1、貴州師范大學 2013 年碩士研究生入學考試大綱（復試）（科目： 053中學數學教學設計）一、考查目標要求考生掌握有關數學教學設計的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決數學教學設計中的問題。二、考試形式與試卷結構（一）試卷成績及考試時間本試卷滿分為 150 分，考試時間為150 分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內容結構各部分內容所占分值為：數學教學設計的含義、理論依據和技術：約 20 分數學基本課型的教學設計：約 30 分常見的數學教學模式：約 20 分數學問題解決的教學設計：約30 分數學活動課的教學設計：約15 分數學微型教學：約25 分數學教

2、學設計的原理與策略約 10分（四）試卷題型結構選擇題： 共 20 分簡答題： 共 20 分論述題： 共 30 分教材分析： 20 分教學設計： 共 40 分課例分析： 共 20 分三、考查范圍（一）數學教學設計的含義、理論依據和技術（1）考查目標了解：數學設計的理念、思路、理論依據，數學教學內容分析和學生分析的思路。理解：數學教學三維目標設計的內容，能清楚區分三維目標的層次。掌握：數學教學設計的本質及意義。（2）考查內容1數學教學設計的含義、思路、理念2數學教學設計的理論依據3數學教學設計的目標分析、內容分析、學生分析及教案的編寫（二）數學基本課型的教學設計（1）考查目標了解：概念教學和原理教

3、學的本質，概念教學設計和原理教學設計的理念、思路、理論依據。理解：概念教學設計和原理教學設計的基本要求和基本模式。掌握：數學習題教學的基本要求。（2）考查內容1數學概念教學設計2數學原理教學設計3數學習題教學設計（三）常見的數學教學模式（1）考查目標了解：數學教學模式的含義。理解：選擇數學教學模式的依據。掌握：數學教學模式的主要特征；數學教學模式的構成；講練結合與復習總結兩種教學模式的差別；引導探究與指導自學的教學模式的差別。（2）考查內容1數學教學模式的含義、特征與類型2講練結合的教學模式3引導探究的教學模式4討論交流的教學模式5指導自學的教學模式6復習總結的教學模式（四）數學問題解決的教學

4、模式（1）考查目標了解：問題解決與解題的區別與聯系；數學問題解決的探索途徑；數學問題解決活動的心理特征；數學問題解決教學活動的過程及其特點；影響數學問題解決的因素；數學問題解決教學中教師角色的特征。理解：問題的多重含義及特征；數學問題情境的含義及特征。掌握：設計好的數學問題及數學問題情境；合理安排數學問題解決教學活動；合理設計教師在數學問題解決教學活動中的職能和任務；綜合設計數學問題解決教學。（2）考查內容1問題的含義、特征與類型2 數學問題解決的概念、過程及影響因素3數學問題解決的教學設計4數學問題解決教學案例分析（五）數學活動課的教學設計（1）考查要求了解：數學活動課的含義、價值及類型。理

5、解：數學探究課；數學建模課；數學實踐課。掌握：數學探究、數學建模和數學活動課的3 種課型的設計思想和方法。（2）考查內容1數學活動課的含義、功能及類型2數學探究課及其教學設計3數學建模課及其教學設計4數學實踐課及其教學設計（六）數學微型教學（1）考查目標了解：微型教學的產生背景及發展過程。理解：微型教學的特點及實施程序；微型教學對于培養數學教學能力的利與弊。掌握：根據現行數學教材編寫微型教案。（2）考查內容1微型教學的產生與發展2數學教學的基本技能主要涉及導入技能、講解技能、提問技能、板書技能、變化技能、強化技能和結束技能等內容。3微型教學的設計（七）數學教學設計的原理與策略（1）考查目標了解：數學教學設計的一般模式。理解：數學教學設計的層次系統；數學教學設計成果評價的概念。掌握：數學教學系統設計前端分析的工作及相關原理、策略；數學教學系統設計成果評價的工作及相關原理、策略。（2）考查內容1數學教學設計的模式與層次2數學教學設計前端