1、高中英語教學心得體會范文 高中英語教學方案的范文英語是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合而成，以下是WTT整理的關于高中英語教學方案的范文，參考。高中英語教學方案的范文一一、指導思想按照_版全日制普通高級中學英語課程標準的要求，在義務教育初中英語教學的根底上，穩(wěn)固、擴大學生根底知識，開展聽、說、讀、寫的根本才能，培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，并使學生獲得一定的自學才能，增進對所學語言國家的理解；開展學生的智力，進步思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等才能，高中英語教學方案。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，進步課堂效率，增強學生興趣。二、教學要求

2、各單元詳細教學要求見教參1.語音教學：語音教學要嚴密結(jié)合詞匯、對話和課文進展，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模擬標準的語音語調(diào)。2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義 見課標詞匯表、詞的搭配和用法， 通過有情景的教學到達目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當介紹常見詞根。3.語法教學：語法教學主要通過實例進展。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進展強化訓練。三、教學內(nèi)容教學內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試 必須含有聽力測試等項。詳細安排如下：高中一年級上學期教學安排占高一總課時的14.3%根據(jù)中學英語課程標

3、準組織施行教學期中考試 語態(tài)完成時含期中時態(tài)、語態(tài) 2次期末復習考試 主謂一致 2次高中英語教學方案的范文二一、所教班級學生現(xiàn)狀分析p ：本學期我所任教高二56兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有間隔 ，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目的的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復

4、習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績進步緩慢。二、教學目的高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應在本學期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大根底知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；開展智力，培養(yǎng)自學才能。爭取在原有根底上有所進步，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。三、本學期的教學內(nèi)容及方法根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用英語周報加大學生的閱讀量。進步閱讀速度。此外，在本學期

5、的教學中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，扎實根底知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的根底。詳細方法如下：1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中浸透語法意識。利用教材進步學生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展

6、學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式構(gòu)造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章，工作方案高中英語教學方案。另外每周進展一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，進步學生的寫作才能。6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，

7、讓學生在書本中找到解決問題的泉，學會考慮、整理和歸納。四、課時安排必修模塊5、選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。高中英語教學方案的范文三高中英語課程強調(diào)：在進一步開展學生綜合語言運用才能的根底上，著重進步學生用英語獲取信息、處理信息、分析p 問題和解決問題的才能，特別注重進步學生用英語進展思維和表達的才能；形成跨文化交際的意識和根本的跨文化交際才能；進一步拓寬國際視野，增強愛國精神和民族使命感。開學到如今我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據(jù)教材的根本要求靈敏地進展內(nèi)容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程形式改

8、革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作。一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，進步備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，進步課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進展，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析p 、有教法研究、有質(zhì)量分析p 、有教學反思等，并且認真學習新課標，不斷鉆研新教材。主講老師提早鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點打破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任

9、務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此根底上根據(jù)所教班級的實際情況，進展必要的修改，然后把修改正的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析p ，有時是一點教學體會的交流- 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。二、教學方案明晰化今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，如今高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不

10、銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步理解學生，并理解教學情況，對學生以前學過的教材進展了仔細的研究，分析p 了學生現(xiàn)有的英語程度，以及進展縱向橫向比擬， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作方案及高一英語教育教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹施行。三、 措施詳細化：1、互相聽課，共同進步為了進步教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的方案，采取了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。 如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考

11、試后開場的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課，取別人之長，補已之短。2、采取了一系列必要的措施夯實穩(wěn)固根底。為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，催促學生背誦、記憶。他們自主學習才能的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷的同時，必須清醒地看到，我們教學經(jīng)歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容無視，也有一些困惑有待解決。一、如何杜絕對話課變成答復以下問題課。在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為答復，外表是師生的對話，是互動，而本質(zhì)上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何進步學生英語的口頭表達才能是當前我校英語老師面臨的一大難題。二、如何杜絕合作學習有形式而無本質(zhì)。在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同