1、外國語學校學生感恩意識的調查報告 摘要：目的 了解我校中學生感恩意識狀況，為更好地推進感恩教育，提高學生素質提供參考。方法 采用問卷方式對365名學生的感恩意識狀況進行調查。研究結果表明 學生的感恩意識狀況總體上比較樂觀，但在感恩的具體行動上有所欠缺。關鍵詞：感恩意識 感恩行動 中學生前言：感恩意識絕不是簡單的回報長輩養育之恩、友人幫助之情，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識以及健全人格的體現。對青少年的感恩教育關系社會未來、國家前途和民族命運，意義重大。本研究最大的特點在于揭示我校中學生感恩意識現狀，幫助他們了解自己。同時根據研究結果的分析，找到感恩教育的意識層面的方向，更有利

2、于感恩活動的拓展。1 對象與方法1.1對象 本研究在我校初中三個年級段進行，隨機抽取365名學生，實發365，有效問卷365。男生129份，女生236份。 1.2調查工具 自編外國語學校中學生感恩意識調查問卷 （見附錄）該問卷共22道題，共4個項目，分別為父母篇（1-7），學校篇（8-14），社會篇（15-18），其他（19-22）。按照百分比來統計。2 結果與分析2.1第一部分：父母篇（第1、2、3、4、5、6、7題）2.1.1總體來看，外國語學校中學生對于父母的感恩意識較強，正項選擇的總體比例超過60%。2.1.2第6題的正項比例低于50%，絕大多數中學生認為對父母最好的孝敬是讀

3、好書。2.1.3 第7題見 圖表1圖表1顯示，家長對孩子的感恩教育還遠遠不夠。2.2 第二部分：學校篇（8、9，10，11，12，13，14題）總體來看，外國語學校中學生對于學校本身，教師，同學的感恩意識較強，正項選擇的總體比例超過60%。2.2.1第9題 圖表2圖表2顯示，對教師的感恩行為的付諸上比例較低，經常去看老師的同學只有20%，大部分同學選擇只是在節日送去祝福。2.3 第三部分：社會篇（15，16，17，18）14題，是否參加過公益活動上，想參加但沒機會的同學占了98%，這表明我們學生參加公益活動的意識是很強的。在17題，集體利益和個人利益的選擇上，只有7%的同學選擇了先服從集體利益

4、。2.4第四部分：其他（19，20，21，22）2.4.1初一和初二初三學生的生活的滿意度比較，感恩事件的比較 圖表3 生活的滿意度% 低年級 （初一） 糟糕3 一般72 滿足25高年級（初二 初三） 糟糕10 一般77 滿足13你覺得人生有多少值得感激或感恩的事%低年級（初一） 較少4 有十幾個69 太多了27高年級（初二 初三） 糟糕13 有十幾個75 太多了12從低年級和高年級比較來看，初中一年級的生活滿意度顯著高于二、三年級，初中一年級的感恩意識顯著高于初二，初三年級3討論研究表明：外國語學校的中學生，在家庭，學校，社會還有其他方面，感恩意識狀況總體上都在中等以上，這個結果對于我們教育

5、者來說是一個好消息，從一個側面說明了我校學生的素質比較高，同時反映了我們學生所受的感恩教育也是值得肯定的。在父母方面的感恩意識存在誤區，有一半以上的同學認為報答父母是讀好書，這當然是孝敬的一個方式，但是這樣就會陷入功利的誤區，使感恩父母變成等價交換，導致孩子的情感更加冷漠，反而會讓他們更加不知道感恩。所以父母在對孩子進行感恩教育時要先糾正自己的觀念，把感恩落實到生活細節。這個問題也正是我們第7題要探討的，為何父母對孩子的感恩教育遠遠不夠，主要是我們家長過分強調學習，把學習當做孝與不孝的評價標準，導致很多日常生活中的感恩資源白白流失。對教師的感恩53%的學生僅限于過年過節的祝福，還有27%的同學

6、選擇把祝福放在心里不予表示。這也在提醒我們教育者改變觀念，不要到了節日才教育學生感謝老師，而是讓學生知道對某個老師的感恩應該有很多種表達方式，比如放在心中的感恩包括課上尊重老師的講課，課下主動向老師問好，不拿某位老師說笑等，說出來的感恩包括贊美老師，送去祝福，關心老師身體或心理等，這些都是對老師的感恩。我們有98%的同學反映想參加公益活動但是沒有機會，這讓我們反思一個問題，社會上有大量的各種各樣培訓班，可是社會提供給我們學生的公益活動平臺卻是少之又少，由學校發起的公益活動也因為升學壓力，安全問題等而限制，這讓我們學生更少去體驗到什么是社會責任感，公民義務，而更多地的是聽到勇于競爭，利益占先，經

7、濟至上，難怪在集體利益和個人利益發生矛盾時，學生會很理直氣壯地把個人利益擺在第一位。有研究表明，學生生活滿意度較高的領域是家庭、自我、生活條件、同伴交往，滿意感相對較低的是學習。1在本問卷中，20題選擇生活滿意度糟糕的學生占了16%，筆者認為，原因主要也是在學習。根據圖表三顯示，生活滿意度上存在著年級差異，初一明顯高于初二初三，這個結果也是與論學校心理健康教育對初中生主觀幸福感的培養的研究結果一致。同時，根據表格數據，筆者認為生活滿意度與感恩意識存在正相關，學生的生活滿意度越高，感恩意識越強，這一點需要在以后的研究中進一步證實。綜上所述，筆者認為，感恩教育不可或缺，我們要利用生活中的各種鍥機，

8、把感恩的實質內容：責任意識、自立意識、自尊意識以及健全人格，通過課堂，活動，生活事件，實踐等形式一點一點讓學生真正去領會，然后不斷地付諸實施。達到“潤物細無聲”，“于無聲處聽驚雷”的效果。注釋1 論學校心理健康教育對初中生主觀幸福感的培養圖表 1    值得欣慰的是，有75%的孩子會在重陽節祝福家中的老人或給他們送上禮物，這是學生們學會感恩的重要體現。    對父母、親人的感恩是此次調查的重要內容，我們發現六年級的學生都有將來要好好回報父母的想法。第二部分：感恩學校（第6題）    是誰引領我們從蒙昧無知

9、走向文明智慧，進入了知識的殿堂？唯有疼愛我們的老師。老師不管有多么疲憊，只要看到學生哪怕只有一點進步，老師都會忘記自己的勞累，為學生感到高興、為學生的成功慶賀。當老師看到學生學習上出現了滑坡，學習習慣散漫的時候，對學生提出了警醒或批評，學生能否體會到老師們的關懷之情，對他們感恩呢？調查顯示：53%的學生會在過年過節的時候為老師送去祝福，20%的學生會經常去探望老師，27%的學生會在心里感謝老師，但沒表示出來。究其原因，這部分沒做出表示的學生可能缺乏一種與老師交流的積極性。第三部分：感恩社會（第7、8、13題）    人的一生總會遇見形形色色的人，這其中有與你相識、

10、相知的朋友，也有與你萍水相逢的陌生人，但他們都會給予你許多幫助。對于經常幫助自己的朋友，80%左右的學生表示很感激與朋友的這段緣分，為有這樣的朋友而覺得很滿足，說明六年級的學生對于朋友已經有了很深的認識和感情，所以也懂得感恩。而對于陌生人的幫助，大部分學生也會做到記住別人幫助自己的點滴小事，并想回報他人。第四部分：個人的感恩意識（第10、14題）    你曾經想過感恩的重要性嗎？據調查，78%的學生認為感恩很重要，15%的學生覺得不是很重要，7%的學生認為應該以學習為重，其他的不應該想這么多。由此可見，大部分學生的感恩意識還是較強的，小部分同學的感恩意識有待加強，

11、這也許與家庭教育和學校教育有關。當被問到人生中有多少值得感激、感恩的事時，67%的學生認為太多了，數不清，24%的學生認為大概有十幾件事，9%的學生認為較少。所有的學生都認為自己有要感激別人的事情。這是一個比較令人滿意的結果。總結：    也許你不是舞者，跳不出絢麗的舞步；也許你不是詩人，寫不出優美的詩；也許你不是作曲家，譜不出悅耳動聽的曲，但那有什么關系呢？只要我們都能懷有一顆感恩的心，一切都會變得美好！因為感恩是一種生活態度，是一種品德，一種為人處世的哲學，是生活中的大智慧，更是學會做人，成就陽光人生的支點。   通過這次對感恩意識的調查，

12、讓我們了解到了六年級學生對于感恩的一些具體情況。也讓我們看到了很多不足的地方諸如家庭教育和學校教育對感恩教育的缺失。希望能引起全社會對于“感恩教育”的關注。感恩教育的實踐 學會"感恩"，對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感

13、恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。 首先，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。近日有一則新聞說：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，為在內蒙古讀書的女兒籌集學費。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種"默默的愛"雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能

14、激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。 其次，感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。感恩調查問卷調查報告一、感恩調查問卷內容:1、爸爸、媽媽每天早上幾點上班？晚上幾點下班？2、下班回家后，還要為你做些什么？3、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？4、爸爸媽媽每月工資是多少？為你花費多少元錢？5、你與自己父母的關系怎樣？6、你會厭煩父

15、母的說教，甚至恨父母嗎？7、你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？8、你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？9、你會為父母做家務活嗎？10、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？11、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？二、據統計（參與問卷調查200人），問卷結果如下：調查內容知道（會）不知道（不會）父母上下班時間78%22%父母下班后要做什么88%12%父母的生日及身體狀況38%62%父母的工資及自己的花費62%38%與父母的關系如何74%26%討厭父母的說教68%32%會不會看不起父母45%55%能為父母分憂，知道父母的煩惱52%48%會做家務活89%11%父母最喜歡的東

16、西49%51%父母對你的希望93%7% 三、問卷結果分析及反思：小學生感恩調查問卷歡迎你參加本次調查，對于你的熱情配合，我們首先表示十二分的感謝。一、 以誠相見（請將你知道的如實填寫在下面的空白處。）1、自我介紹：我的名字叫 ，生日是 月 日，今年歲了，記憶中，爸爸媽媽為我慶祝了個生日。我家住在，我家有口人，其中 最疼愛我，我最愛 。 2、在我家的所有成員中，最辛勞的要數 ，因為他（她） 。3、在你所有教你及教過你的老師中，你向他們送過 次賀卡。4、教師節是 月日，婦女勞動節是 月日，母親節是 月的第 個星期天，父親節是 月的第 個星期天。二、 適合你的（將序號填在括號里或橫線上后填

17、空。）1、你是否知道父母的生日（ ）他們的生日分別是 、 A都知道B只知道其中一位C不知道 2、你們家共為你的爸爸媽媽慶祝了 次生日。（ ）A1-5次B5-10次C很多次D0次3、每年春節你是否向爸爸媽媽拜年？（ ）A每年都拜年并他們祝福B偶爾拜年C不拜年4、家務勞動的內容多不多？累不累？（ ）你家的家務一般由做。A多很累B多比較累C不多不累5、周末休息，完成作業外，你的主要活動是（ ）A看電視、出門找同學玩等B在家里玩，偶爾做家務C幫家里干些農活等6、你的周圍 最關心你的 ； 最關心你的 ； 最關心你的 ； 最關心你的 只有最關心我的感受。因此我要向他說一句 A爸爸 B媽媽 C爺爺 D奶奶

18、E老師 F學習 G成績 H健康 I安全 J （也可自填）三、 有啥說啥1、算算我家的流水帳：我家的一年收入大約為 元，我每月的零花錢是 元，每學期的書本費是 我的伙食費是我每件衣服大約元，其他元(購書、旅游、醫療、零食等)。估計一年僅我的支出合計為 元。從小到現在我為家里創下的收入為 元。2、每個人都生活在別人的關心之中，我們的父母、親人、師長為我們的成長日夜操勞，我們的朋友、同學真誠在幫助我們，甚至陌生人，你想對他們說什么，你認為怎樣做才是他們的最好的報答？ 調查問卷本問卷是針對目前中學生的日常的一些情況進行調查。本問卷采取匿名的形式，我們絕對保密，請同學們放心回答。你的如實回答對我們的研究

19、有重大的意義。性別： ； 是否獨生子女 父母篇1、你知道母親的生日是哪一天嗎？A、知道 B、不知道，但覺得應該知道 C、不知道，我覺得無所謂  2、你在父母生日時表達過祝福嗎？A、 每年都會 B、有時會 C、偶爾會 D、從來都不會3、你怎樣看待父母為孩子成長付出的辛勞？A、父母的付出是理所當然的 B、我都不想他們那樣的，少點羅嗦還好 C、等我長大了要回報他們 4、假期在家，你常有什么活動？（請在活動后選擇發生的程度）忙于同學聚會（經常 偶爾 很少） 陪父母逛街（經常 偶爾 很少）幫父母干家務活（經常 偶爾 很少） 和父母一起聊天（經常 偶爾 很少） 看書學習（經常 偶爾 很少） 自我

20、娛樂（經常 偶爾 很少） 5、您感覺您的父母辛苦嗎？A.非常辛苦        B.一般       C.不辛苦        D.不清楚6、你跟你的父母說過謝謝嗎?A有： 次 B.沒有老師篇1、你對辛勤培育你的老師表示過感謝嗎?A、有，并經常去看望老師 B、有，只是在過年過節的時候送去祝幅 C、心里感謝，但沒有表示出來 D、教育學生是他們的責任，沒有必要感謝2、在路上你見到老師，你會主動打招呼嗎？A、不管老師認不認識我，都主動打招呼 B、見到認識我的才打招呼 C、裝作沒看見，繞道而行3、你覺得你的班主任或任課老師辛苦嗎？A.非常辛苦