

5、個顏色的，也可以是許多種顏色組合起來的。活動前，我曾多次的向共同參與的老教師請教，向師傅請教活動中存在的困惑，如幼兒的紐扣數量，幼兒操作的紙張材料大小，范畫的要求等等。最后，在各位前輩們的幫助下，為孩子們準備了充分的操作材料。活動順利的開始了。導入部分我采用了毛毛蟲圖片激發幼兒的興趣，讓幼兒初步感知毛毛蟲的外形再然后就是出示許多毛毛蟲，引導幼兒感知毛毛蟲的不同體態，并未活動增添美感。接著出示事先粘貼好的毛毛蟲一個。執教之后，我發現導入部分有些繁瑣，可直接出示已粘貼好的毛毛蟲一個，引導幼兒感知毛毛蟲的特征。我發現，孩子們對毛毛蟲都比較熟悉，知道毛毛蟲長了許多的腳，身體是長長的，頭上還長了兩個觸角。接下來是假裝傾聽毛毛蟲說話，從而通過毛毛蟲一個人太孤單了，想要找個好朋友進入下一個環節教師示范粘貼毛毛蟲。在之前的手工活動中我發現有幼兒喜歡將需要粘貼的紙放在背景上涂漿糊，這樣孩子的作品完成之后，雖然貼的很好，但整體的紙張整潔度大大扣分。所以在示范的時候，我強調孩子要將圓片片拿在手里用食指蘸一點漿糊均勻的涂在圓片片上，再輕輕地將圓片片貼上去。粘貼第二個圓時強調要和前面的圓連在一起，不然毛毛蟲就要死掉了。毛毛蟲粘貼完畢，就要進入添畫環節了為毛毛蟲畫上快樂的大觸角，快樂的眼睛，快樂的嘴巴。然后就是出示許多毛毛蟲，引導幼兒感知毛毛蟲的不同體態，并未活動