1、臨床藥師培訓(xùn)基地臨床藥師培訓(xùn)基地教學(xué)計劃制定與教教學(xué)計劃制定與教學(xué)管理學(xué)管理2021/11/142 2主要內(nèi)容主要內(nèi)容 我院臨床藥師培訓(xùn)工作簡介 臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)方案 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 感悟2021/11/143臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 衛(wèi)生部臨床藥師培訓(xùn)基地管理方法試行 培訓(xùn)基地的主要任務(wù) 培訓(xùn)基地的根本條件 專業(yè)教學(xué)組織 專業(yè)師資隊伍 專業(yè)教學(xué)設(shè)施 臨床藥師培訓(xùn)基地的申報、審批與撤銷 培訓(xùn)模式 臨床藥師培訓(xùn)基地組織管理 臨床藥師培訓(xùn)基地招生與考核 帶教臨床藥師培訓(xùn)管理 *注：2021 年4月13日修訂為“臨床藥師培訓(xùn)基地管理細那么待發(fā) 知曉知曉 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 細化

2、細化 實施實施2021/11/144臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織臨床藥師培訓(xùn)基地評估臨床藥師培訓(xùn)基地評估-組織管理組織管理方案與規(guī)劃方案與規(guī)劃醫(yī)院有臨床藥師培訓(xùn)實施方案醫(yī)院有臨床藥師培訓(xùn)實施方案每個培訓(xùn)專業(yè)制定有具體的培訓(xùn)方案每個培訓(xùn)專業(yè)制定有具體的培訓(xùn)方案 醫(yī)院有相關(guān)的培訓(xùn)管理制度醫(yī)院有相關(guān)的培訓(xùn)管理制度組織機構(gòu)組織機構(gòu)醫(yī)院有領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)管理培訓(xùn)工作醫(yī)院有領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)管理培訓(xùn)工作參加培訓(xùn)的相關(guān)科室職責(zé)分工明確參加培訓(xùn)的相關(guān)科室職責(zé)分工明確醫(yī)院藥學(xué)部具體實施培訓(xùn)工作醫(yī)院藥學(xué)部具體實施培訓(xùn)工作人員管理人員管理醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)有專人負責(zé)培訓(xùn)工作醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)有專人負責(zé)培訓(xùn)工作參加培訓(xùn)的臨床科室有專人負責(zé)培訓(xùn)參加培訓(xùn)

3、的臨床科室有專人負責(zé)培訓(xùn)藥學(xué)部負責(zé)人負責(zé)培訓(xùn)工作藥學(xué)部負責(zé)人負責(zé)培訓(xùn)工作醫(yī)院負責(zé)培訓(xùn)工作的辦事機構(gòu)組成人員熟悉培訓(xùn)工作要求醫(yī)院負責(zé)培訓(xùn)工作的辦事機構(gòu)組成人員熟悉培訓(xùn)工作要求醫(yī)院負責(zé)培訓(xùn)工作的辦事機構(gòu)及時研究解決培訓(xùn)中的問題醫(yī)院負責(zé)培訓(xùn)工作的辦事機構(gòu)及時研究解決培訓(xùn)中的問題 定位定位落實落實 協(xié)調(diào)協(xié)調(diào) 2021/11/145臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 臨床藥師培訓(xùn)基地評估臨床藥師培訓(xùn)基地評估- 培訓(xùn)條件培訓(xùn)條件 經(jīng)費投入經(jīng)費投入 培訓(xùn)經(jīng)費專款專用培訓(xùn)經(jīng)費專款專用 教學(xué)條件教學(xué)條件 醫(yī)院目前已廣泛開展臨床藥學(xué)工作并配備符合規(guī)定的醫(yī)院目前已廣泛開展臨床藥學(xué)工作并配備符合規(guī)定的專職臨床藥師專職臨床藥師

4、配備工作室和工作電腦，并配備工作室和工作電腦，并 可以與醫(yī)院可以與醫(yī)院His系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng) 有適宜的培訓(xùn)場所、圖書文獻檢索能與相關(guān)的數(shù)據(jù)庫有適宜的培訓(xùn)場所、圖書文獻檢索能與相關(guān)的數(shù)據(jù)庫聯(lián)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng) 能為學(xué)員提供必需的住宿等生活條件能為學(xué)員提供必需的住宿等生活條件 師資隊伍師資隊伍 建立有符合規(guī)定的臨床實踐帶教組建立有符合規(guī)定的臨床實踐帶教組 帶教臨床藥師本人專職參加臨床實踐帶教臨床藥師本人專職參加臨床實踐 帶教臨床藥師參加統(tǒng)一培訓(xùn)，取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書帶教臨床藥師參加統(tǒng)一培訓(xùn)，取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書 帶教藥師考核帶教藥師考核 抽取帶教藥師書寫的抽取帶教藥師書寫的“病例分析病例分析1份進展現(xiàn)場考核份進展

5、現(xiàn)場考核 帶教教師對學(xué)員作業(yè)批改輔導(dǎo)帶教教師對學(xué)員作業(yè)批改輔導(dǎo) 力爭力爭 善管善管 指導(dǎo)指導(dǎo) 2021/11/146臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織臨床藥師培訓(xùn)基地評估臨床藥師培訓(xùn)基地評估- 培訓(xùn)實施培訓(xùn)實施理論課程設(shè)置理論課程設(shè)置有教學(xué)方案有教學(xué)方案課程設(shè)置符合課程設(shè)置符合“臨床藥師培訓(xùn)指南要求臨床藥師培訓(xùn)指南要求臨床實踐考核設(shè)置臨床實踐考核設(shè)置輪轉(zhuǎn)科室安排符合輪轉(zhuǎn)科室安排符合“臨床藥師培訓(xùn)指南的要求臨床藥師培訓(xùn)指南的要求指定學(xué)習(xí)病種符合要求指定學(xué)習(xí)病種符合要求 臨床實踐時間和內(nèi)容到達臨床實踐時間和內(nèi)容到達“臨床藥師培訓(xùn)指南要求臨床藥師培訓(xùn)指南要求 選定的病例討論病例符合要求選定的病例討論病例符合要

6、求考核管理考核管理理論考核題目符合要求理論考核題目符合要求 臨床實踐考核案例符合要求臨床實踐考核案例符合要求 務(wù)實務(wù)實可行可行 把關(guān)把關(guān) 2021/11/147 7臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 統(tǒng)一認知-崗位培訓(xùn) 堅持原那么-應(yīng)用性、實踐性、效勞性 明確方向-培養(yǎng)能獨立開展工作，參與面對患者的藥物治療能力 培訓(xùn)模式-堅持以臨床用藥實踐為主 思維方式-從“藥到“病到“人的轉(zhuǎn)變 理念、思路、方法、路徑.2021/11/148 8主要內(nèi)容主要內(nèi)容 我院臨床藥師培訓(xùn)工作簡介 臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)方案 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 感悟2021/11/149臨床藥師培訓(xùn)

7、教學(xué)方案 培訓(xùn)方案的要求 與指南匹配 良好的可操作性 培訓(xùn)方案的重要性 開展培訓(xùn)工作的藍本 全程培訓(xùn)的教學(xué)依據(jù) 問題 照搬指南或照搬“別家 過粗與過細 落實不力、流于形式 缺乏教學(xué)組織管理經(jīng)歷 未能形成完整的教學(xué)體系 2021/11/1410通科培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)之一舉例2021/11/1411呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)含重癥監(jiān)護病房含重癥監(jiān)護病房1010周周1熟悉指定學(xué)習(xí)病種的病原菌特點、臨床表現(xiàn)與抗感染藥物合理應(yīng)用指定病種（選擇2種）社區(qū)獲得性肺炎（CAP）院內(nèi)獲得性肺炎（HAP）肺膿腫急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎 2了解重癥監(jiān)護病房病原菌特點與抗感染藥物合理應(yīng)用 輪

8、轉(zhuǎn)目標(biāo)2021/11/1412呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)含重癥監(jiān)護病房含重癥監(jiān)護病房1010周周輪轉(zhuǎn)作業(yè) 完成教學(xué)藥歷不少于6份，其中每個指定學(xué)習(xí)病種不少于3份 完成病例分析不少于1份 完成患者用藥教育 完成處方及醫(yī)囑審核 完成專項處方點評1次 1236完成文獻閱讀報告1次 452021/11/1413呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)呼吸內(nèi)科或感染性疾病科輪轉(zhuǎn)含重癥監(jiān)護病房含重癥監(jiān)護病房1010周周 輪轉(zhuǎn)過程輪轉(zhuǎn)過程 主要集中在呼吸內(nèi)科包括重癥監(jiān)護室主要集中在呼吸內(nèi)科包括重癥監(jiān)護室 每日進展醫(yī)學(xué)查房、藥學(xué)查房，患者教育，醫(yī)囑審核，每日進展醫(yī)學(xué)查房、藥學(xué)查房，患者教育，醫(yī)囑審

9、核，用藥咨詢等工作用藥咨詢等工作 輪轉(zhuǎn)考核輪轉(zhuǎn)考核 理論考核理論考核 床邊考核床邊考核 案例考核案例考核 2021/11/1414理論考核理論考核 考試方式考試方式 閉卷筆答閉卷筆答 考試內(nèi)容考試內(nèi)容 本階段以抗感染藥物為主本階段以抗感染藥物為主 考試題型考試題型 單項選擇題、多項選擇題、配伍選擇題和案例分析選擇題單項選擇題、多項選擇題、配伍選擇題和案例分析選擇題 各題型有相應(yīng)的分值和題量要求等各題型有相應(yīng)的分值和題量要求等2021/11/1415理論考核理論考核 考試重點考試重點 藥學(xué)監(jiān)護能力藥學(xué)監(jiān)護能力 包括：藥物治療方案的評估與優(yōu)化：如包括：藥物治療方案的評估與優(yōu)化：如藥物選擇、用法用量

10、、溶媒、劑型選擇等；藥物選擇、用法用量、溶媒、劑型選擇等；循證醫(yī)學(xué)、臨床指南等；藥物相互作循證醫(yī)學(xué)、臨床指南等；藥物相互作用；主要用；主要ADR；患者教育；對患者；患者教育；對患者用藥風(fēng)險評估與為特殊人群用藥提供的效用藥風(fēng)險評估與為特殊人群用藥提供的效勞等勞等 比例不應(yīng)低于每份試卷的比例不應(yīng)低于每份試卷的70% 醫(yī)學(xué)根本知識與臨床診療知識醫(yī)學(xué)根本知識與臨床診療知識 比例以占每份試卷的比例以占每份試卷的20%-25%為宜為宜2021/11/1416床邊考核床邊考核 考核目的考核目的 通過學(xué)員對病人的床邊問診與用藥指導(dǎo)，考核學(xué)員對疾病診療通過學(xué)員對病人的床邊問診與用藥指導(dǎo)，考核學(xué)員對疾病診療過程的

11、了解程度、信息收集整理能力與交流溝通能力等。過程的了解程度、信息收集整理能力與交流溝通能力等。 考核內(nèi)容考核內(nèi)容 包括包括問診問診與對病人的與對病人的用藥指導(dǎo)用藥指導(dǎo) 根據(jù)情況，選擇首次藥學(xué)查房、住院期間藥學(xué)查房以及出院前根據(jù)情況，選擇首次藥學(xué)查房、住院期間藥學(xué)查房以及出院前藥學(xué)查房藥學(xué)查房2021/11/1417案例考核案例考核 考核內(nèi)容考核內(nèi)容 本階段考核案例為抗感染藥物為重點的指定學(xué)習(xí)病種本階段考核案例為抗感染藥物為重點的指定學(xué)習(xí)病種 復(fù)雜程度包括病情開展、用藥情況低于專科培訓(xùn)，復(fù)雜程度包括病情開展、用藥情況低于專科培訓(xùn)，提問難度等亦有別于專科培訓(xùn)提問難度等亦有別于專科培訓(xùn) 考核專家考核

12、專家 包括外院藥學(xué)專家、本院臨床專家、本院藥學(xué)專家等包括外院藥學(xué)專家、本院臨床專家、本院藥學(xué)專家等 案例考核流程案例考核流程 與專科培訓(xùn)相似與專科培訓(xùn)相似 包括學(xué)員抽簽準(zhǔn)備、學(xué)員陳述以及提問辯論三個環(huán)節(jié)包括學(xué)員抽簽準(zhǔn)備、學(xué)員陳述以及提問辯論三個環(huán)節(jié)2021/11/1418呼吸內(nèi)科呼吸內(nèi)科(1W)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.理論：理論：診斷學(xué)，內(nèi)科學(xué)，尤其是呼吸系統(tǒng)疾病自學(xué)診斷學(xué)，內(nèi)科學(xué)，尤其是呼吸系統(tǒng)疾病自學(xué)醫(yī)囑審核及處方點評面授醫(yī)囑審核及處方點評面授急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎根本知識自學(xué)急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎根本知識自學(xué) 2.實踐：實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核等參與醫(yī)

13、療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核等作業(yè)作業(yè) 1.口頭作業(yè)：口頭作業(yè)： 熟悉急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎的診斷、治療及相關(guān)熟悉急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎的診斷、治療及相關(guān)指南等指南等目標(biāo)與考核目標(biāo)與考核 1.目標(biāo)目標(biāo)了解呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點了解呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點了解以下診療方法和技術(shù)在呼吸系統(tǒng)疾病診療中的應(yīng)用價值：病史了解以下診療方法和技術(shù)在呼吸系統(tǒng)疾病診療中的應(yīng)用價值：病史采集；體格檢查；感染性疾病診斷相關(guān)的實驗室檢查；采集；體格檢查；感染性疾病診斷相關(guān)的實驗室檢查；X線檢查及相關(guān)線檢查及相關(guān)影像學(xué)檢查等影像學(xué)檢查等熟悉以下實驗室檢查結(jié)果，并具備相應(yīng)的分析和應(yīng)用能力：血常規(guī)熟悉以

14、下實驗室檢查結(jié)果，并具備相應(yīng)的分析和應(yīng)用能力：血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)；各項生化檢查；細菌培養(yǎng)等、尿常規(guī)、大便常規(guī)；各項生化檢查；細菌培養(yǎng)等掌握醫(yī)囑審核流程及要求掌握醫(yī)囑審核流程及要求 熟悉指定學(xué)習(xí)病種的臨床知識熟悉指定學(xué)習(xí)病種的臨床知識2.考核：考核：完成口頭作業(yè)完成口頭作業(yè)2021/11/1419呼吸內(nèi)科呼吸內(nèi)科(2W) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.理論：藥學(xué)查房與藥學(xué)監(jiān)護面授理論：藥學(xué)查房與藥學(xué)監(jiān)護面授 社區(qū)獲得性肺炎根本知識自學(xué)社區(qū)獲得性肺炎根本知識自學(xué) 2.實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等等 作業(yè)作業(yè) 1.書面作業(yè)：審核處方

15、及醫(yī)囑，并做好記錄書面作業(yè)：審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄 2.口頭作業(yè)：熟悉社區(qū)獲得性肺炎的診斷、治療及相關(guān)指口頭作業(yè)：熟悉社區(qū)獲得性肺炎的診斷、治療及相關(guān)指南等南等 目標(biāo)與考核目標(biāo)與考核 1.目標(biāo)：熟悉醫(yī)學(xué)查房、藥學(xué)查房的內(nèi)容目標(biāo)：熟悉醫(yī)學(xué)查房、藥學(xué)查房的內(nèi)容 熟悉指定學(xué)習(xí)病種的臨床知識熟悉指定學(xué)習(xí)病種的臨床知識 2.考核：完成書面及口頭作業(yè)考核：完成書面及口頭作業(yè)2021/11/1420呼吸內(nèi)科呼吸內(nèi)科(5W)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.理論：理論：文獻閱讀報告的書寫面授文獻閱讀報告的書寫面授大環(huán)內(nèi)酯類藥物的的藥理作用、適應(yīng)癥、不良反響、本卷須知、藥化構(gòu)效大環(huán)內(nèi)酯類藥物的的藥理作用、適應(yīng)癥、不良反

16、響、本卷須知、藥化構(gòu)效和藥動學(xué)、藥效學(xué)等自學(xué)和藥動學(xué)、藥效學(xué)等自學(xué)2.實踐：實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等作業(yè)作業(yè) 1.書面作業(yè)：書面作業(yè)：審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄藥歷審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄藥歷1患者用藥教育患者用藥教育3人次人次 2.口頭作業(yè)：口頭作業(yè)：熟讀大環(huán)內(nèi)酯類藥品說明書熟讀大環(huán)內(nèi)酯類藥品說明書 3.匯報作業(yè)匯報作業(yè)藥歷藥歷1次次目標(biāo)與考核目標(biāo)與考核 1.目標(biāo)：目標(biāo)：熟悉文獻閱讀報告的書寫要點熟悉指定藥品說明書內(nèi)容熟悉文獻閱讀報告的書寫要點熟悉指定藥品說明書內(nèi)容2.考核：考核：完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)及匯報作業(yè)完成書面

17、作業(yè)、口頭作業(yè)及匯報作業(yè)2021/11/1421呼吸內(nèi)科呼吸內(nèi)科(9W)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.理論：理論：抗真菌類藥物的的藥理作用、適應(yīng)癥、不良反響、本卷須知、藥化構(gòu)抗真菌類藥物的的藥理作用、適應(yīng)癥、不良反響、本卷須知、藥化構(gòu)效和藥動學(xué)、藥效學(xué)等自學(xué)效和藥動學(xué)、藥效學(xué)等自學(xué)2.實踐：實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等作業(yè)作業(yè) 1.書面作業(yè)：書面作業(yè)：審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄藥歷審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄藥歷1份患者用藥教育份患者用藥教育5人次人次 2.口頭作業(yè)：口頭作業(yè)： 熟讀抗真菌類藥品說明書熟讀抗真菌類藥品說明書目標(biāo)與考核目標(biāo)與

18、考核 1.目標(biāo)：目標(biāo)：完善溝通交流能力熟悉指定藥品說明書內(nèi)容掌握處方點評要求完善溝通交流能力熟悉指定藥品說明書內(nèi)容掌握處方點評要求及內(nèi)容及內(nèi)容2.考核：考核：完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)2021/11/1422呼吸內(nèi)科呼吸內(nèi)科(10W) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.實踐：參與醫(yī)療查房、藥學(xué)查房、醫(yī)囑審核、病例討論等 作業(yè)作業(yè) 1. 1.書面作業(yè)：審核處方及醫(yī)囑，并做好記錄藥歷1份理論考核1次 目標(biāo)與考核目標(biāo)與考核 1. 1.目標(biāo)：完成呼吸科輪轉(zhuǎn)任務(wù)2.考核：完成書面作業(yè)理論考核、床邊考核和案例考核合格2021/11/1423強化過程管理強化過程管理對藥品的深度掌握是臨床藥師專業(yè)之本對

19、藥品的深度掌握是臨床藥師專業(yè)之本掌握常用藥品的藥理作用、適應(yīng)證、不良反響、本卷須知，藥化構(gòu)掌握常用藥品的藥理作用、適應(yīng)證、不良反響、本卷須知，藥化構(gòu)效和藥動學(xué)、藥效學(xué)等相關(guān)知識，并能應(yīng)用于臨床藥物治療效和藥動學(xué)、藥效學(xué)等相關(guān)知識，并能應(yīng)用于臨床藥物治療帶教探索帶教探索學(xué)員熟讀藥品說明書，對重點內(nèi)容要求進展強化記憶學(xué)員熟讀藥品說明書，對重點內(nèi)容要求進展強化記憶-背誦背誦學(xué)員掌握對同適應(yīng)癥不同類別的藥物、同類別不同名稱的藥物進展學(xué)員掌握對同適應(yīng)癥不同類別的藥物、同類別不同名稱的藥物進展比較遴選的方法，對藥物之間進展多角度多層次比較比較遴選的方法，對藥物之間進展多角度多層次比較通過相關(guān)臨床案例解析使

20、學(xué)員加深印象，將藥品學(xué)習(xí)與臨床應(yīng)用相通過相關(guān)臨床案例解析使學(xué)員加深印象，將藥品學(xué)習(xí)與臨床應(yīng)用相結(jié)合，更有助于學(xué)員對藥品的掌握理解結(jié)合，更有助于學(xué)員對藥品的掌握理解 2021/11/1424強化過程管理強化過程管理1234學(xué)習(xí)相關(guān)的處方醫(yī)囑點評規(guī)范、指南等病區(qū)醫(yī)囑審核帶教使用處方醫(yī)囑審核模擬題庫進展強化訓(xùn)練，掌握處方醫(yī)囑審核要點，知曉常見問題進行醫(yī)囑處方審核完成總結(jié)分析報告，對處方醫(yī)囑審核中存在的問題進行分析，提出解決方案12342021/11/1425強化過程管理強化過程管理模擬訓(xùn)練臨床實踐獨立臨床實踐帶教示范理論學(xué)習(xí)患者藥學(xué)效勞帶教在培訓(xùn)集中授課階段，先對學(xué)員進展溝通技能的理論學(xué)習(xí)進入臨床之

21、初，由帶教教師進展患者教育示范，學(xué)員旁聽使用標(biāo)準(zhǔn)化模擬題，讓學(xué)員扮演不同角色，相互模擬訓(xùn)練，掌握溝通技巧與流程在帶教教師指導(dǎo)下，學(xué)員親自對患者進展教育當(dāng)學(xué)員具備相當(dāng)?shù)臏贤芰团R床能力后，即可進展獨立的藥學(xué)查房，對患者進展教育2021/11/142626主要內(nèi)容主要內(nèi)容 我院臨床藥師培訓(xùn)工作簡介 臨床藥師培訓(xùn)帶教工作組織 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)方案 臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 感悟2021/11/1427臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 堅持過程管理 堅持分段實施 堅持臨床帶教 堅持結(jié)合工作2021/11/1428臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 堅持過程管理 達成共識 有優(yōu)秀過程就有優(yōu)秀結(jié)果 形成認知 學(xué)員：為己學(xué) 教師：能擔(dān)

22、當(dāng) 基地：有責(zé)任 問題？ 時緊時松？前松后緊？前緊后松？ 重理論輕實踐？ 重數(shù)量輕質(zhì)量? 重考核輕日常？ 專業(yè)間差異？ 持續(xù)改進2021/11/1429臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 堅持分段實施 初期 知識積累小組學(xué)習(xí)典型病例的討論 中期 能力提升 書面能力和交流溝通能力 增加實踐活動 后期 培訓(xùn)解決實際問題的能力 文獻閱讀報告 病例討論2021/11/1430臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 堅持臨床帶教 醫(yī)療查房 了解患者的疾病診斷、診斷依據(jù)、臨床表現(xiàn)、治療原那么及用藥方案，觀察病情轉(zhuǎn)歸等，建立臨床思維 關(guān)注藥物在患者個體應(yīng)用的具體反響，培養(yǎng)職業(yè)敏感性 藥學(xué)查房 首次藥學(xué)查房 住院期間查房 出院前查房2021

23、/11/1431 首次藥學(xué)查房 讓患者認識藥師，建立互信 重點關(guān)注既往用藥史、ADR和用藥依從性 告知患者遵醫(yī)囑用藥、及時報告用藥后不適 住院期間查房 治療方案告知 監(jiān)測治療反響，記錄藥物相關(guān)事件 醫(yī)囑執(zhí)行情況及依從性 用藥監(jiān)護及患者教育 出院前查房 確認用藥的正確，強化用藥依從性 確認了解本卷須知臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理2021/11/143232臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 藥歷書寫 結(jié)合醫(yī)療查房/藥學(xué)查房內(nèi)容 記錄患者藥物治療過程 突出結(jié)合指南、共識分析治療方案 結(jié)合患者個體制訂監(jiān)護方案 強調(diào)監(jiān)護方案的執(zhí)行療效、藥物相關(guān)事件 表達藥師的工作內(nèi)容 客觀、真實、準(zhǔn)確、同步、完整 建立臨床藥物治療學(xué)思維的

24、訓(xùn)練 問題 藥歷三抄：抄病歷、抄說明書、抄相關(guān)書籍 內(nèi)容三缺：缺乏特性、缺乏藥學(xué)監(jiān)護、缺乏藥師專業(yè)技術(shù)作用 帶教三少: 針對性少、缺陷評價少、時限對應(yīng)少2021/11/1433臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 培訓(xùn)時間不同，指導(dǎo)學(xué)員撰寫藥歷的要求亦不同 第一階段：前期 重點關(guān)注藥歷內(nèi)容的完整正確，臨床思維的初步建立 第二階段：中期 重點關(guān)注對于藥物治療方案的制訂與評價，表達“個體化 第三階段：后期 重點關(guān)注對患者整個住院過程的藥學(xué)效勞，表達藥師工作的“獨立性與“全程性2021/11/1434臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理 堅持結(jié)合工作 病例分析書寫 治療事件選擇 培養(yǎng)藥師職業(yè)敏感性 強調(diào)治療事件的精彩性 問題 找不到可以討論的事宜 討論缺乏循證依據(jù)2021/11/143535臨床藥師培訓(xùn)教學(xué)管理堅持結(jié)合工作文獻閱讀報告的寫作與匯報掌握信息收集與整